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1、《紅樓夢(mèng)》選讀之《情真意切釋猜嫌》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解文意，激發(fā)學(xué)生興趣，希望重讀《紅樓夢(mèng)》。
2、結(jié)合個(gè)性化人物語(yǔ)言，分析人物性格特點(diǎn)。3、掌握閱讀小說(shuō)的一般方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
得碩亭《草珠一串》“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，談盡詩(shī)書(shū)也枉然”。似乎讀紅樓夢(mèng)是文人的專利，但是自從劉心武老師在百家講壇開(kāi)壇設(shè)講以后在社會(huì)上掀起了一場(chǎng)紅學(xué)熱，百姓也談紅樓了。其實(shí)在座的同學(xué)們也對(duì)紅樓夢(mèng)并不陌生。我們初中學(xué)習(xí)過(guò)《葫蘆僧判葫蘆案》，高中學(xué)習(xí)過(guò)《林黛玉進(jìn)賈府》，此外同學(xué)們對(duì)紅樓夢(mèng)也或多或少有些了解。
師問(wèn)1：那么在同學(xué)們心目中紅樓夢(mèng)是
2、一部怎樣的著作呢？
老師總結(jié)：好的,不管我們?cè)趺慈ダ斫饪创t樓夢(mèng)，當(dāng)我們打開(kāi)這部著作的時(shí)候，總有一個(gè)問(wèn)題是不能夠被繞開(kāi)的，那就是里面那些富有光彩的女性角色，其中最主要的當(dāng)然就是誰(shuí)呢？黛玉和寶釵。歷來(lái)對(duì)黛玉和寶釵的評(píng)價(jià)就是眾說(shuō)紛紜。
師問(wèn)2：那么我們?cè)谧耐瑢W(xué)對(duì)黛玉和寶釵又有怎樣的理解呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呢？她們之間的關(guān)系又是如何的呢？
老師總結(jié)：通過(guò)咱們同學(xué)的介紹，我們感覺(jué)黛玉和寶釵這兩個(gè)人她們的身世背景是完全不同的，一個(gè)是皇商和貴族的結(jié)合、一個(gè)出身于一個(gè)已衰微的封建家庭并寄人籬下。一位性格比較外向、沉穩(wěn)，合于禮教。一個(gè)性格比較內(nèi)向、警惕戒備、孤高自許、目下無(wú)塵、自矜自重。那么這兩個(gè)
3、性格迥異、身世不同的人物她們之間是有隔閡、有矛盾的。
我們都知道寶釵非常善于處事，元春從宮里送出的燈謎本不新奇，她故意只說(shuō)難猜；賈母要她點(diǎn)戲點(diǎn)菜，她就專點(diǎn)熱鬧戲文和甜爛食品；金釧被逼自殺，她為了安慰王夫人，反說(shuō)金釧糊涂。薛寶釵格外用力地取悅賈府的統(tǒng)治者。她的為人，早已獲得賈府上下的普遍贊許，而黛玉因?yàn)榧娜嘶h下性格上有一點(diǎn)的自我保護(hù)意識(shí)，處處設(shè)防,所以難免有些尖酸刻薄的感覺(jué)。賈府的上上下下對(duì)寶釵都非常的認(rèn)同，但對(duì)黛玉則頗有微詞。再加之我知道寶釵有一個(gè)金項(xiàng)圈（不離不棄,芳齡永繼）正好和寶玉的通靈寶玉（莫失莫忘，仙壽恒昌）相配這就更讓深愛(ài)寶玉的黛玉有些妒意了。所以這兩個(gè)性格迥異、身世不同的人物
4、她們之間是有隔閡、有矛盾的。在紅樓夢(mèng)的第45回中作者正是把這個(gè)矛盾雙方放在一個(gè)情節(jié)當(dāng)中演繹出一段互剖金蘭語(yǔ)的故事，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的這一段選文。
二、文本自主探究
師問(wèn)3：大家在課下已經(jīng)認(rèn)真讀過(guò)了這段選文，那我就向大家提一個(gè)小小的問(wèn)題：這段選文 當(dāng)中林黛玉的處境和心境是怎樣的？
師問(wèn)4：能不能把表現(xiàn)這些處境和心境的語(yǔ)言讀一下
板書(shū):處境心境
老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：從剛剛的賞析中我們知道黛玉正在病中，加之前面我們作為全文的介紹到作為人物的分析我們大家都說(shuō)了黛玉她寄人籬下、身世孤苦、加之這個(gè)時(shí)候又犯病而且比往日更重了。大家想一想這么一個(gè)女
5、孩子她當(dāng)時(shí)的心境會(huì)是怎么樣的呢？正如同學(xué)們說(shuō)的她既盼有人，但是有人來(lái)看她沒(méi)說(shuō)幾句話她就又覺(jué)得厭煩了。
師問(wèn)5：那么她這個(gè)盼盼的是什么呢？
老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：黛玉她盼望有人來(lái)，她為什么盼望有人來(lái)？但是又為什么聊不了幾句她又覺(jué)得很厭煩了呢？心情不好同時(shí)感覺(jué)沒(méi)有一個(gè)真心朋友的到來(lái)，這就是黛玉當(dāng)時(shí)的心境
如果同學(xué)們讀文章很仔細(xì)很細(xì)心的話一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：黛玉在前面與任何來(lái)看她的人說(shuō)不上三兩句話就厭煩了，可是在文章的最后對(duì)看望她的寶釵她卻說(shuō)了這樣一句話“晚上再來(lái)和我說(shuō)幾句話兒”這可是一種誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)啊！
師問(wèn)6：我們大家閱讀的時(shí)候有沒(méi)有思考國(guó)這個(gè)問(wèn)題：從厭煩到誠(chéng)邀這樣一個(gè)
6、情感變化是如何達(dá)成的？為什么黛玉在經(jīng)過(guò)與寶釵的一段對(duì)話交談后，情感上產(chǎn)生了如此大的變化呢？
下面給大家一個(gè)思考討論的機(jī)會(huì)，希望大家通過(guò)我們的思考交流共同解決。
小組討論（5分鐘）：由厭煩到誠(chéng)邀,黛玉的情感為什么會(huì)出現(xiàn)如此大的變化呢？
明確：探病，推心置腹的拉家常
老師引導(dǎo)：注意過(guò)程，黛玉寶釵共說(shuō)了幾次話，誰(shuí)的話說(shuō)的最長(zhǎng)，那一段說(shuō)的最長(zhǎng)，可以分為幾個(gè)層次，不能只是粗疏的看過(guò)，應(yīng)注意通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)節(jié)，注意說(shuō)話前有沒(méi)有代表說(shuō)話是的動(dòng)作和表情的詞等。
寶釵
1、寶釵道：“這里走的幾個(gè)太醫(yī)雖都還好，只是你吃他們的藥總不見(jiàn)效，不如再請(qǐng)一個(gè)高明的人來(lái)瞧一瞧，治好了豈
7、不好？每年間鬧一春一夏，又不老又不小，成什么？不是個(gè)常法?！?
明確：寶釵原為探病而來(lái)，兩人說(shuō)話自然先從病說(shuō)起。妙就妙在寶釵說(shuō)病并不先言病癥，再說(shuō)病因，以顯示自己的才智；而是先從關(guān)心黛玉的身體、體貼黛玉的處境出發(fā)，提議再請(qǐng)一個(gè)高明的人來(lái)瞧一瞧。這番話語(yǔ)自然極易入耳入心。有了這番鋪墊，下面的關(guān)于藥方、飲食的建議，也就更加顯出了情真意切。
2、寶釵道：“這個(gè)藥方當(dāng)中人參和肉桂略顯多了?！?
明確：首先真正的關(guān)心體現(xiàn)在藥方我都仔細(xì)看了，同時(shí)里面多什么少什么我很清楚我要告訴你這是一種真正的關(guān)心，同時(shí)也表達(dá)出寶釵的淵博的學(xué)識(shí)。
3、寶釵笑道:“將來(lái)也不過(guò)多費(fèi)得一副嫁妝罷了，如今也愁不
8、到這里。”
明確：寶釵可是主動(dòng)跟黛玉開(kāi)玩笑。黛玉這個(gè)人是不能輕易開(kāi)玩笑的，很可能一個(gè)小小的玩笑能讓她苦上半天的，可是平時(shí)說(shuō)好很注意的寶釵在這個(gè)地方卻和黛玉開(kāi)了以個(gè)很有趣的玩笑，體現(xiàn)兩個(gè)人的關(guān)系確實(shí)是拉近了。寶釵情真意切的關(guān)懷讓黛玉心中的猜嫌渙然冰釋。這番玩笑的話語(yǔ)正是二人心心相印、情同姐妹的反映。
4、通過(guò)寶釵說(shuō)“我在這里一日，我與你消遣一日”等。
明確：這是怎樣的一種友情啊，如果開(kāi)頭說(shuō)這樣的話，我們覺(jué)得寶釵可能有點(diǎn)虛假，但是當(dāng)她們情感逐步拉近的時(shí)候再說(shuō)出這樣的話來(lái)，我們覺(jué)得寶釵這個(gè)人簡(jiǎn)直就是太會(huì)體貼人了。寶釵的這番話語(yǔ)字字句句情真意切，關(guān)愛(ài)體貼之情溢于言外，將寶釵的細(xì)心、善
9、解人意完全表現(xiàn)出來(lái)。
黛玉
我們知道黛玉這個(gè)人啊平時(shí)很少跟人長(zhǎng)篇大論的交談，畢竟她是一個(gè)比較自閉自守的人，但是在這段對(duì)話中我們發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的一段話是誰(shuí)說(shuō)的呢，黛玉。
師問(wèn)7：黛玉最長(zhǎng)的一段話有幾個(gè)層次呢？
明確：至少有三層：1、自責(zé)2、贊美3、袒露內(nèi)心的痛楚、身世的孤苦。
師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：1、黛玉在這里有點(diǎn)自我批評(píng)，有點(diǎn)自責(zé)。
師問(wèn)8：那一句體現(xiàn)了自責(zé)了？（生自由回答：）
老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：黛玉是一個(gè)多么清高的人啊，她怎么可能在這么短短的幾句話當(dāng)中責(zé)備自己四次呢？他為什么責(zé)備自己，她面對(duì)誰(shuí)來(lái)責(zé)備自己，她面對(duì)寶釵啊。因?yàn)樗`會(huì)了寶釵。
師問(wèn)9：我們?nèi)绻?/p>
10、仔細(xì)的話會(huì)看到，除了她對(duì)自己的自責(zé)之外，實(shí)際上還有對(duì)寶釵的夸獎(jiǎng)。文章是怎么說(shuō)的呢？（生自由回答）
老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：大家看到了實(shí)際上黛玉說(shuō)的這短短的一段話包含這對(duì)寶釵的幾次夸贊，同時(shí)還包含這對(duì)自己孤苦身世的敘述,黛玉的身世是很孤苦的，她是不輕易和別人說(shuō)的。因?yàn)樗男愿裼蟹忾]、有保守、有一種自我保護(hù)，她不愿意向別人袒露心扉，但是在這個(gè)時(shí)候卻向?qū)氣O把自己所有的痛苦全部呈現(xiàn)出來(lái)。那么這個(gè)地方就體現(xiàn)出黛玉的的確確是被寶釵的真情所感化了，她在這個(gè)地方找到了真正的朋友，找到了真正的友情,才使得黛玉能夠坦誠(chéng)地敞開(kāi)心扉。
小結(jié)：通過(guò)對(duì)以上分析，我們看以感受到人物個(gè)性化語(yǔ)
11、言的魅力了，在選文中我們可以看出黛玉的語(yǔ)言沒(méi)有了其他地方所體現(xiàn)出來(lái)的那種尖酸刻薄，而更多的是那種坦誠(chéng)、一種自責(zé)，一種溫情脈脈的傾訴內(nèi)心。寶釵在這里也沒(méi)有了往日的那種圓滑，城府，虛假，取而代之的是那種細(xì)心，真摯姐姐般的關(guān)心話語(yǔ)。正是由于她們二人的這種情真意切的語(yǔ)言才使得雙方各自敞開(kāi)心扉，冰釋前嫌。
師問(wèn)10：不知道大家在閱讀過(guò)程中有沒(méi)有注意到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，有沒(méi)有看到黛玉說(shuō)了七次話寶釵說(shuō)了七次話，她們每一次說(shuō)話的表情和動(dòng)作是不是一樣的呢？
老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：道、嘆道、笑道、忙笑道。從嘆到笑不也表現(xiàn)一種情感的拉近，心靈的貼近嗎！
老師總結(jié)梳理全文脈絡(luò)：我們根據(jù)大家的分析共同梳理一下
12、這段選文脈絡(luò)：從黛玉的厭煩到嘆息到笑到誠(chéng)邀；由寶釵對(duì)黛玉的關(guān)心到黛玉對(duì)寶釵的贊美到黛玉對(duì)自己的自責(zé)最后到敞開(kāi)心扉。這不正是文章發(fā)展的一個(gè)脈絡(luò)嗎
板書(shū)：厭煩——嘆息——笑——誠(chéng)邀
關(guān)心——贊美——自責(zé)——敞開(kāi)心扉
在這樣的脈絡(luò)發(fā)展當(dāng)中兩位女主人公她們的心靈逐漸的貼近，正體現(xiàn)了我們這段選文所取的名字“情真意切釋猜嫌”。正是由于這兩個(gè)人的真心相待，真誠(chéng)實(shí)意猜嫌才能夠被化解的。
師問(wèn)11：那么讀到這里我想我們同學(xué)是可以總結(jié)一下在這段文章當(dāng)中寶釵和黛玉分別表現(xiàn)出怎樣的性格特點(diǎn)。
老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：黛玉已經(jīng)完全敞開(kāi)心扉，對(duì)寶釵的她的態(tài)度，她的性格是率真坦誠(chéng)的，沒(méi)有一點(diǎn)尖酸刻薄
13、的味道，跟平時(shí)大家對(duì)她的印象完全不同。作為寶釵也是一樣，她平時(shí)也不肯多說(shuō)一句話生怕做錯(cuò)了什么事情，因?yàn)檫@個(gè)人是城府較深的人，相對(duì)于黛玉而言她顯得成熟穩(wěn)重得多，但是在這個(gè)時(shí)候她甚至主動(dòng)和黛玉開(kāi)玩笑。這個(gè)人物的體貼，善良不也體現(xiàn)的出來(lái)了嗎！所以，黛玉在這里體現(xiàn)的性格特征是真誠(chéng)坦率；寶釵在這里體現(xiàn)出來(lái)的是善良體貼。
板書(shū)：黛玉：真誠(chéng)坦率寶釵：善良體貼
正是由于她們這樣一種人情美人性美使得對(duì)方的心理防線徹底被化解了。
老師總結(jié)梳理全文明確小說(shuō)閱讀方法：經(jīng)過(guò)剛才的閱讀我們看到了文章表現(xiàn)出黛玉生病時(shí)所體現(xiàn)出的處境與心境，這也就是我們說(shuō)的環(huán)境；同時(shí)我們共同梳理了文章體現(xiàn)出來(lái)的脈絡(luò)，這也就是
14、我們所說(shuō)的情節(jié)；那么性格特征是誰(shuí)身上的呢，是人物。
這樣我們就可以總結(jié)出閱讀小說(shuō)的一般方法
1、了解故事發(fā)生的背景。因?yàn)楸尘笆侨宋锷詈颓楣?jié)推進(jìn)的一個(gè)基礎(chǔ)。
2、理清情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)和過(guò)程，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格的成長(zhǎng)歷史
3、分析人物的性格特征。因?yàn)槿宋锸切≌f(shuō)的核心。
只有當(dāng)我們懂得閱讀小說(shuō)的方法之后，我們以后在閱讀其他小說(shuō)的時(shí)候才能事半功倍。
三、布置作業(yè)：
從這篇文章中我們了解到黛玉和寶釵身上含有的那種人性美，但是做為紅學(xué)研究的第一大公案來(lái)說(shuō)，歷來(lái)研究家們對(duì)于黛玉和寶釵的性格可以說(shuō)是眾說(shuō)紛紜的：
1、黛玉真而寶釵偽，黛玉直而寶釵曲，黛玉親而寶釵疏
15、，黛玉熱而寶釵冷。
2、黛玉一味癡情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才；寶釵卻是有德有才。
3、談戀愛(ài)自盼黛玉，找妻子還須寶釵；掉眼淚自為黛玉，鼓掌喝彩還向?qū)氣O。
4、黛釵是“雙峰并峙，二水合流”，她們名雖兩個(gè)，實(shí)為一身。
在座的同學(xué)們心中肯定也自有一個(gè)黛玉和寶釵，一千個(gè)人也有一千部紅樓夢(mèng)，我們?nèi)ラ喿x紅樓夢(mèng)，去走進(jìn)紅樓這個(gè)無(wú)盡寶藏的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)紅樓還有很多的謎需要我們的同學(xué)去化解去探索，所以為了有助于大家理解紅樓理解紅樓當(dāng)中的人物，去破解紅樓當(dāng)中的諸多謎團(tuán)，我們教材的編著為我們推薦了一些書(shū)目，在此我們?cè)傧蛲瑢W(xué)們推薦幾本書(shū)：
李劼《論紅樓夢(mèng)——?dú)v史文化的全息圖像》高陽(yáng)《紅樓一家言》
張愛(ài)玲《紅樓夢(mèng)魘》梅新林《紅樓夢(mèng)哲學(xué)精神目錄》
另外同學(xué)們?cè)陂喿x紅樓時(shí)可以注意留心這幾個(gè)章節(jié)8、19、27、32、45、63。
當(dāng)然我們讀過(guò)之后還得表現(xiàn)出一點(diǎn)心得，所以給大家留一個(gè)小作業(yè)：
請(qǐng)大家以“我眼中的黛玉/寶釵”為題寫一篇文章。
今天我們共同學(xué)習(xí)了紅樓夢(mèng)的選讀，嘗一臠肉,而知一鑊之味，那么大家也需要在今后的閱讀當(dāng)中認(rèn)真的去體悟，認(rèn)真的去把握，認(rèn)真的把自己的心和作者的心貼近，同人物的心貼近，只有這樣我們的同學(xué)才能真正把紅樓的味道，把很多作品的味道讀出來(lái)。
蔡錦輝
《紅樓夢(mèng)》選讀之《情真意切釋猜嫌》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
