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1、
4.1 怎樣求合力
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1、知道合力和分力；
2、知道同一直線上的二力合成。
（二）過程與方法
1、能夠通過實驗演示歸納出同一直線上的兩力合成；
2、會計算同一直線上的兩力合成。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)研究的態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、事實求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點：力的合成。
教學(xué)用具：多媒體、總重力為200N的一桶水、合力與分力關(guān)系模擬演示器（磁性黑板、帶磁鐵的滑輪、鉤碼、橡皮筋（帶細繩套）、實驗器材（學(xué)生分組實驗用）；方木塊1塊、彈簧秤2個、橡皮筋1條，20cm細線1條（兩
2、端打好套）、白紙1張、圖釘幾個、三角板一對
教學(xué)過程
引入新課
眾多船帆才能驅(qū)動的航船，用一臺發(fā)動機就可以驅(qū)動。這臺發(fā)動機對航船的作用效果與多個船帆對航船的作用效果是一樣的。
情景表演：兩個女生一同提起一桶水，一個男生提起同樣的一桶水； 兩個人推動重物，一個人推動這個重物。
很多人才能拖動的物體，一頭大象就能拖動．
一、力的合成
1、合力：如果一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力同時作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力．
2、分力：組成合力的每一個力。
3、同一直線上二力的合成：求幾個力的合力叫力的合成
4、等效替代法
3、 視頻：播放動畫片“曹沖秤象”片斷
問題：曹沖用了什么方法解決了秤象的難題？
結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等效替代法。
二、同一直線上二力的合成
演示實驗：演示如圖所示的實驗
問題：如果兩個力是作用在同一直線上的。怎么求合力？
學(xué)生實驗：見活動卡p54
結(jié)論：
1、同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同．
方向相同：F=F1+F2 方向與兩力相同
2、同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，
4、方向跟較大的那個力相同．
方向相反： F=F1-F2 方向與力大的方向相同
3、運用鞏固：
（1）活動卡 閱讀和理解p75 同一直線上力的合成
（2）典型示例 練習(xí)冊p47 例3 ；p48/14題。
實際例子：用兩條細繩吊著日光燈、很多只狗拉著雪撬前進、抗洪救災(zāi)中解放軍搬沙袋、打夯等。
課后反思：
學(xué)生對等效替代法熟悉但缺乏理性認(rèn)識。
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高中物理 第4章 怎樣求合力與分力 4.1 怎樣求合力教案 滬科版必修1
