蘇少版音樂五上《歡聚與期盼》教學設計

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1、2019最新蘇少版音樂五上《歡聚與期盼》教學設 計歡聚與期盼 單元目標： 1 .通過聽、唱、奏等多種形式了解香港、澳門的歷史與今天的美麗和繁 榮,表現(xiàn)對和平統(tǒng)一臺灣的期盼，抒發(fā)熱愛祖國的赤子情感。能夠深情地 演唱《七子之歌》。 2 .感情投入地演唱歌曲《愛的人問》、《理解多好》，欣賞童聲合唱《我 們共同的世界》。理解這些歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表演形式 中感悟“愛”的主題。能通過聽、唱、動等音樂活動 ，來表達對身邊親 友、師長、殘疾人的理解和關(guān)愛。 3 .學生能積極主動地參與音樂活動，能在小組活動中發(fā)表自己的建議，充 分展示自己的藝術(shù)才能，并體驗小組合作的樂趣。 4 .欣賞《春

2、節(jié)序曲》，在喜慶的氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，感受音樂表 現(xiàn)要素在樂曲中的不同作用。對收集具有地方特色，反映民俗風情的歌 （樂）曲，走進濃郁民俗文化特色的音樂天地有興趣。 單元重點： 1 .感受本單元中不同的音樂表現(xiàn)形式，在聆聽中體會歡聚的快樂，在歌聲 中傾吐期盼的心聲。 2 .能用深情、優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲，準確地表現(xiàn)出歌曲豐富的情感 內(nèi)涵。 3 . 了解香港、澳門的歷史與文化知識，搜集相關(guān)歌曲資料，謳歌盼望回歸 祖國的赤子情懷。 單元難點： 《七子之歌一一澳門》中白六度大跳的正確演唱，弱起樂句的正 確把握。 四、 課時安排: 課時 聽 唱 動 拓展 第一課時

3、 《七子之歌一 一澳門》 《七子之歌一 一澳門》 露一手： 詩歌《七子之 歌》 第二課時 《東方之珠》 《我們共同的 世界》 第三課時 《愛的人問》 露一手： 手語《感恩的 心》 第四課時 《理解多好》 認識反復記號  第五課時 《春節(jié)序曲》 秧歌步 第一課時 教學內(nèi)容：唱：《七子之歌一一澳門》 露一手：聞一多《七子之歌》 教學目標： 1 . 了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強愛國熱情。 2 .理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當?shù)乃俣?、?度、音色和情緒來表現(xiàn)。 3 .誦讀詩歌《七子之歌》，

4、開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。 教學重、難點： 1 .理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。 2 .踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。 教材分析： 此曲以孩子希望回到母親溫暖的懷抱作比喻，深情地謳歌了澳門人民盼望回 歸祖國的赤子情懷。歌曲為單二部曲式。第一樂段的旋律比較平穩(wěn) ，其第三樂句 是第一樂句的變化重復。在這里，形成了本樂段的一個小高潮，仿佛一個失去母 親的孩子對思念中的母親作真誠地傾訴。第二樂段開始處就出現(xiàn)了一個六度 大跳，且第一樂句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強力度的處理要求，它好象是在吶 喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強烈感情。第二 樂句是稍加變化的重復，

5、它進一 步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個樂句深情而又肯定 ，把渴望回歸的愿望表 現(xiàn)得淋漓盡致。 教具準備：課件、鋼琴 教學過程： 一、組織教學 1 .學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。 2 .提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的 人物，你們知道是誰嗎？ 3 .介紹一國兩制。 二、導人新課 1 .師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱, 讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前 ，許多文人學者 通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天,我們就來認識其中 的一位。 2 .介紹聞一多和他的《七子之歌》 三

6、、學唱新歌 1. 師：音樂是無聲的吶喊 , 歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生 當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。 生：體會情感并討論。 師：小結(jié) 曲式 A + B 情感 真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊 模唱旋律 mu + a 2. 把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感 覺和情緒。） 3. 提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方 , 表達了怎樣的感情？ （歌曲中多次呼喚母親 , 其中有的表現(xiàn)急切 , 有的表現(xiàn)深情 , 有的則表現(xiàn) 為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼 , 表達了游子迫切希望回到母親懷 抱的心情。） 4. 再次隨音

7、樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現(xiàn) 歌曲。） 5. 學生分組討論演唱 , 評出最佳演唱方案。 6. 教師評價學生的表演。 四、拓展延伸 露一手：聞一多《七子之歌》 1. 以歌曲的伴奏音樂為背景 , 學生分角色有感情地朗誦。 學生談感想。 2. 師生共同評價。 五、總結(jié)下課。 第二課時 教學內(nèi)容：聽《東方之珠》、《我們共同的世界》 教學目標： 1. 充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng) 一的強烈心聲。 2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》 , 體驗樂曲的情緒 , 能夠體會到為世界的 和平與繁榮 , 全世界各國人民都在爭作貢獻。

8、 教學重、難點： 能夠展開想象 , 用自己的語言描述歌曲的意境。 教材分析： 《東方之珠》是一首劃時代的祖國頌歌 , 它伴隨著香港的回歸而誕生 , 歌詞 含蓄而深情 , 旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn) , 樂曲圍繞兩個主題多次反復 , 是一首優(yōu)秀的通 俗歌曲。 教學過程： 一、聽賞《東方之珠》 1. 聽音樂《東方之珠》進教室。 師：歌中的“東方之珠”同學們知道在哪里嗎？ 生：、香江…… 師：歌曲中的“東方之珠”不是指的的東方明珠電視塔 , 而是指的我 們的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名 , 它是亞洲東部的重 要交通中心和國際自由貿(mào)易港 , 也是世界著名的金融中心之一。而我

9、 們剛剛聽到的歌曲 , 就是一首流傳廣泛 , 經(jīng)久不衰的老歌《東方之 珠》。 2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。 音樂教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷 , 至 今有著重要的地位及影響力。他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家 , 一共創(chuàng)作了兩 百多首歌曲 , 有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天會? 好》、《戀曲 1990》等。 《東方之珠》這首歌 , 以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位 置 , 歷史滄桑和迷人的夜色 , 并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷 戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉 , 那種感覺 , 是雨水融入泥土 , 是血 液流入軀體 , 那樂曲 , 仿

10、佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚 , 擴張著每一個毛孔。 3. 跟音樂哼唱高潮部分 , 讓學生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛 , 我們 都是炎黃子孫”的深刻含義。 4. 學生完整聆聽 , 并說說自己的感受。 5. 教 師小結(jié)：歌曲第一部分為復樂段結(jié)構(gòu) , 它似乎從親切溫柔的呼喚 開始 , 以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的 明顯傾向 , 使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化 , 隨之而來的一連串包含三 連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏 , 從而掀起這首歌的高潮 , 特別是“讓海潮伴我 來保佑你”的真摯話語 , 表達了炎黃子孫對東方之珠——香 港的無 比愛戀之情。 二、欣賞《我們共同的世界》

11、 1. 師：同一片藍天下 , 我們平等互利 , 我們攜手并進 , 為了祖國的統(tǒng)一 , 為了世界的美好 , 我們應該把握今天 , 掌握未來 , 盡自己的責任和義 務。接下來 , 我們一起來欣賞《我們共同的世界》。 2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景 這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢 , 但聽起 來并不長 , 因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力。 3. 復聽歌曲 , 與《東方之珠》比較 , 談感受。 三、總結(jié)下課 第三課時 教學內(nèi)容：唱：《愛的人間》 動：露一手：手語《感恩的心》 教學目標： 1. 能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》 , 并能從中感受歌曲豐富的情感

12、 內(nèi)涵。 2. 引導學生自信地用手語來“唱”好《感恩的心》 , 并能借助手語體會聾 啞兒童的心聲。 教學重、難點： 1. 用自然柔美的聲音演唱歌曲。 2. 能讓學生體驗到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感 , 懂得應以積極樂觀的 態(tài)度面對人生。 教材分析： 《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。在 《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布實施 10 周年之際 , “為了六千萬”大型 慈善公益晚會在人民大會堂舉行 , 張海迪在晚會上演唱了谷建芬的這首新作。 《感恩的心》是一首手語歌 , 很美的音樂 , 很美的歌詞 , 卻只能用無 聲的語言來表達它深刻的內(nèi)涵。 教學過程

13、： 一、組織教學 二、欣賞錄象片段《千手觀音》 師：這是 2005年春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》 , 相信 同學們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引 , 又有哪位同學能告訴老師 , 她們是 怎樣排練的嗎？ 生：各抒己見 , 發(fā)表議論。 師小結(jié)：她們用頑強的毅力超越殘障 , 超越自我 , 給我們創(chuàng)造了比正 常人都難以想象的美好事物。她們以樂觀積極的態(tài)度 , 面對人生 , 面 對挑戰(zhàn) , 實現(xiàn)了自身的人格魅力。 *. — 三、新 授 師：哪位同學能給我們有感情地朗誦下面這段話？ （聽歌曲伴奏音樂 , 讓學生在音樂聲中有感情地朗誦歌詞。） 引導學生進入歌曲的意境中。

14、師：我心中有太陽 , 有溫暖 , 有歡笑 , 有歌聲。在我心中沒有任何陰暗的 角落 , 只有對這世界美好的向往。 1. 聽范唱 , 感受歌曲情緒。 2. 跟錄音 , 輕聲哼唱旋律 , 思考可分為幾段？每一段用怎樣的情緒 來唱。 第一段 溫馨而甜蜜 第二段 情緒激動 , 充滿感激之情 第三段 沉浸在幸福之中的寧靜感 3. 加入歌詞 , 輕聲唱。 請學生找一找哪些句子有困難。 4. 跟琴練習難點樂句 弱起小節(jié) 5. 完整地演唱歌曲 6. 歌曲處理 有感情的演唱全曲 四、拓展 露一手：學學啞語 , 傳遞愛心 1. 聽歌曲《感恩的心》 2．跟老師一起用手語語匯來演唱

15、此曲 3. 隨音樂一起表演 五、總結(jié)、下課 師： 同學們！在我們的生活中 , 有許多人值得我們感恩。對父母心存 感恩 , 因為他們給予我們生命；對師長心存感恩 , 因為他們給了我們教誨；對兄 弟姐妹感恩 , 因為他 們讓我們在這塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我 們血脈相連；對朋友心存感恩 , 因為他們給了我們友愛 , 讓我們在孤寂無助時傾 訴、依賴 , 看到希望和陽 光。感謝曾幫助過我們的人 , 他們用暖暖的心燈讓我們 發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人 , 他們用淡淡的柔弱讓我 們可以把這份善良延續(xù) , 讓 “愛的人間”到處都充滿“感恩的心”。 教學

16、內(nèi)容：唱：《理解多好》 第四課時 《理解多好》 認：“ D.C.”“ Fine 等記號的作用。 教學目標： 1. 能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。 2. 通過歌曲的學唱 , 讓學生明白對身邊的親友、師長、朋友應該充滿 理解與關(guān)愛。 3. 通過認識各種反復記號 , 幫助學生掌握正確的演唱順序。 教學重、難點： 1. 體會歌曲的情緒 , 用正確的速度、力度、來表現(xiàn)歌曲。 2. 下滑音的演唱方法及切分節(jié)奏的把握。 教材分析： 此曲是一首非?；顫姷母枨?, 同學與同學之間要互相理解 , 父母 和孩子之間要相互理解 , 老師與學生要相互理解。我們生活在同一片藍天

17、下 , 總 有這樣那樣的小摩擦 , 只要大家多一份理解就好。 歌曲為三段體結(jié)構(gòu) , 采用省略記譜法。第一段與第三段相同 , 小 調(diào)式。第二段調(diào)性漸變?yōu)榇笳{(diào)式 , 歌曲旋律的發(fā)展多采用重復和模進的手法。 教學過程： 一、組織教學 師生問好： “你好 , 你好 , 同學們好 , 我們來一起來快樂地歌唱?！? “您好 , 您好 ,X 老師您好 , 我們來一起來快樂地歌唱！（ ye）” （勝利的手勢） 、導入 師：我們每一個人整天都要與周圍的人 , 周圍的事物打交道。在學校與 老師、同學相處 , 在家與父母、兄弟生活 , 在外與朋友、陌生人交 往。這之間一定會有這樣那樣的小摩擦

18、 , 如果你們遇到了問題 , 會怎 樣處理呢？ 生：討論 , 發(fā)表意見。 師：磕磕碰碰再所難免 , 如果我們都懷著一顆理解、寬容的心 , 相信再大 的難題 , 再多的困難 , 我們都能夠迎刃而解。 今天 , 我們一起來學習《理解多好》 , 讓我們一起來感受一下 , 充 滿理解關(guān)愛的世界將會變得怎樣。 .學習新歌 1. 聽范唱 , 說說歌曲的情緒。 2. 復聽歌曲 , 找出歌曲中旋律相同的地方。 3. 聽琴聲模唱。 4. 節(jié)奏難點練習。 1) 學生自己找 , 教師示范。 2) 老師找 , 學生模仿。 3) 男同學找 , 女同學唱。 5. 下滑音練習。 師：讓我們用

19、帶有俏皮的、可愛的感覺來唱一唱下面的幾個字。 “翹”——爸爸氣得胡子翹 “愛笑”——和同學一起歡樂又愛笑 “花鳥”——美好的校園有花也有鳥 跟老師模唱下滑音。 6. 齊唱歌曲。 D.C.”“ Fine ” L : :II ” 等反復記號。 1. 2. 3. 找一找歌曲中的這些記號在哪里？ 指導學生認識它們的作用。 按正確地順序演唱歌曲。 總結(jié)、下課 第五課時 教學內(nèi)容：聽：《春節(jié)序曲》 動：扭秧歌 教學目標： 1. 帶領(lǐng)學生在歡樂的音樂聲中 , 感受具有特色的節(jié)日氣氛。 2. 通過聆聽樂曲 , 了解五彩繽紛的民俗民間文化和一些傳 統(tǒng)節(jié)日。 3. 感受不同

20、的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表 現(xiàn)作用。 教學重、難點： 1. 根據(jù)樂曲的情緒區(qū)分樂曲的段落。 2. 學習秧歌步 , 用歡快的情緒表現(xiàn)樂曲的歡樂氣氛。 教材分析： 《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品 這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào) , 節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲《春 節(jié)序曲》的第一樂章。描寫了 1943 年延安革命根據(jù)地人民歡度新春佳節(jié)的熱鬧 非凡的景象。作者以“春節(jié)”為題 , 滿懷激情地反映了當年在延安過春節(jié)的深切 樂曲的特點為旋律明快 , 優(yōu)美富有民族風格 , 節(jié)奏鮮明熱烈 , 生動地體現(xiàn)了我 國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難

21、騰 , 喜氣洋洋 , 敲鑼打鼓 , 載歌載舞的情緒。 教具準備：鑼鼓、鈸、紅綢帶、各色卡片 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課 出示圖片：敲鑼打鼓 , 龍騰虎躍的歡慶場面。并輕聲播放《春節(jié)序曲》 1. 師提問：畫面中的人們在干什么？他們的心情怎樣？ 2. 根據(jù)學生的回答 , 引出本課內(nèi)容：聽賞《春節(jié)序曲》 師：畫面上的人們都在喜氣洋洋 , 載歌載舞歡渡春節(jié)。今天 , 我們就一起來 欣賞一首《春節(jié)序曲》 , 讓我們在樂曲聲中體會過傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的興 奮與激動。 3. 復聽樂曲 , 分段賞析。 根據(jù)樂曲情結(jié)搭配與之相適應的顏色。（紅色、黃色、藍色、綠色等顏色 卡片）

22、 生：引子部分：樂曲情緒熱鬧歡騰人們敲鑼打鼓歡慶新春 , 選擇大紅色。 師：第一部分主題：旋律柔和明亮 , 像姑娘的吟唱 , 是用長笛和單簧管吹奏 出來的 , 你認為什么顏色接近柔和明亮？ 生：黃色 師：第二部分主題：抒情如歌的旋律讓人聯(lián)想到什么畫面呢？ 生： 師： 悠揚的小提琴獨奏把我們帶入深遠的意境。裊裊的炊煙、覆蓋著白雪 的田野、雞鳴狗吠 , 還有孩子們貼在窗戶上的笑臉 , 一片生機盎然。祖祖 輩輩，一代又一代在這 片土地上繁衍生息……這一主題給我們展現(xiàn)了人 們對幸福生活的贊美、頌揚 , 對美好未來的憧憬和希望。老師覺得用寧靜 充滿生機的綠色來表示 , 你們同意嗎

23、？ 生：同意 師：第三小段的主題用什么顏色？你們聽（放音樂）它的情緒更加歡快、熱 情、流暢 , 又在最后加上樂隊齊奏 , 用什么顏色能表示這“越來越熱烈的 氣氛”？ 生：“五顏六色”、“五彩繽紛” , 因為這樣能夠表現(xiàn)人們過春節(jié)時愉快的 心情及載歌載舞的場面。 4. 完整欣賞音樂 , 在樂曲聲中作律動。 三、拓展 （一）師：春節(jié)是我國特有的傳統(tǒng)節(jié)日 , 在這一天 , 人們都要干什么呢？ 生：放鞭炮 , 貼對聯(lián) , 看《春節(jié)晚會》 , 給長輩們拜年 師：除了以上過節(jié)的習俗 , 你還知道哪些過年的習俗？ 生：還有穿新衣 , 包餃子。 師： 同學們非常聰明 , 說的很好。人

24、們在歡聲笑語中 , 喜氣洋洋的 , 貼春 聯(lián)、放鞭炮……在我們國家廣袤的北方平原上，星羅棋布的村落走出了 一隊隊扭秧歌的男女老 少。他們冒著嚴寒 , 腰扎紅綢帶 , 踏著秧歌步 , 伴隨著陣陣的鎖吶聲。瞧 , 他們扭得是那樣英姿颯爽 , 頭上全是熱氣。 雀躍、歡騰、熱鬧的氣氛讓愁苦遠遠離去 , 讓 生活充滿歡樂。讓我們 也一起來感受一下他們的歡樂吧！ 生甲：打鼓 生乙：敲鑼 生丙：三角鐵 11 / 10 出示節(jié)奏譜 鼓譜： X X 鑼譜： X 0 三角鐵： X 0 | 剩余的同學隨老師一起用紅綢帶扭秧歌。 | X X | X | X 0 | X X 0 | X ?起用紅綢帶扭秧歌。 （二）師：今天老師還準備了一些歌曲 , 你們聽聽看 , 這是關(guān)于什么節(jié)日的歌 曲？ 播放歌曲《歡樂年》 《爺爺為我打月餅》 《快樂的節(jié)日》 《祝你圣誕快樂》 生答 四、總結(jié)下課