送教上門上門語文教案[共24頁]

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1、“送教上門”教案 教師：______ 學生：_______ 日期：_______ 監(jiān)護人： 教學內容： 入學教育《上學歌》 教學目標： 1、 知道什么是上學，認識學習的重要性。 2、學習練唱《上學歌》。 教學方法： 音樂歌唱法 教學重點： 練唱《上學歌》 教學過程： （一）入學教育 （二）學習《上學歌》 學習讀《上學歌》 （1）讀歌詞 （2）教師范讀。 （3）學生跟教師讀。 讓學生想象太陽、花兒、小鳥。 三、練唱《上學歌》 1、看圖：小姑娘在干什么？ 2、觀察書上圖，分別畫著什么？ 3、教師逐句教唱

2、四、講故事《小貓釣魚》 教后檢測： 教學內容： 學習 天地人 教學目標： 1、學會認“天地人”三個字 2、會讀“天地人，你我他” 教學方法： 講授法 教學重點： 認讀三個字 教學過程： 一、復習： 1、《上學歌》。 2、和老師一起唱。 二、學習新知 1、學習“天” （1）讀，觀察象形字“天”的變化 （2）聯(lián)系生活實際，用“天”練習說話。 （3）老師范讀，學生觀察模仿發(fā)音，練習讀。 2、學習“地” （1）看圖導出字音：圖上畫了什么？能用“地”組詞嗎？ （2）老師示范，學生模仿練習讀。 3、識記“人”，指導書寫。 （1）

3、怎么記住“天”和 “人”的字形？ （2）動腦筋，想辦法，編順口溜識記字形。 （觀察在田字格的位置，老師范寫，學生書空，練習書寫。 三、鞏固練習： 做摘果子游戲，搞一個果子讀一個字，用這個字組個詞或說一句話。 四、講故事《盤古開天辟地》《女媧補天》 教后檢測： 教學內容： 聲母和單韻母的拼讀練習 教學方法： 面授法 教學目標： 1、 學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學會拼讀音節(jié)。 2、 認識3個字，正確讀詞。 教學重點： 拼讀音節(jié)，認識3個詞。 教學過程： 一、聲母和單韻母的拼讀練習。 1、談話激趣。 2、自由讀一讀音節(jié)，并讀出四個聲

4、調，先其中的一個音節(jié)組一個詞或說一句話。 3、隨意抽讀音節(jié)。 二、看圖讀拼音認字 仔細看圖，讀讀圖上的音節(jié)，圖上畫著誰，在做什么？ 2、認讀詞語：爸爸、媽媽、我 3、指導輕聲的讀法。 4、用上這三個詞和“愛”練習說話。 三、鞏固練習： 1、讀全文 2、認讀生字，看圖練習說話。 教后檢測： 教學內容： 學習聲母b p 教學目標： 2、 學會b p兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學會帶調拼讀音節(jié)。 教學方法： 講授法 教學重點： 學會兩個聲母和學會帶調拼讀音節(jié) 教學過程： （

5、一）導入新課。 （二）學習聲母b p。 學習聲母b （1）讀"爸爸"，引出聲母b。 （2）教師范讀b。 （3）學生跟教師讀。 （4）教字形。 板書b。讓學生想想b的形狀像什么。學習聲母p。 （1）讀"婆"，引出聲母p。 （2）教師范讀p。 （3）學生跟教師讀。 （4）教字形。 板書p。讓學生想想p的形狀像什么。 三、學習與單韻母相拼 1、看圖：小姑娘在干什么？教學拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 2、觀察書上四幅圖，分別畫著什么？ 3練習拼讀音節(jié)。 四、鞏固練習 組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼讀游戲。 教后檢測：

6、 教學內容： 學習m 教學目標： 1、學會m f兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學會帶調拼讀音節(jié)。 教學方法： 講授法 教學重點： 學會聲母及與單韻母相拼成音節(jié) 教學過程： 一、復習： 1、讀a的四聲。 2、聽音拿卡片，分辨b P的讀音。 二、學習新知 1、學習m （1）看圖，這兩個小朋友在做什么？ （2）聯(lián)系生活實際，用“摸”練習說話。 （3）老師范讀，學生觀察模仿發(fā)音，練習讀。 2、學習F （1）看圖導出字音：圖上畫了什么？能用“佛？組詞嗎？ （2）老師示范，學生模仿練習讀。 3、識記聲母m f，

7、指導書寫。 （1）怎么記住m和f的字形？ （2）動腦筋，想辦法，編順口溜識記字形。 （觀察在田字格的位置，老師范寫，學生書空，練習書寫。 4、聲母和韻母拼讀練習 三、鞏固練習： 做摘果子游戲，搞一個果子讀一個音節(jié)，用這個音節(jié)組個詞或說一句話。 教后檢測： 教學內容： 教學聲母d 教學方法： 面授法 教學目標： 1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。 教學重點： 學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。 教學過程： （一）復習檢查。 1、卡片認讀聲母：b p m f，復習帶調音節(jié)b p b mā m b mǒ等。 （二）教學聲母d。

8、 1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 2、教學d的發(fā)音，記清形。 （1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 （2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。 （3）讀。 （4）記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d 3、教學d的書寫。 （三）教學聲母t。 用同樣的的學習聲母t （四）鞏固復習。 1、卡片讀d t。 2、對比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動作強化記憶。） 教后檢測： 教學內容： 教學聲母d t 教學方法： 面

9、授法 教學目標： 1、學習d t與單韻母的拼音。 2、能夠看圖說一句完整的話。 教學重點： 學會d t與單韻母的拼音 教學過程： （一）復習檢查。 1、卡片認讀聲母：b p m f d t。 2、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽 （二）教學聲母d t。 1、教學d的書寫。 2、教學d與單韻母組成的音節(jié)。 （1）板書d，聲母是→d。板書，韻母是→。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼→d。板書：d。 （2）讀di的四聲，組詞讀。 3、板書t 用同樣的方法學習聲母t與單韻母組成的音節(jié)。 （三）做課中操。 （四）鞏固復習。 1、卡片讀d t。 2、對比讀：b--

10、-p---d f---t （念順口溜，做動作強化記憶。） 3、看實物猜字母。 拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。 （五）玩游戲 看圖說話 教后檢測： 教學內容： 教學聲母n 教學方法： 面授法 教學目標： 1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。 2、學會n、l與單韻母的拼音。 3、能看圖說一句完整的話。 教學重點： 學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音 教學過程： （一）復習檢查。 1、復習字母：b p d t m f a 2、拼讀音節(jié)：d di、mā ma、b ba （二）教學聲母n。 1、猜謎引入：今天

11、我們要學一個門洞的n，板書n。 2、教學n的發(fā)音，認清形。 （1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2）教師范讀、正音。 3、教學n和的拼音。 板書：n------n，請同學自己試著拼讀。聲母n，韻母，直呼n。進行na的四聲練習。 4、指導書寫。 （三）教學聲母l。 1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2、讀準音，認清形。 （3）教學l和的拼音。 （4）指導書寫： （四）復習鞏固。 1、猜字母游戲：小

12、馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2、找朋友游戲。 教后檢測： 教學內容： 鞏固d t n l的字形 教學方法： 面授法 教學目標： 1、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。 2、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 3、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用 教學重點： 拼文讀音節(jié)，認識“大、米、土、地、馬”5個生字 教學過程： （一）復習檢查。 1、猜字母游戲。 2、卡片認讀聲母。 （二）鞏固d t n l的字形。 1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p 2、做找朋友

13、的游戲。 （三）拼音練習。 1、拼讀音節(jié)。 2、出示卡片：d mǐ、tǔ d、mǎ、t 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。 （四）看圖拼音節(jié)，認生字。 1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。 3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？ 4、擴詞練習，給這些生字找找朋友？用上這些詞語來說一句話？ （五）拼讀兒歌。 1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？ 2、教師帶讀紅色的音節(jié)。 3、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ （六）鞏固練

14、習。 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。 （七）總結課文。 教后檢測： 教學內容： 復習一 教學方法： 面授法 教學目標： 1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。 2、比較并抄寫形近的聲韻母。 教學重點： 掌握韻母和聲母，讀準音，正確書寫 教學過程： 一、第一題：我會讀。 1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，讀。 2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。 二、第二題：我會寫。 1、出示：b---d f---t n---m u--- 先認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。 2、對比抄

15、寫，邊抄寫邊小聲念字母。 3、游戲：給聲母找朋友 三、指導做練習冊。 教后檢測： 教學內容： 復習二 教學方法： 面授法 教學目標： 1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。 2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。 3、能認讀所學的生字和詞語。 教學重點： 拼讀音節(jié)，認識所學生字詞語。 教學過程： （一）第三題：看看讀讀。 1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、m tī、yī fu、p b、 2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？ 3、讀音節(jié)。 （二）第四題：我會連。 1、看看圖上畫著哪幾種動物

16、？ 2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？ 3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。 （三）第五題：我會認。 1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。 2、給生字擴詞。造句，用上詞語說一句話。 3、游戲：找朋友。 教后檢測： 教學內容： 教學聲母j q x 教學方法： 面授法 教學目標： 1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學習j q x與單韻母i的拼音。 3、學習j q x與的拼音，知道j q x與相拼時，上兩點省寫。 教學重點： 能夠使學生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，并

17、且明確j q x與u不能相拼。 教學過程： （一）復習引入。 （二）引出新課，提出要求。 （三）教學聲母j q x。 1、教學聲母j。 2、教學聲母q。 3、教學聲母x。 （1）看圖說話：圖上畫著什么？ （2）教師領讀，學生模仿。 （3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。） （四）教學聲母j q x與i的拼音。 1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。 2、練習朗讀。 3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什么不同？ （五）教學j q x和的拼音。 指名拼讀，誰能說說有什么不同？ 講故事

18、 用兒歌來記住上兩點省略的規(guī)則：小見了j、q、x，去掉兩點還念。 3、ju、qu、xu帶調認讀。 （六）鞏固練習。 教后檢測： 教學內容： 學習j q x與介母的i三拼音 教學方法： 面授法 教學目標： 1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復習上兩點省略的規(guī)則。 2、學習j q x與介母i的三拼音。 3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 教學重點： 能夠使學生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。 教學過程： （一）復習鞏固。 （二）學習j q x與介母的i三拼音。 1、出示：guā kuā h

19、uā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？ 2、拼讀三拼音。 （三）拼讀兒歌。 1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)？ 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） （四）看圖拼讀音節(jié)，認生字。 1、練讀學過的帶調音節(jié)。 2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。 4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。 5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 6、擴詞練習。 7、用上這些

20、詞語來說一句話？ （五）鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。 （六）小結。 教后檢測： 教學內容： 學習聲母 y 和整體認讀音節(jié) yi 教學方法： 面授法 教學目標： .學會聲母y w和整體認讀音節(jié) yi wu，讀準音并正確書寫 教學重點： 讀準音并能正確書寫 教學過程： 一、 復習導入： 復習六個單韻母，打亂四個聲調的順序，讀一讀。 二、 學習聲母 y 和整體認讀音節(jié) yi 1、 學習聲母y （1）練習讀音，比較y--i （2）辨認 y和i （3）編順口溜記住字形。 2、學習 w （1）出示認讀，并與u比較。 （2）識記

21、字形。 3、識記y w ，指導書寫。 （1）觀察在田字格中的位置。 （2）示范指導，學生練習。 4、學習整體認讀音節(jié) （1）認識：大y 帶著小 i來了，它是整體認讀音節(jié)，也讀作衣 （2）識記音節(jié) （3）練習yi 的四個聲調并分別組詞。 5、用同樣的方法學習wu 三、作業(yè) 練習書寫。 教后檢測： 教學內容： 學習整體認讀音節(jié)yu 教學方法： 面授法 教學目標： .學會兩個聲母和兩個整體認讀音節(jié)，要求準確熟練地認讀，并正確書寫 教學重點： .學會兩個聲母和兩個整體認讀音節(jié) 教學過程： 一、復習： 采用游戲形式進行復習：用“摘

22、果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類，摘一個果子讀一個音。 二、學習整體認讀音節(jié)yu 1、故事導入： 2、讀認音節(jié)，用順口溜幫助學生識記上的省略規(guī)律。 3、練習讀yu 的四個音。 4、分別用yu 的四個聲調。 三、區(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。 按要求歸類，擺卡片后讀一讀： yi w i wu y u 聲母 韻母 音節(jié) 四、看圖讀音節(jié)說話。 1、看圖上音節(jié)讀一讀 2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說話。 教后檢測： 教學內容： 復習三 拼音 教學方法： 面授法 教學目標： 1、復習鞏固三拼音的拼

23、法。 2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。 3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。 教學重點： 復習鞏固三拼音的拼法 教學過程： （一）復習三拼音。 1、復習三拼音的拼讀要領。 2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。 3、做找朋友的游戲。 （二）拼讀兒歌。 1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)嗎？ 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？ （三）看圖拼音節(jié) ，認生字。 1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖

24、說幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？ 3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 4、擴詞練習。 5、用上這些詞語來說一句話？ （四）鞏固練習。 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。 教后檢測： 教學內容： 教學單韻母a 教學方法： 面授法 教學目標： 1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。 2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。 3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三

25、個單韻母。 4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。 教學重點： a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。 教學過程： 一、教學單韻母a 。 1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？教師范寫a。 2、圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。 3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音。 4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。 二、指導看書，讀書。 1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。） 2、邊看圖邊讀課文。 三、學寫單韻母a。 1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，

26、還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。 2、教師范寫，學生書空。 教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。 3、學生上黑板試寫a，講評。 總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。 教后檢測： 教學內容： 教學單韻母o及其四聲 教學方法： 面授法 教學目標：

27、 學會o e兩個單韻母，正確認讀帶調的3個單韻母。 教學重點： o e的發(fā)音和韻母帶調讀 教學過程： 一）復習檢查。 1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。） 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。 3、用卡片認讀帶調韻母a。 （二）教學單韻母o及其四聲。 1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。 2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 順口溜：圓圓嘴巴o o o。 3、教師范讀，領讀，看口形。 4、練習o的四聲

28、，在語言環(huán)境中學習。 ō 公雞喔喔啼。 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。 真是太奇怪！ 5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 （三）教學單韻母e及其四聲。 1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e 2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。 （1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。 （2）練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝 。真惡心ě ě ě。肚子餓 。 （4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 （四）復習鞏固。

29、用卡片打亂順序讀a o e。 教后檢測： 教學內容： 教學單韻母i 教學方法： 面授法 教學目標： 1、學會i u 三個單韻母，能認清字形，讀準音。 2、學會正確認讀i u 的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。 教學重點： i u 的發(fā)音和韻母帶調讀。 教學過程： （一）復習檢查，導入新課。 卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。 （二）教學單韻母i。 1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。） 2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽音、發(fā)音。教師

30、示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車） 4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？ 5、教學i的四聲。 （1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī ǐ ）—i上的圓點不寫?！前。魃厦弊影研A點遮住了，所以i上標調去掉點。 （2）分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！ 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。 你的意思我明白。 6、練習i的書寫。 教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫

31、成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。 （三）教學單韻母u。 1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。 2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。） 3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）4、教學u的四聲。出示：ū ǔ 教后檢測： 教學內容： 學習聲母“z c s”的發(fā)音 教學方法： 面授法 教學目標： 1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四

32、線三格中正確書寫。 2、 學會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。 教學重點： 1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 教學過程： 1、 復習引入，談話激情。 我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你還記得它們是誰嗎？ 二、 學習聲母“z c s”的發(fā)音。 1、 學習z的讀音 (1)出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。 (2)老師小結發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。 2、 學習c的讀音

33、⑴出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。 ⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。 ⑶學生練讀，體會發(fā)音要領。 3、 學習s的讀音 ⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。 出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。 ⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。 ⑶學生練讀，體會發(fā)音要領。 四、 拼讀音節(jié) 1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰） 2、看看書，說說z喜歡和哪些

34、韻母交朋友？ 3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習拼讀） 4、重點指導zuo的讀音。 教后檢測： 教學內容： 學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si 教學方法： 面授法 教學目標： 1、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 2、 認識5個生字，會讀兒歌。 教學重點： 1、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 教學過程： 一、復習導入新課 1、 復習聲母z、c、s及相關音節(jié)。 2、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！ 二、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si 1、讀準音

35、 ⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）>⑵學生練讀，跟老師交流發(fā)音的體會。 (3) zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。 (4)練讀zi、ci、si的四聲。 A、出示zi、ci、si的四聲，發(fā)現(xiàn)了什么？ z ī z zǐ z cī c cǐ c sī s sǐ s B、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的

36、點去掉。 C、自由練讀四聲。 2、認清形 ⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。 ⑵在桌面上書空。 ⑶讀讀比比： z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se 教后檢測： 教學內容： 背韻聲母的方法 教學方法： 面授法 教學目標： 背韻聲母 教學重點： 快速、正確地按順序背出8個聲母。 教學過程： 教學生背韻聲母的方法： 教師：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個： bpmf 學生：bpmf 教師：bpmf 學生：bpmf 學生跟念三四遍后，教師：“把這4個拼音字母再念一遍?！? 學

37、生：“bpmf 教師：“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念，dtnl 學生：“dtnl 學生跟念三四遍后，教師：“把這4個拼音字母再念一遍?！? 學生：“dtnl 教師：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，bpmfdtnl 教師要念得有節(jié)奏，前4個一組，后4個一組。 念兩三遍后： 教師：“把這8個拼音字母念一遍?！? 學生：“bpmfdtnl 教師：“快快地念兩遍?！? 學生：“bpmfdtnl，bpmfdtnl?！? 教后檢測： 教學內容： 開始教”gkh,jpx.” 教學方法： 面授法 教學目標： 背韻聲母 教學重點： 快速、正

38、確地按順序背出20個聲母。 教學過程： 1、 復習上節(jié)課教完的8個聲母。 2、 開始教”gkh,jpx.”。 教師：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前3個：gkh” 學生：gkh 教師：gkh 學生：gkh 學生跟念三四遍后，教師：“把這3個拼音字母再念一遍?！? 學生：“gkh” 教師：“下面我們再學后面的3個拼音字母。跟我念，jpx.” 學生：“jpx.” 學生跟念三四遍后，教師：“把這4個拼音字母再念一遍?！? 學生：“jpx.” 教師：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，gkh jpx”。 教師要念得有節(jié)奏，前3個一組，后3個一組。 念兩三遍后： 教師：“把這6個拼音字母念一遍”。 學生：“gkh jpx”。 教師：“快快地念兩遍”。 學生：“gkh jpx，gkh jpx”。 3、 用同樣的方法教“zcs,ywr”。直到學生能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。 4、 教師：“把20個聲母按順序念一遍。 學生：“bpmfdtnlgkhjpxzcsywr”。 教師：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。bpmf”。 學生：“fmpb”。 教師：“dtnl”。 學生：“l(fā)ntd”。 …… 教師：“ywr”。 學生：“rwy”。 教后檢測： 24