陜西省石泉縣高中物理 第2章 研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 2.1 伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究教案 滬科版必修1.doc

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2.1伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究 課標(biāo)依據(jù) 通過(guò)史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。 教材分析 本節(jié)內(nèi)容放在勻變速運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)之前，重現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷史過(guò)程，不僅充分展示了伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究過(guò)程與方法,而且滲透了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育。能夠讓學(xué)生深刻體會(huì)到在當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)條件下伽利略為何提出問(wèn)題，探究中遇到什么問(wèn)題，如何讓突破困難，并最后獲得成功的全過(guò)程，以使學(xué)生如臨其境，領(lǐng)悟其科學(xué)精神、物理思想和研究方法，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義。 學(xué)情分析 物體自由下落跟質(zhì)量無(wú)關(guān)這個(gè)結(jié)論學(xué)生已有所了解，但學(xué)生并不知道科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷史過(guò)程，不知道重物下落的內(nèi)在規(guī)律，這里皆在讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，感受科學(xué)研究方法的魅力。 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能： 了解伽利略研究落體運(yùn)動(dòng)的探究歷史。 了解伽利略研究落體運(yùn)動(dòng)的科學(xué)方法和巧妙的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思。 過(guò)程與方法： 通過(guò)史實(shí)了解伽利略研究自由落體規(guī)律的過(guò)程，體會(huì)其推理方法的奧秘，同時(shí)了解猜想的必要性，感受探究規(guī)律的幾個(gè)必要過(guò)程和科學(xué)方法的重要性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 經(jīng)歷伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究過(guò)程，滲透研究自然規(guī)律的科學(xué)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)伽利略的科學(xué)探究之路，讓學(xué)生經(jīng)歷，體驗(yàn)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)其科學(xué)思維方法和巧妙的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)伽利略的科學(xué)探究之路，讓學(xué)生經(jīng)歷，體驗(yàn)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)其科學(xué)思維方法和巧妙的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思。 教法 與 學(xué)法 講授法，自學(xué)的，討論法 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 媒體來(lái)源 新課引入 知識(shí)與能力 電子白板 提出問(wèn)題 教師制作 伽利略的探究之路 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 電子白板 教師演示 教師制作 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 批注 一、新課引入：穿越時(shí)空的對(duì)話 提出問(wèn)題： 質(zhì)量大的物體和質(zhì)量小的物體從同一高度下落誰(shuí)先到達(dá)地面？ 教學(xué)過(guò)程： （一）穿越時(shí)空的對(duì)話 思考: 為什么這個(gè)錯(cuò)誤被延續(xù)了兩千多年？ （二）學(xué)習(xí)與探究：伽利略的探究之路 1、提出問(wèn)題： 既然物體自由下落跟質(zhì)量無(wú)關(guān)，那么它到底遵循什么樣的規(guī)律呢？ 2、猜想： 物體下落的速度是均勻增加的，即速度與時(shí)間成正比。 思考與討論： 在驗(yàn)證猜想的過(guò)程中，伽利略在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了怎樣的困難，他又是怎樣克服的？ 困難一：速度無(wú)法直接測(cè)量 困難二：落體時(shí)間太短，無(wú)法測(cè)量 3、邏輯推導(dǎo)： 突破一：間接驗(yàn)證 突破二：“沖淡”重力，使其加速度減小 伽利略的解決方法： 著名的“沖淡重力”斜面實(shí)驗(yàn) 4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ： 伽利略用銅球從斜槽的不同位置由靜止下落，伽利略手稿中記錄的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 結(jié)果表示為： 5、伽利略合理推論： ——當(dāng)斜面傾角增大到90度，即斜面與地面垂直時(shí)， s∝t2仍然存在，但s與t2 的比值隨傾角的增大而增大。 6、結(jié)論：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種特殊的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。 適當(dāng)介紹相關(guān)物理學(xué)歷史，讓學(xué)生了解伽利略和亞里士多德的“穿越時(shí)空的對(duì)話”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 伽利略探究之路，適當(dāng)利用自學(xué)和問(wèn)題引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)歷，體驗(yàn)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)其科學(xué)思維方法和巧妙的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思。 當(dāng)堂檢測(cè) 有效練習(xí) 討論： 學(xué)完了這一課,你有什么想法?體會(huì)? 作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 2.1伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究 1、 超越時(shí)空的對(duì)話 2、 伽利略的探究之路： 提出問(wèn)題猜想數(shù)學(xué)推理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合理外理得出結(jié)論 教學(xué)反思 備注 1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次備課的內(nèi)容中要?jiǎng)h除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍(lán)色字。 2．命名格式要求：序號(hào)、章、節(jié)、名稱(課時(shí))。如：【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。