2019年二年級美術(shù)上冊 小掛件標(biāo)準(zhǔn)教案 蘇少版.doc
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2019年二年級美術(shù)上冊 小掛件標(biāo)準(zhǔn)教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。 技能目標(biāo):較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡單的組合和裝飾。 情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系,培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集相應(yīng)的工具材料,并將收集加工后的材料有序地串起來,制作1—2串掛飾。 教學(xué)難點(diǎn):尋找與眾不同的材料來制作掛飾,熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作,并說一說自己的設(shè)計(jì)思路。 課前準(zhǔn)備(資料摘抄、教具等) 教具學(xué)生準(zhǔn)備:彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。 教師準(zhǔn)備:收集各種掛飾 的圖片,準(zhǔn)備膠水、針線等材料 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 教師:穩(wěn)定學(xué)生情緒 學(xué)生:擺放好工具材料 二、視頻欣賞導(dǎo)入 教師:播放一段原始部落的人們?nèi)粘I罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片,請學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。 學(xué)生:欣賞影片,觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點(diǎn),初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。 設(shè)計(jì)意圖:以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入,將學(xué)生思路打開,同時(shí)也通過欣賞初步認(rèn)識(shí)身邊的一些小物體在掛飾中的作用。 三、認(rèn)識(shí)材料 1、教師:原始部落的人們雖然生活條件不佳,但他們用平時(shí)收集到的動(dòng)物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品,那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢?組織學(xué)生交流、觀察各種材料。 學(xué)生:了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們帶來的材料,和同學(xué)互相交流收集的成果,拓寬對材料的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料,開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進(jìn)行制作。 2、教師:引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項(xiàng)鏈,并放置在投影儀上,請學(xué)生觀察這串項(xiàng)鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧?。組織學(xué)生討論:為什么要把這些材料用在一起?這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受?穿在一起又怎么樣? 學(xué)生:觀察、認(rèn)識(shí)材料,找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。 設(shè)計(jì)意圖:實(shí)例分析,讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。 四、嘗試、擺放 教師:請各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串,注意各種材質(zhì)的材料的配合。 組織學(xué)生展示自己的組合成果,介紹自己的思路,請學(xué)生互相評價(jià),給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。 學(xué)生:學(xué)生將材料擺放、嘗試,將各種材料組成一串掛飾,在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對材料的認(rèn)識(shí)。 展示作品,介紹自己的經(jīng)驗(yàn)感受,對學(xué)生的作品欣賞、評述,提出建議,集體總結(jié): 1、將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì)更好看。 2、有的材料需要加工,如剪、繪畫、折疊等,以美化效果。 設(shè)計(jì)意圖:初步嘗試,通過擺放和組合,欣賞和評價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。 五、欣賞、拓展 教師:課件展示掛飾作品,由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴,信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的搭配方法,同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。 學(xué)生:欣賞各種掛飾,了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格,幫助學(xué)生了解掛飾,形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。 設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞拓展視野和思路,逐步培養(yǎng)具有自己個(gè)性的審美風(fēng)格。 六、實(shí)踐、做作 1、教師:組織學(xué)生討論: A:打算制作什么掛飾 B:需要用上哪些材料 C:組內(nèi)分工 學(xué)生:討論如何制作掛飾,建立設(shè)計(jì)思路,為制作掛飾做好準(zhǔn)備。 設(shè)計(jì)意圖:初步構(gòu)思,培養(yǎng)做事前先計(jì)劃的習(xí)慣。 2、 教師:實(shí)踐、制作 組織學(xué)生合作完成1—2件作品,并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題,一起解決問題。 學(xué)生:組內(nèi)合作制作作品,在制作過程中注意總結(jié)制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題與積累的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。 七、展示 教師:組織各組代表展示介紹作品,并說一說本組在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題。 學(xué)生:每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),共同分享經(jīng)驗(yàn)、成果。 設(shè)計(jì)意圖:通過展示分享成果,體驗(yàn)成功的樂趣。交流學(xué)習(xí)。 八、小結(jié)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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