（浙江專用）2018-2019版高中語文 專題四 像山那樣思考 文本19 神的一滴學案 蘇教版必修1.doc

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文本19　神的一滴 學習目標　1.理解文中重要詞語的含義。2.體會作者對美麗風光的熱愛和對人類破壞大自然的痛惜之情。3.賞析文中的景物描寫。 一、音正形準 1．給下列加點的字注音 (1)單音字 ①游弋(　　)　　　　　　 ②慵懶(　　) ③虛擲(　　) ④甬道(　　) ⑤徜徉(　　) ⑥黑魆魆(　　) ⑦喧囂(　　) ⑧吞噬(　　) ⑨漣漪(　　) ⑩廝守(　　) ?水漉漉(　　) ?一泓(　　) ?一瞥(　　) ?引擎(　　) 答案　①y?、趛ōnɡ?、踷h?、躽ǒnɡ?、輈hnɡ ynɡ　⑥xū?、選uān?、鄐h　⑨yī?、鈙ī　?l　?hnɡ　?piē　?qnɡ (2)多音字 ①塞　　　　 ②強 ③混 答案　①sāi/s/si?、趒iǎnɡ/qinɡ/jinɡ?、踙n/hn 2．給下列形似字組詞 (1)　　　　 (2) 答案　(1)徜徉/趕趟/流淌　(2)繆斯/荒謬/殺戮 二、詞語積累 1．理解運用 (1)情有可原： 　　 (2)黑魆魆： 　　 (3)漣漪： 　　 答案　(1)按照情理，對出現的某種情況有可以原諒的地方。(2)形容黑暗。(3)細小的波紋。 [對點小測]　判斷下列加點成語的運用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“”) (1)當人們知道了事情的經過，都覺得老李之所以那么做是情有可原的。(　　) (2)是褒是貶眾口不一也是情有可原，畢竟每個人心目中都有其對孔子形象的定位。(　　) 答案　(1)√　 (2)√ 2．辨詞填空 (1)吞噬吞沒 吞噬：吞食。 吞沒：把公共的或代管的財物據為己有；淹沒。 ①研究人員稱，最近發(fā)生的巨大太陽爆發(fā)可能________20個像地球那樣大的行星。據國外媒體報道，目前太陽已接近其11年活動周期的高峰期，因此，人們將會看到更多太陽活動。 ②星系________現象是一個較小的星系與類似銀河系的較大星系融合在一起的現象，雖然這一過程中恒星較分散，有時會在嗜食盛宴之后殘留一些“面包屑”。 答案?、偻虥]　②吞噬 (2)震耳欲聾振聾發(fā)聵 震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。 振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。“震耳欲聾”沒有這個比喻義。 ①梁啟超對于解放思想的認識，不但在百年前的中國可謂鳳毛麟角，就是在當代中國也可屬________之聲。 ②印度尼西亞東北部蘇拉威西省的羅肯火山7日噴發(fā)，向空中噴出巖漿和火山灰，并發(fā)出________的巨響。 答案?、僬衩@發(fā)聵?、谡鸲@ 三、名言警句 1．課文名句 (1)湖是自然風景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望著它的人可以測出自己天性的深淺。湖邊的樹木宛若睫毛一樣，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。 (2)我的繆斯女神如果沉默了，她是情有可原的——森林已被砍伐，怎能希望鳥兒歌唱？ (3)這惡魔似的鐵馬，那震耳欲聾的機器喧囂聲已經傳遍全鄉(xiāng)鎮(zhèn)了，它已經用骯臟的工業(yè)腳步使湖水混濁了，正是它，把瓦爾登湖岸上的樹木和風景吞噬了。 (4)每天他們至少有一次機會與莊嚴、純潔的瓦爾登湖相遇。對它，就算只有一瞥，也已經可以洗凈現代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了。有人建議過，這湖可以稱為“神的一滴”。 2．課外名句——梭羅《瓦爾登湖》 (1)最富有的時候，你的生活也是最貧窮的。吹毛求疵的人即便在天堂也能挑出瑕疵。一個安心的人在哪都可以過自得其樂的生活，抱著振奮樂觀的思想，如同居住在皇宮一般。 (2)所謂的聽天由命，是一種得到證實的絕望。 (3)為什么一桶水放時間長了會變臭，而水凍成冰以后就能永遠保持甘美呢？哲人說，這就如同情感和理智的區(qū)別。 (4)我愿意深深地扎入生活，吮盡生活的骨髓，過得扎實，簡單，把一切不屬于生活的內容剔除得干凈利落，把生活逼到絕處，用最基本的形式，簡單，簡單，再簡單。 (5)時間決定你會在生命中遇見誰，你的心決定你想要誰出現在你的生命里，而你的行為決定最后誰能留下。 一、作者簡介 亨利戴維梭羅(1817—1862)，美國作家、哲學家，超驗主義代表人物，也是一位廢奴主義及自然主義者，有無政府主義傾向，曾任土地勘測員。 作品有政論《論公民的不服從義務》(又譯為《消極抵抗》《論公民抗命》《公民不服從論》)(1849)、《沒有規(guī)則的生活》(1863)，游記《瓦爾登湖》《馬薩諸塞自然史》《康科德及梅里馬克河畔一周》《緬因森林》等。寫有許多政論，反對美國與墨西哥的戰(zhàn)爭，一生支持廢奴運動，他到處演講倡導廢奴，并抨擊逃亡奴隸法。其思想深受愛默生影響，提倡回歸本心，親近自然。一生共創(chuàng)作了二十多部一流的散文集，被稱為自然隨筆的創(chuàng)始者。其文簡練有力，樸實自然，富有思想性，在美國19世紀散文中獨樹一幟。而《瓦爾登湖》在美國文學中被公認為是最受讀者歡迎的非虛構作品。 二、背景展示 19世紀上半葉的美國正處于由農業(yè)時代向工業(yè)時代轉型的初始階段。伴隨著資本主義社會工業(yè)化的腳步，美國經濟迅猛發(fā)展，社會不斷進步，蓬勃發(fā)展的工業(yè)和商業(yè)造成了社會大眾當時普遍流行的拜金主義思想和享樂主義思想占絕對主導地位。同時，也刺激著人們對財富和金錢的無限追逐，人們都在為了獲取更多的物質財富，過上更好的物質生活而整日忙碌著。聚斂財富成為了人們生活的唯一目標，為了達到這個目標可以不顧一切。人們瘋狂、貪婪、過度地拉取、霸占有限的自然資源，開墾荒地的同時，大面積的森林也隨之消失，大機器的轟鳴聲隨處可聞，而鳥兒的歌聲卻很難尋覓。梭羅是超現實主義的中心人物之一。超現實主義強調直覺作用，對純樸的農村生活、豐富深邃的大自然、荒無人煙的曠野叢林一往情深。梭羅為了體驗人在大自然中的生活，便獨自到瓦爾登湖畔結廬定居。梭羅的最終目的不在生活本身，而是旨在啟發(fā)讀者對一切問題(包括教會和美國憲法在內)進行重新評價。梭羅在瓦爾登湖畔生活了兩年，回來后寫了《瓦爾登湖》一書?！渡竦囊坏巍肥瞧渲械囊徊糠帧? 對《瓦爾登湖》的評價： 《瓦爾登湖》是一本靜靜的書，極靜極靜的書，并不是熱熱鬧鬧的書。它是一本寂寞的書，一本孤獨的書。它只是一本一個人的書?！锻郀柕呛氛Z語驚人，字字閃光，沁人心肺，動我衷腸。到了夜深人靜、萬籟無聲之時，此書毫不晦澀，澄澈見底，吟誦之下，不禁為之神往了。 ——徐遲(中國著名詩人、《瓦爾登湖》譯者) 《瓦爾登湖》的五種讀法：①作為一部自然的書籍；②作為一部自力更生、簡單生活的指南；③作為批評現代生活的一部諷刺作品；④作為一部文學名著；⑤作為一本神圣的書。 ——哈丁(梭羅研究的專家) 1845年7月4日，梭羅獨自一人手持一柄斧頭，跑到距離自己生活地康科德鎮(zhèn)兩英里遠的瓦爾登湖，親手建造了一個小木屋住了下來。在那里，他獨立勞作，自食其力，過著物質生活極為簡樸而精神生活異常富有的隱居生活。他把周圍的景物和自身的感受記錄下來，寫成了一本書——《瓦爾登湖》。課文《神的一滴》即選自梭羅的《瓦爾登湖》，今天就讓我們走進那個最美、最有表情的瓦爾登湖。 根據圖示，回答下列兩個問題： (1)本文分為三部分，試概括二、三部分的大意，填在圖中橫線處(①②)。 (2)本文的主旨是什么？請根據文本填在圖中橫線處(③④)。 神的一滴③　　　　?、堋　　　　? 答案　(1)①湖的往日和現狀?、诤膱匀毯皖B強　(2)③保護自然環(huán)境?、苁匦l(wèi)精神家園 1．如何理解第1段“湖是自然風景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望著它的人可以測出自己天性的深淺。湖邊的樹木宛若睫毛一樣，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛”？ 答：　 　 答案　(1)“湖是自然風景中最美、最有表情的姿容”這一句是全文的一個提要和總結?！白蠲?、最有表情的姿容”把瓦爾登湖的美表現得淋漓盡致。(2)“天性”指人的自然本性。梭羅認為，長期以來，人的自然本性為日益復雜的社會所壓抑，為日益膨脹的欲望所遮蔽。而瓦爾登湖就像一面鏡子，使人重新發(fā)現和認識自己真實的天性。(3)作者以臉面作比，通過設喻，將湖人格化。用“眼睛”比喻“湖”，用“睫毛”比喻“樹木”，用“眉毛”比喻“群山和山崖”，生動形象，既寫出了瓦爾登湖清澈、明亮、純潔的特征，引起了讀者無限美好的想象，又表達了作者對瓦爾登湖獨特的喜愛之情。 2．閱讀課文第2段，寫出下列句子的含意。 (1)湖岸邊的山太峻峭，山上的樹木又太高，所以從西端望下來，這里像一個圓形劇場，水上可以演出山林舞臺劇。 答： 　　 答案　 ①這句話的意思是說從西端高處看瓦爾登湖，它的樣子如同一個圓形劇場，四周的山林風物倒影在清澈的湖水中，因時而異，如同戲劇上演。②運用比喻的修辭手法，寫出了瓦爾登湖的形狀和它四周被山林環(huán)繞、風物倒映水中、隨時變化的特點。 (2)我寧愿把一天中最寶貴的光陰這樣虛擲，我是富有的，雖然與金錢無關，因為我擁有陽光照耀的時辰以及夏令的日月，我揮霍著它們。 答： 　　 答案　①這句話寫出了作者對瓦爾登湖的喜愛。②作者體驗到了這種與金錢無關的富有，這種富有是人與大自然和諧相處的、可以揮霍但不覺得虛空的富有。人生最大的幸福并不是擁有巨大的財富，重要的是心靈的充實和自由。 (3)我的繆斯女神如果沉默了，她是情有可原的——森林已被砍伐，怎能希望鳥兒歌唱？ 答： 　　 答案?、龠@一句說明了人與自然的關系，森林被砍伐，鳥兒失去了生活處所，無法歌唱；人也是這樣，作者失去了自然，文思也會枯竭。②文中蘊含著悲傷和無奈，寫出了作者對自然被人為破壞的痛心。 3．第3段中，為什么說“這是和恒河之水一樣圣潔的水”？ 答： 　　 答案　恒河位于印度，是印度教徒心目中的圣河，他們相信以圣潔的恒河之水沐身可以去除污穢、消災祈福和凈化靈魂。以“恒河之水”作比，足見作者對瓦爾登湖的熱愛與崇敬。 4．第4段中，如何理解“它仍然頑強地生存著，還是我在青春時代所見的湖水——它雖然有那么多的漣漪，卻并沒有一條永久性的皺紋”？ 答： 　　 答案　(1)此句語詞簡約，卻意味雋永，詠嘆了瓦爾登湖的寧靜與永恒，與之相比，俗世人生顯得短暫、易變而虛幻。(2)“雖然”指出了瓦爾登湖所受破壞之大。作者慨嘆它“沒有一條永久性的皺紋”，是說它在現實文明的粗暴蹂躪中保持著自己的純潔，在社會變化中一直以年輕、富有活力的面貌出現。 5．第6段中，梭羅為什么會說“對它，就算只有一瞥，也已經可以洗凈現代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了”？ 答： 　　 答案　梭羅認為，瓦爾登湖對工業(yè)文明所侵蝕污染的靈魂具有無上的潔凈作用。這實際上已經將瓦爾登湖在現代生活中的靈魂蕩滌效果再次上升到無比崇高的地位。 6．文章的結尾為什么把瓦爾登湖稱為“神的一滴”？ 答： 　　 答案　(1)從形狀方面來看，湖的形狀與神的眼淚相似。(2)從文章內容來看，首先，作者認為“它是大地的眼睛，望著它的人可以測出自己天性的深淺”。其次，瓦爾登湖給了“我”無盡的享受。再次，瓦爾登湖盡管遭受到現代工業(yè)文明的沖擊，但依然“永遠年輕”。最后，瓦爾登湖能凈化人的心靈。瓦爾登湖的美麗、堅忍、頑強、作用的巨大是凡間事物所無法比擬的。(3)從情感方面來看，神的眼淚是為世人而流的，是客觀的，是重生和輪回；而人的眼淚是為自己流的，是自私和虛偽的。從而寫出了瓦爾登湖的美麗、圣潔，表達了人與自然要和諧相處，人類要善待自然、珍愛自然的主題。此外，也含蓄地表達了作者對美麗風光的熱愛和對人類破壞大自然的痛惜之情。 7．用“神的一滴”作文章的標題有何好處？ 答： 　　 答案　(1)“神的一滴”是摘自原文中的話，而原文中的話又是對“大海是神的一滴眼淚”的化用。標題出色地運用了比喻的修辭手法，使其充滿了濃郁的抒情色彩。(2)“神的一滴”緊扣描寫對象瓦爾登湖“莊嚴、純潔”的特點，能很好地表現瓦爾登湖淳樸、自然的原生態(tài)美。(3)“神的一滴”是對瓦爾登湖的歌頌，抒發(fā)了作者對瓦爾登湖的贊美之情，表現出瓦爾登湖在作者心目中的崇高地位。瓦爾登湖是作者的思想觀念、理想信念和創(chuàng)作激情產生的源泉。 8．本文是一篇寫景抒情散文，請簡述本文在景物描寫方面的寫作特色。 答： 　　 答案　(1)善于運用比喻的修辭手法。作者把湖比作風景中“最美、最有表情的姿容”，說它是“大地的眼睛”。說湖邊的樹木宛若“睫毛一樣”，四周森林蓊郁的“群山”“山崖”是湖的“濃密突出的眉毛”。這些比喻形象細致地描摹出湖畔景物的生動情態(tài)。(2)善于變換取景鏡頭，運用遠景、近景、動景、靜景、全景、特寫等不同方式，多角度地展現了瓦爾登湖的豐富多彩和旖旎迷人。本文寫景之所以非常自然、逼真、傳神，在于作者并非為寫景而寫景，而是出于對自然的熱愛。 有人認為，面對迅猛的經濟浪潮，可以選擇像梭羅一樣，在無人居住的瓦爾登湖邊的山林里自耕自食，以親身實踐啟發(fā)人們簡化生活，回歸自然；有人認為，不能像梭羅一樣，而應該勇敢地投入現代文明中，努力促使社會向前發(fā)展。對此你怎么看？ 答： 　　　 答案　(觀點一)19世紀上半葉的美國，正值工業(yè)化崛起階段，市場經濟的強大勢頭導致“拜物教”的盛行。在這個時候，梭羅作為有良知的知識分子，自覺選擇過簡樸的生活，通過對自然萬物的仔細觀察，啟發(fā)人們擺脫物欲的枷鎖，探索內心的世界，過一種更為合理的返璞歸真的生活，無疑是人類文化史上的壯舉。 (觀點二)梭羅的舉動雖然值得敬仰，但不能模仿，如果人人都過只滿足基本需要的生活，那么全社會的經濟怎么發(fā)展？從經濟學角度講，富有階層能帶來更多的就業(yè)機會，況且，物質文明的發(fā)展畢竟也有利于精神文明的發(fā)展。所以從社會發(fā)展的角度來看，梭羅的這一舉動無論是理論上還是實踐上都不可能在全民范圍推廣。當然，我們雖然不能像梭羅一樣生活，但可以像梭羅一樣思考，因為作為不可重復的生命個體，我們每一個人都有將自己的生命意義向縱深方向推進的責任，梭羅在這個方面給我們樹立了榜樣。 運用比喻、比擬寫景 作者把湖比作自然風景中“最美、最有表情的姿容”，說它是“大地的眼睛”。把湖邊的樹木比作是“睫毛一樣”的鑲邊，四周森林蓊郁的“群山和山崖”是湖的“濃密突出的眉毛”。這些比喻形象細致地描摹出湖畔景物的生動情態(tài)。此外，作者還把瓦爾登湖擬人化，如“它永遠年輕，我還可以站在那兒，看到一只飛燕坦然掠下，從水面銜走一條小蟲，正和從前一樣。今天晚上，這感情又來襲擊我了，仿佛二十多年來我并沒有每天都和它在一起廝守一樣”?！澳贻p”寫出了瓦爾登湖重新煥發(fā)的生命力，“廝守”寫出了作者對瓦爾登湖的依戀之情。 技巧點撥 (1)比喻 比喻有兩個作用：一是用來說明事理，它可以化不知為已知，變深奧為淺顯，使人認識事物；二是用來描繪事物，它可以變平淡為生動，使人產生聯想，受到感染。寫景不僅要抓住景物的特點，更重要的是將景物寫“活”?！盎睢钡木拔锊庞猩鷼猓拍茏屓水a生身臨其境的感覺。運用比喻是達到這一效果的重要手段。大凡優(yōu)美的寫景文章，無不是精心寫好比喻句的。寫好比喻句，要注意以下三點： 第一，要形似，以實喻實。用看得見、摸得著的實實在在存在的事物來相比。如“篷帳/是草原的花朵/羊陣/像起舞的天鵝”(張志民《雨后草原》)。 第二，要神似，以實喻虛。用實在的事物來喻那些只可意會不可言傳的事物。如“我的花朵——理想/我的果實——信仰/甚至我的每一片葉子——青春/都注入了一個最壯麗的元素——人民！”(雷抒雁《啊，我的鐮刀，我的鐵錘》) 第三，要異質，用兩種性質不同的事物相比，切忌性質相同。如“這里溪流緩慢，縈繞著每一個小山腳，在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛”(碧野《天山景物記》)?！耙盎ā迸c“織錦”“彩霞”“長虹”是本質不同的事物。 (2)比擬 比擬，就是把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把甲物當成乙物來寫的一種修辭手法。比擬分為擬人和擬物。此處我們僅講擬人。擬人就是把適用于人的動詞、形容詞、代詞、稱謂用于物，使物具有人的動作、行為、品質、情感和身份；有的是直接同物說話。用擬人來寫景，有利于調動想象，增加文章的生動性，抒發(fā)強烈的情感。如“杜鵑早已零落，芍藥正在競芳。湖石根下，曲徑兩旁，一叢叢，一球球，丹紅的，絳紫的，米黃的，雪白的，都在笑靨迎人。你捧在手里，你會覺得她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，似乎不勝嬌羞”(于敏《西湖即景》）。用擬人手法寫盛開的芍藥，不但體態(tài)婀娜多姿，而且笑貌如臨目前。再如“暗夜將盡，每一棵樹都踮起腳來遙望著東方，企盼著晨曦。果然不久，紅光滿面的太陽出來了，它愉快地擁吻著每一個樹梢，它的笑是金色的”(黃藥眠《祖國山川頌》)。擬人的寫法賦予事物以生命力，增加了文章的感染力。 遷移運用 請選擇一個景物，用比喻或擬人的手法寫一段文字，不少于120字。 答： 　　　 答案　(示例)寒風一吹，幾片雪花落下。哦，冬天來了！你看，那些雪花多么美麗！它們像幾只翩翩起舞的白蝶，在空中盡情飛舞；它們像一朵朵盛開的白花，美麗嬌艷，使我無法忘記；還有的像羽毛輕柔舒適；還有的像柳絮，像星星……它們又像一群調皮的小精靈，嘻嘻哈哈地從空中跳下來，用自己的白色為冬天添一些情趣，為人們添一些歡樂，為小朋友們添一些天真。 一、課本素材 點擊文本　我寧愿把一天中最寶貴的光陰這樣虛擲，我是富有的，雖然與金錢無關，因為我擁有陽光照耀的時辰以及夏令的日月，我揮霍著它們。 運用示例　“我寧愿把一天中最寶貴的光陰這樣虛擲，我是富有的，雖然與金錢無關，因為我擁有陽光照耀的時辰以及夏令的日月，我揮霍著它們?！彼罅_崇尚的自然是一種原生態(tài)的自然，因而他筆下的自然令人身心愉悅，是一曲飄蕩著無拘無束的心靈牧歌。與質樸的自然觀相呼應，梭羅運用樸素的語言，保持了文章的柔嫩和新鮮。 二、課外素材 約伯科恩：我們拒絕工業(yè)發(fā)展， 我們需要原始美麗 20世紀中期，全球經濟大發(fā)展，荷蘭的阿姆斯特丹市進行了一次市長競選。一個22歲的小伙子也站在了競選人群中。在競選演講的時候，這名小伙子沒有闡述他的任何政治路線。他說：“我要講個故事給大家聽，這是從我祖父手中傳下來的家族秘密。我祖父年輕的時候，種了很多果樹，也養(yǎng)了很多蜜蜂。祖父榨取蜂蜜賣錢，小發(fā)了一筆。那年的冬天，沒有了花開，蜂蜜又被我祖父提取得差不多了，許多蜜蜂就都餓死了。我的祖父很傷心。在第二年的開春之前，饑餓和死亡仍然籠罩著蜂群。我的祖父沒辦法，只能用白糖摻水放在蜂箱里，以養(yǎng)活這些饑餓的蜜蜂。第二年，祖父發(fā)現蜂蜜沒有了以前的醇香，而是摻雜了白糖的味道。我要說的是，蜜蜂是美麗的小精靈，我們沒有必要為了一時的利益而讓這些精靈受傷甚至是死去，到時候即使我們努力挽救，可能也會讓這美麗變了味，失去原來獨有的清香和美麗。我們的城市也是，我們需要的是一個原始美麗的阿姆斯特丹，而不是變質的。所以，我代表阿姆斯特丹說我們拒絕工業(yè)發(fā)展，我們需要原始美麗。” 聽眾中爆發(fā)出一片掌聲。這名22歲的小伙子后來成了阿姆斯特丹乃至全荷蘭最年輕的市長。他的名字叫約伯科恩。今天去荷蘭的游客，依舊可以在阿姆斯特丹的港口處看到市民自發(fā)為他塑起的雕像。雕像的下面有行字——我們拒絕工業(yè)發(fā)展，我們需要原始美麗。 選材感言　人類社會需要發(fā)展，所以對自然的利用無可厚非，但利用自然應該建立在可持續(xù)發(fā)展的基礎之上。梭羅在《瓦爾登湖》中曾經寫道：自己要在自然中汲取生命的精華，社會經濟發(fā)展固然重要，但原始美麗的環(huán)境才是我們賴以生存的家園。 瓦爾登湖的遙想 劉曉娟 這是一池清澈的湖水，水中的一草一木一魚一石甚至是藍天云彩的微影浮動，都可盡收眼底；這是一方寧靜的寶地，鳥鳴嚶嚶、松風陣陣，盡在耳畔。陽光的明媚和煦，世外的寧靜淡然，召喚著渴望遠離塵囂的亨利戴維梭羅，于是他借來一把斧頭，來到了這里，瓦爾登湖畔。 瓦爾登湖的風景是卑微的，雖然很美，卻并不壯觀宏偉，甚至在地圖上找不到它的標記。不常來游玩的人，不住在岸邊的人未必能被它吸引住，可是它深邃澄澈遠離塵囂。梭羅就在它的岸邊用斧頭伐木造自己的房子，獨居林中，方圓一英里之內沒有任何鄰居。就這樣每天出去打水、生火、做飯、種豆、閱讀、傾聽，孤獨生活了920天。溫暖的黃昏，他常常坐在船里吹笛，看著鱸魚在周圍游來游去，仿佛笛聲已將它們迷住。月光映照在羅紋條狀的湖底，湖底零星散落著林木碎片，深更半夜，月色皎潔， 梭羅坐在船里，一連釣了好幾個小時的魚，成群的銀色小魚在月光下尾巴一掃一掃，給水面撩起陣陣漣漪。泛舟湖上，聽著貓頭鷹和狐貍的小夜曲及一些不知名的鳥兒的吟唱，這些對于梭羅來說彌足珍貴。他說所有的生物都生活在自然中，黎明來臨，自然透過寬寬的窗戶，凝視著室內，神態(tài)安詳，心滿意足。在這個湖光瀲滟的湖畔，他細心觀察體驗，看到了人類最原始的生存狀態(tài)，體會了一餐一飲的艱辛。 梭羅獨居瓦爾登湖畔并不能被視為隱士生涯，他的寧靜不是一潭死水，不是獨善其身，他是在探索人生。在《瓦爾登湖》結束語中他說：如果一個人按照夢中指引的方向勇往直前，過他想過的日子，那他就會獲得平時意想不到的成功。生活越簡單，宇宙法則就越不復雜，孤獨不成其為孤獨，貧困不成其為貧困，軟弱不成其為軟弱。由此可見他對人生異樣而深刻的感悟。梭羅很自然地讓我想起那個“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明。他的生活理想是落英繽紛、良田美池、阡陌交通而又雞犬相聞的桃花源，其間沒有戰(zhàn)爭，沒有黑暗，一片和諧安樂，看似陶潛在逃離社會，然文字中流淌的實則是一種大膽的斥責和無畏的反抗，一種深沉的人生追問。 不論中西方在文化上的差異有多大，二者在人生的探尋上似乎是血脈相通的。柏拉圖借蘇格拉底之口描繪了一個具有清晰統(tǒng)治原則和豐富管理手段的理想之國；托馬斯莫爾假托神秘旅行家拉斐爾希斯拉德之口講述了一個沒有貧窮，人民安居樂業(yè)、豐衣足食，花草樹木令人心曠神怡，一切財產共有的烏托邦；當然還有詹姆斯希爾頓在《消失的地平線》中描寫的一個在中國西南部深山中的樂園，一片充滿和平、安寧與幸福的人間樂土——香格里拉……太多太多的遐想。桃花源最終無跡可尋，理想之國也不過是幻想，烏托邦本身的含義就是烏有之邦，香格里拉意為心中的日月……如何看得見？而唯有梭羅勇敢地拿起斧頭來到瓦爾登湖畔，親自去探索人生，體會生活，他是我們未來的引擎人，是寂寞的高歌者。 但寂寞不是保守，不是隱退，不是與世隔絕；寂寞是脫離復雜而廉價人際關系的沉思，是心與心默契的對話。他以選擇寧靜的方式選擇瓦爾登湖，選擇遠離塵囂的恬靜，選擇春日湖畔的那份好心情。他在湖邊，在林中，在瓦爾登澄明的月光下，從容不迫地生活，聆聽生活的教誨和真諦！(有改動) 讀后啟悟　作者“遙想”瓦爾登湖，渲染它的澄澈寧靜，表達了對勇于遠離塵囂、甘受孤獨、擁抱自然，并從中思索人生、洞悉人生真諦的行為的贊美之情。 文章旨在提醒現代人反思現狀——我們遠離自然，生活在喧囂和匆忙之中，很難靜下心來思考人生。我們雖不能像梭羅一樣隱居，但一定不能不靜下心來思考。 1．[名句]言而當，知也；默而當，亦知也。——《荀子非十二子》 [大意]當(dnɡ)：恰當。知：明白事理。這幾句的大意是話說得恰當，這是明白事理；不說話時也很恰當，這也是明白事理。一個人是否明理，不在于說不說話，話說得多或少，而在于言語是否得當，是否恰到好處。說話時正是該說的時候，且說得恰如其分，這是明理；沉默時恰好是不應該說的時候，這也是明理。這幾句可用于說明言談必須得當。 2．[名句]足國之道，節(jié)用裕民，而善臧其余?！盾髯痈粐? [大意]足國：使國家豐足。裕民：使人民富裕。臧(cnɡ)：通“藏”。其余：富余的財物。這幾句的大意是使國家繁榮富足的方法，是節(jié)約用度，使人民富裕起來，并善于積蓄富余的財物。富國必先富民，這固然是重要的，但人民富裕了之后，還要注意引導他們勤儉節(jié)約、積蓄儲備，這樣才能增加社會財富，使國家繁榮昌盛。本名句可供闡述節(jié)約、積貯的重要性時引用。 3．[名句]勞苦之事則爭先，饒樂之事則能讓。——《荀子修身》 [大意]饒樂：富裕安樂。這兩句的大意是勞累辛苦的事就爭先去做，致富致樂的事就讓給別人。這是荀子提倡的修身之道，可用于說明“吃苦在前，享受在后”的道理，反映了中華民族的傳統(tǒng)美德。 4．[名句]是是、非非謂之知，非是、是非謂之愚?！盾髯有奚怼? [大意]以是為是，以非為非，這叫做聰明；以是為非，以非為是，這便是愚蠢。這幾句看起來很簡單，實際上含有很深刻的寓意。在一般人看來，有誰不是以是為是，以非為非呢？但在實際生活中，以是為非、以非為是的人太多了。那種指鹿為馬的人，那種顛倒黑白、混淆是非的人，那種信口雌黃、胡說八道的人，無不以是為非，以非為是。盡管他們這樣做總會找出種種借口，但歷史最終證明了他們是最愚蠢的。這幾句說明必須堅持實事求是的原則，說明人的聰明與愚昧取決于對事物的判斷能力。 一、語言文字運用 1．下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是(　　) A．我寧愿把一天中最寶貴的光陰這樣虛擲(zh)，我是富有的，雖然與金錢無關，因為我擁有陽光照耀的時辰以及夏令的日月，我揮霍(h)著它們。 B．現在，湖底的樹干，古老的獨木舟，黑魆(yōu)魆的四周的林木，都沒有了，村民本來是連這個湖在什么地方都不知道的，如今卻想到用一根管子來把這些湖水引到村中洗碗洗碟(di)子了。 C．然而，它仍然頑強地生存著，還是我在青春時代所見的湖水——它雖然有那么多的漣(lin)漪(yī)，卻并沒有一條永久性的皺紋。 D．對它，就算只有一憋(piē)，也已經可以洗凈現代繁華大街上的污濁和引擎(qnɡ)上的油膩了。有人建議過，這湖可以稱為“神的一滴”。 答案　C 解析　A項“霍”讀hu。B項“魆”讀xū。D項憋—瞥。 閱讀下面的文字，完成2～3題。 [甲]1917年，我和哥哥經寧波返回家鄉(xiāng)(浙江余姚)，我們坐的船從上海起航，為了占住艙位，我們下午五點鐘左右就上了船。水果小販們成群結隊地提了香蕉、蘋果和梨上船叫賣。哥哥要買部分腐敗的水果，因為價格比較便宜。[乙]“不行，”我說，“買水果的錢固然省了，看醫(yī)生的錢卻多了?！? 第二天天亮時，船在寧波靠岸了，碼頭上的喧嚷聲振聾發(fā)聵。[丙]七、八個腳夫一擁上船拼命地搶奪行李。一個不留神，你的東西就會不翼而飛。我和哥哥好不容易在人叢中擠下跳板，緊緊地盯著腳夫們，唯恐他們提了我們的行李溜之大吉。 2．文段中加點的詞，運用不正確的一項是(　　) A．起航 B．固然 C．振聾發(fā)聵 D．不翼而飛 答案　C 解析　振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。應改為“震耳欲聾”。 3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 答案　C 解析　句中的頓號應刪去。 4．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．年紀輕一點的時候，就在那兒消磨了好些光陰，像和風一樣地在湖上漂浮。 B．有些山凹中，葡萄藤爬過了湖邊的樹，盤成一彎涼亭，可以在下面愜意地通過。 C．可是，我自從離開這灑滿古典生態(tài)陽光的湖岸之后，伐木人竟大砍大伐起來了。 D．每天他們至少有一次機會與莊嚴、純潔的瓦爾登湖相遇。 答案　D 解析　A項主語殘缺，可在句首加上主語“我”。B項成分殘缺，最后一個句子缺少主語，可加上“船只”一詞。C項語序不當，“自從”應放在“我”之前。 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是(　　) 吃力地爬上山頂，我選擇一個可以俯瞰四周的制高點坐下，________________鄱陽湖躍然眼前！ ①那時候，只可見自己頭頂上云霧騰騰，那感覺要比黃山有趣吧 ②因為沒有云，還可以看見對面絕壁的上面，倒懸著一些極小的紅花 ③遠眺山峰東面猶如斧劈，幾乎垂直而下 ④慢慢欣賞腳下紅黃相間的斑斕圖畫 ⑤廬山的云，要在迷蒙細雨的天氣才能看到 A．①②④⑤③ B．①④⑤③② C．④①③②⑤ D．④②⑤①③ 答案　D 解析　語句排序遵循一個邏輯原則，即“先言其物而后可言也”，比如②中首次提到“云”，那么才有后文對“云”的描述，所以⑤①應緊跟在②后；橫線前有“吃力”“坐下”，可知后文應是勞累之后的放松，“慢慢欣賞”符合語境。據排除法，應選D。 6．提取下列材料的要點，并將之整合成一個單句。 ①美國國會圖書館把《瓦爾登湖》列入“塑造讀者人生的25部首選經典”之中。 ②美國著名的作家和思想家梭羅于1854年寫出并出版了《瓦爾登湖》這本書。 ③《瓦爾登湖》記錄了梭羅獨居瓦爾登湖畔時的觀察、體驗和思考。 ④這本書是在瓦爾登湖畔的一間小木屋里寫的。 ⑤《瓦爾登湖》被譽為“美國人的圣經”。 答： 　　　 答案　美國著名作家和思想家梭羅于1854年在瓦爾登湖畔的一間小木屋里根據自己的觀察、體驗、思考寫成了被譽為“美國人的圣經”，并被美國國會圖書館列入“塑造讀者人生的25部首選經典”之中的《瓦爾登湖》。 解析　本題考查句式變換。重組成一個單句，要注意只保留一個主干句，提取材料的其他主要信息加以整合概括，化為主干句的定語、狀語、補語等。 二、課內閱讀強化 閱讀下面課文選段，完成7～10題。 雖然伐木人已經把湖岸這一段和那一段的樹木先后砍光了，愛爾蘭人也已經在那兒建造了他們的陋室，鐵路線已經侵入了它的邊境，冰藏商人已經豪取過它的冰，然而，它仍然頑強地生存著，還是我在青春時代所見的湖水——它雖然有那么多的漣漪，卻并沒有一條永久性的皺紋。它永遠年輕，我還可以站在那兒，看到一只飛燕坦然掠下，從水面銜走一條小蟲，正和從前一樣。今天晚上，這感情又來襲擊我了，仿佛二十多年來我并沒有每天都和它在一起廝守一樣，——啊，這是瓦爾登湖，還是我許多年之前發(fā)現的那個充滿著神秘和活力的林中湖泊。這兒，去年冬天被砍伐了一片森林，而另一片林子已經拔地而起，在湖邊蓬勃華麗地生長著。還是同樣水漉漉的歡樂，內在的喜悅，創(chuàng)造者的喜悅，是的，這可能就是我的喜悅。 這湖當然是一個大勇者的作品，沒有一絲一毫的虛偽！他用他的手圍起了這一泓湖水，在他的思想中愈來愈深化，愈來愈清澈，并把它傳給了康科德河。我從康科德河的水面上又看到了同樣的倒影，我?guī)缀跻@呼：瓦爾登湖，是你嗎？！ 這不是我的夢， 用于裝飾一行詩； 我不能更接近上帝和天堂 甚于我之生活在瓦爾登。 我是它的圓石岸， 飄拂而過的風； 在我掌中的一握， 是它的水，它的沙， 而它的最深邃僻隱處 高高躺在我的思想中。 火車從來不停下來欣賞湖光山色，然而我想，那些司機和那些買了月票的旅客，?？吹剿?，他們多少是會留心這些風景的。每天他們至少有一次機會與莊嚴、純潔的瓦爾登湖相遇。對它，就算只有一瞥，也已經可以洗凈現代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了。有人建議過，這湖可以稱為“神的一滴”。 7．“啊，這是瓦爾登湖，還是我許多年之前發(fā)現的那個充滿著神秘和活力的林中湖泊”一句，表達了作者怎樣的思想感情？ 答： 　　　 答案　瓦爾登湖在經歷文明入侵之后依然莊嚴、純潔，作者非常興奮。 8．“在他的思想中愈來愈深化，愈來愈清澈，并把它傳給了康科德河”中的“它”指什么？請根據文意簡答。 答： 　　　 答案　它是指瓦爾登湖的深邃、純潔。 9．文中說司機的一瞥“可以洗凈現代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩”，表達了作者怎樣的感情？ 答： 　　　 答案　表達了作者對現代生產方式以至文明的虛偽的厭惡，由此突出瓦爾登湖的莊嚴、純潔。 10．“有人建議過，這湖可以稱為‘神的一滴’?！睆奈囊饪?，原因是什么？ 答： 　　　 答案　瓦爾登湖幾經破壞，它本身卻沒有變化，景色依然莊嚴、純潔。因此說“這湖可以稱為‘神的一滴’”。 三、課外閱讀拓展 閱讀下面的文字，完成11～14題。 駱駝刺 陳忠實 ①在沉沉夜幕中，列車進入柴達木。已是滿天星斗，我渾然沒有察覺，就已經置身于地理課本上用沙點標示著的這片大戈壁了。熱鬧變成一種奢侈，萬家燈火遙不可及。 ②早晨起來，睜開眼睛就感受到裹入柴達木巨大的無邊無沿的蒼茫與蒼涼之中了。上邊是藍天和白云，天的藍讓人萌生一種喜歡，飄蕩的白云令人無限遐思；下邊是一望無際的沙礫，沒有遮掩也沒有騷擾，沒有一縷響聲和一絲動靜。天地間便平靜到如同死亡了一般，唯有寂靜。 ③無論把眼光投向哪里，火車剛剛駛過的來處和正在奔去的前方，車輪下路軌所枕伏的一綹直到目力所及的遠處，灰青色的、灰白色的沙礫無窮無盡。沙漠的顏色變化著，一會兒是望不透的青灰色，一會兒又轉換成灰白色的了，無論怎么變幻，依然是構成主旋律的單調。在這無邊無沿、無法望盡的灰白色的沙的世界里，看不見一只飛翔的鳥兒，甚至連一只小蟲都不存在。在感受寬闊、浩瀚、博大、雄奇的深層，柴達木投射給人心理的蒼茫和蒼涼同樣是切實的、刻骨銘心的。偌大的火車在柴達木的腹地上奔馳，恰如一只節(jié)狀的油蜈蚣在緩緩地蠕動，總是讓人產生沒有指望走出去的疑慮。 ④生命在這荒漠里呈現出異常簡單的景象。沙漠的顏色所營造的單調令人生畏，整個世界簡單到只剩下兩種綠色植物：駱駝刺和芨芨草。一株一株的駱駝刺，形似球狀，零零散散地撒落在沙礫上，沒有簇聚，單株單個，據地自生?？床坏接∠笾械纳趾筒莸厣夏欠N或互相擁擠、互相纏繞的復雜，或勾肩搭背、倚桿爬高的姿勢，或交頭接耳、唾沫相濺的喧嘩。干旱和寒冷的嚴酷，使一切綠色生命望而卻步，只有駱駝刺以最簡單的形式生存下來，形成柴達木的唯一點綴。 ⑤駱駝刺，短而又細的枝，針狀的葉，無媚無嬌，僅僅只是一個綠色的生命體。駱駝刺，開一種細小到幾乎看不出的花，和孕育它的沙地一樣的顏色，也應是花中最不起眼的色彩了。然而它的功能卻于任何花毫不遜色，授粉，結籽，在沉靜的等待中迎接雨水，便發(fā)芽了。 ⑥遠處是昆侖山，寸綠不見，如鐵打鋼鑄似的擺成一道屏障。白如棉絮的云團，在或高聳或低緩的峰巔和峰谷間纏綿。 ⑦一條泥漿似的河出現了。名曰飲馬河，再恰切不過的好名字，卻使人感到徒具虛名。赭紅色的水，幾乎看不見流動，細小到無法與河的概念聯系起來，充其量只算得小河溝罷了。然而畢竟有水，便是理直氣壯的河了。有水，不管赭紅色也罷，渾如泥漿也罷，就能孕育繁衍出綠色的生命，各色水草，就圍繞著水的走向蓬勃起來，蜿蜒出荒漠戈壁上一道惹人眼熱的綠色。自然，擁擠和纏繞、簇聚和繡集、勾肩搭背和攀爬倚仗便如任何草地一樣發(fā)生了，不可避免地形成了。然而，在蒼茫而又蒼涼的柴達木，飲馬河畢竟流出來這一縷生動和一縷活潑，一縷讓人遏止不住想要擁抱的俗世綠色。 ⑧畢竟使人難忘的還是駱駝刺。在柴達木，在毫不留情地虐殺一切綠色生命的干旱、暴風和嚴寒里，只有駱駝刺存活下來了。駱駝刺接受了嚴酷，承受了嚴酷，適應了嚴酷，保持而且繁衍著龐大的家庭，便可驕傲于所有的嚴酷，成為點綴和相伴柴達木的唯一秀色。(選自《陳忠實文集》) 11．文章是從哪些方面來描寫駱駝刺的？請簡要概括。 答： 　　　 答案　(1)形狀：外形如球，枝葉細小。(2)顏色：如沙地一樣。(3)生存方式：單株生長。(4)生命力：頑強堅忍。 解析　解答該題，重點抓住文中對駱駝刺的描寫的語句進行總結概括即可，如抓住“一株一株的駱駝刺，形似球狀，零零散散地撒落在沙礫上”“駱駝刺，短而又細的枝，針狀的葉”“和孕育它的沙地一樣的顏色”“單株單個，據地自生”“干旱和寒冷的嚴酷，使一切綠色生命望而卻步，只有駱駝刺以最簡單的形式生存下來，形成柴達木的唯一點綴”等內容，即可得出答案。 12．請簡析文章第③段在內容表達方面的作用。 答： 　　　 答案　(1)寫出了柴達木的單調、蒼茫和蒼涼的特點，突出了環(huán)境的嚴酷(惡劣)；(2)為駱駝刺的出現提供背景；(3)襯托出駱駝刺堅忍頑強的生命力。 解析　分析作品段落在內容上的作用，首先要看該段描寫了什么內容，本文第③段寫到的是火車經過柴達木腹地的情景，主要表現了沙漠荒涼冷落的景象。然后就要考慮這樣的內容與文章要寫的駱駝刺有什么關系，分析出來即可得到答案。通過閱讀可知，這樣荒涼的沙漠正是駱駝刺生長的地方，這樣的環(huán)境為駱駝刺的形象起到了反襯作用。 13．賞析文章第⑥段的藝術特色。 答： 　　　 答案　“寸綠不見”為夸張手法，“如鐵打鋼鑄似的擺成一道屏障”“白如棉絮的云團”運用了比喻手法，“纏綿”則是運用了擬人手法。運用夸張、比喻、擬人等修辭手法，將冷硬與柔軟兩種對立的形象組合在一起，點染出環(huán)境的奇異色彩。 解析　賞析段落的藝術特色，可以從該段內容運用的表現手法等角度考慮，其中“如鐵打鋼鑄似的擺成一道屏障”“白如棉絮的云團”運用了比喻手法，“纏綿”則是運用了擬人手法，然后再考慮該段的表達效果，這樣表述，“將冷硬與柔軟兩種對立的形象組合在一起，點染出環(huán)境的奇異色彩”，從而得出答案。 14．請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊。 答： 　　　 答案　(1)駱駝刺在惡劣的環(huán)境中存活下來，禮贊生命的頑強堅忍；(2)駱駝刺傲視嚴酷，生生不息，體現了生命的尊嚴；(3)駱駝刺成為點綴和相伴柴達木的唯一秀色，綻放生命之美；(4)駱駝刺的形象啟示人們在逆境中活出風采。 解析　探究“畢竟使人難忘的還是駱駝刺”一句的意蘊，應當考慮“為什么駱駝刺使人難忘”，也就是要探究駱駝刺的內在品質與精神，根據原文“在柴達木，在毫不留情地虐殺一切綠色生命的干旱、暴風和嚴寒里，只有駱駝刺存活下來了。駱駝刺接受了嚴酷，承受了嚴酷，適應了嚴酷，保持而且繁衍著龐大的家庭，便可驕傲于所有的嚴酷，成為點綴和相伴柴達木的唯一秀色”分析概括即可，如概括出駱駝刺頑強堅忍、生生不息，體現了生命的尊嚴，成為點綴和相伴柴達木的唯一秀色，綻放生命之美即可。還可以由駱駝刺聯想到人，作者塑造這一形象，意在啟示人們在逆境中活出風采。言之成理即可。