六年級下冊英語教案Unit 2 Part A第二課時1人教

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1、 Let’s learn & Do a survey and report 1.能夠聽、說、認讀幾個運用過去式的詞組: cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV等。 2.能夠聽、說、認讀3個日常交際用語“How was your weekend？/ It was fine,thanks./ What did you do?”，能在日常生活中正確運用這些交際用語。 3.能了解單詞簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。 4.積極參與調(diào)查活動，能對新學內(nèi)容進行歸納與總結。 熟練掌握本課時的單詞

2、、詞組以及句子。 1.掌握-ed在單詞末尾的發(fā)音。 2.了解一般過去時在日常生活中的具體應用。 1.單詞卡片 2.錄音機及錄音帶或教學光盤 3.多媒體課件 Step 1:Warm-up 1.師生相互問候。 2.師生齊唱歌曲“What do you do on the weekend?”，復習與周末活動有關的動詞詞組。 3.師生一起看日歷及活動圖片進行問答，談談自己周末一般會做什么。教師可在課件上呈現(xiàn)參考詞組:see a film,take a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch

3、 TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play pingpong等。 4.對話練習。 T:I often clean my room on the weekend. What do you do on the weekend? S1:I often clean my room on the weekend.（多操練） S2:I usually read some interesting books. Step 2:Presentation 1.呈現(xiàn)新單詞。（Let’s learn） (1)教師引

4、導學生小結動詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。教師在課件上用紅色標注-ed。 (2)教師在課件上出示詞組圖片，播放錄音，學生跟讀。 (3)觀察規(guī)律:教師板書以上單詞原形及過去式，學生觀察詞組的不同之處。T:cleaned是clean的過去式，當我們要表達過去發(fā)生的事情時，就要用動詞的過去式，規(guī)則動詞的過去式一般在動詞原形后面加-ed。教師帶讀，用同樣的方式教“stay / stayed at home，wash / washed my clothes,watch / watched TV”。 (4)Bomb Game.規(guī)則：教師在課件中反復呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插

5、炸彈圖片。如果學生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學生對詞組比較熟悉時，再讓學生看圖片，說詞組。） (5)I say, you do.規(guī)則： ①教師說詞組，學生做動作；教師做動作，學生說詞組。②一名學生上臺說詞組，其他學生做動作。③同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。 (6)Guess,guess,guess.規(guī)則:教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開頭或者結尾），學生快速猜測并讀出該單詞。 2.讀一讀，說一說。 (1)教師在課件上呈現(xiàn)Let’s

6、 learn中的圖片，提問:Who are they?What did they do last weekend? (2)教師播放Let’s learn課文動畫，學生跟讀。 (3)學生同桌合作，模仿Let’s learn中對話，根據(jù)實際情況對話。 Step 3:Consolidation and extension 1.領讀Let’s learn中的短語及句子，并糾正讀音。 2.小小配音員。教師播放Let’s talk的動畫，兩名學生分別扮演Mike和Chen Jie，給動畫配音。 3.自編歌曲。邊做動作邊吟唱:What did you do?I cleaned my room.W

7、hat did you do?I washed my clothes.What did you do?I stayed at home.What did you do?I watched TV. 4.學生利用表格進行問卷調(diào)查。（Do a survey and report） (1)教師請兩名學生分角色讀出本版塊對話，幫助學生了解本版塊內(nèi)容要求。 (2)學生六人一組，做調(diào)查活動，每名學生詢問除自己之外的其他五名同學，并在表格中記錄調(diào)查結果。 (3)教師請幾名學生匯報自己小組的調(diào)查結果。 5.學唱歌曲“Last weekend”。 6.課堂小練習。（PPT展示） (1)全班學生一起做

8、，再找學生做；再另找學生回答。 (2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。 7.學后反思：詢問學生本節(jié)課的收獲。 Step 4:Homework 1.抄寫新單詞，句子。 2.與同伴一起模仿Let’s talk編一段對話。 3.完成練習冊對應習題。 Unit 2Last weekend clean—cleaned wash—washed watch—watched stay—stayed How was your weekend？ 宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興

9、起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。I’m fine,thanks. What did you do? I stayed at home and watched TV. 在學習新單詞時用對比的方式引導學生討論，調(diào)動了學生學習的熱情；在操練環(huán)節(jié)注意音、形、義結合，使學生熟練掌握；在鞏固延伸時，以

10、競賽、游戲的方式，通過相關信息猜句子，小組合作等方法進行教學，充分調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)造了一個寬松和諧的學習氛圍。在今后的教學中，更應該注重學生的單詞默寫能力和語言輸出能力。盡量創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在感受、體驗、參與、合作過程中學習語言，感受用英語交流的樂趣，培養(yǎng)學生綜合運用英語進行交流的能力，同時也應該更加重視訓練學生的語言組織和觀察表達能力，為今后的學習奠定良好的基礎。 宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。