教師入編考試《教育理論》歷年真題

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1、(總分1 00分，其中滿分97分，卷面3分，時(shí)間120分鐘) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共l 5個(gè)小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)) 1．心理學(xué)是研究人的( )的科學(xué)。 A．心理現(xiàn)象及其規(guī)律 B．心理過程 C．認(rèn)識過程 D．心理特征 2．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?( )。 A．中央 B．地方 C．社會力量 D．學(xué)生家長 3．《未成年人保護(hù)法》所稱的未成年人是指未滿( )的公民。 A．十六周歲 B．十七周歲 C．十八周歲 D．十九周歲 4．教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”是指( )。

2、 A．基本概念和基本理論 B．基本技能和基本技巧 C．基礎(chǔ)知識和基本技能 D．基本概念和基本技能 5．“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。"教師經(jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的( )。 A．自覺性 B．果斷性 C．堅(jiān)持性 D．自制性 6．課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的( )。 A．有意注意 B．無意注意 C．興趣 D．知覺 7．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。 A．保證學(xué)生身體的正常發(fā)展 B．促進(jìn)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)

3、 C．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D．全面推進(jìn)素質(zhì)教育 8．學(xué)校教育中最基本的活動是( )。 A．德育 B．班級活動 C．教研活動 D．教學(xué) 9．開展教育工作，首先需要( )。 A．確立教育目的 B．設(shè)計(jì)課程體系 C．加強(qiáng)德育工作 D．選擇教學(xué)方法 10．所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖"，是指教師要有( )。 A．針對性 B．邏輯性 C．知識性 D．創(chuàng)造性 11．屬于意義識記的行為是( )。 A．小明通過閱讀成語故事記住了大量成語 B．小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字 C．小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D．小明通過誦讀法記憶并

4、掌握英語單詞 12．早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾( A．前攝抑制 B．倒攝抑制 C．單一抑制 D．雙重抑制 13．2 o 世紀(jì)6 o年代初期，在美國發(fā)起課程改革運(yùn)動的著名心理學(xué)家是( )。 A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 14．師生關(guān)系在社會道德上是( )。 A．授受關(guān)系 B．民主平等的關(guān)系 C．相互促進(jìn)的關(guān)系 D．師道尊嚴(yán)的關(guān)系 15．自我意識輔導(dǎo)屬于( )。 A．小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) B．初中生生活心理輔導(dǎo) C．小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) D．高中生生活心理輔導(dǎo) 二、判斷題(本大題共1 5個(gè)小題。每小題1分。共l 5

5、分) 1．讓學(xué)生掌握知識才是自主學(xué)習(xí)的本意。 ( ) 2．教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是彼此獨(dú)立的。 ( ) 3．過度學(xué)習(xí)量越多越好。 ( ) 4．學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是有效的課程資源。 ( ) 5．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的教學(xué)法是談話法。 ( ) 6．1995年3月1 8日通過的《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法律。 ( ) 7．班主任做好班級工作的前提條件是做好家長工作。 ( ) 8．孔子主張的“不憤不啟、不悱不發(fā)”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)這條教學(xué)原則。 ( ) 9．

6、教師的智力水平越高，教學(xué)效果越好。 ( ) lo．課堂教學(xué)環(huán)境包括兩個(gè)方面：即課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境。 ( ) l1．布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是掌握知識。 ( ) 12．《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。 ( ) 13．情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一種“滲透”“融合”的關(guān)系。 ( ) 14．掌握、了解、理解是過程性目標(biāo)的行為動詞。 ( ) 15．“情感與態(tài)度目標(biāo)”是可以預(yù)設(shè)的。 ( ) 三、填空題(本大題共l 0個(gè)小題。共1 0個(gè)空，每空1分．共1 0分) 1．圖際2 1世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)

7、告中指出：“終身學(xué)習(xí)是2 1世紀(jì)人的通行證。"終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會求知，學(xué)會做事， ，學(xué)會做人。”這是2 1世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長的支柱。 2．教師的基本職責(zé)是 。 3．布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和 三個(gè)過程。 4．我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是房宗岳翻譯的《 》。 5．教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是 。 6． 是對知識的最好復(fù)習(xí)。 7． 思維，也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維方式。 8． 是態(tài)度改變的先決條件。 9、心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)第一是學(xué)會調(diào)整，第二是尋求 ，前者是基本目標(biāo)，后者是最高級目標(biāo)。 10、在我國 年公布的《義務(wù)教育

8、全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計(jì)劃（初稿）》中，第一次把課外活動正式列入總計(jì)劃。 四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分） 1、哪些內(nèi)容可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)？ 2、怎樣創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境？ 3、簡述教師的教學(xué)能力表現(xiàn)再哪些方面？ 4、教師如何有效地促進(jìn)遷移的教學(xué)？ 五、論述題（本大題滿分9分） 依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一些具體措施。 六、教育寫作題(本大題滿分1 3分) 終身學(xué)習(xí)是指社會每個(gè)成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。 國際2 1世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)

9、習(xí)是2 1世紀(jì)人的通行證?！? 請以“終身學(xué)習(xí)”為話題，結(jié)合教師職業(yè)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。題目自擬，文體不限(詩歌除外)。 教師入編考試《教育理論》歷年真題參考答案 一、單項(xiàng)選擇 1A 2B 3C4C 5D 6A7C 8D 9A 10A 11C 12A 13D 14C 15D 二、判斷題 錯(cuò)：1、2、3、5、7、8、9、11、14、15 對：4、6、10、12、13 三、填空題 1、學(xué)會學(xué)習(xí)2 教書育人3 評價(jià)4 教育實(shí)用心理學(xué)5 鼓勵(lì)學(xué)生主動參與問題的討論 6、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識7發(fā)散8 認(rèn)知失調(diào)9 發(fā)展10、1986 四、簡答題 1．[

10、答案要點(diǎn)] (1)在教學(xué)內(nèi)容的熏點(diǎn)和難點(diǎn)處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)； (2)在教學(xué)內(nèi)容的易混淆處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)； (3)在思維的交鋒處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)； (4)在思維的發(fā)散處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)； (5)在規(guī)律的探索處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 2．[答案要點(diǎn)] 情境的創(chuàng)設(shè)，總的來說可分為智力情境和非智力情境兩大類。智力情境的創(chuàng)設(shè)，主要是利用認(rèn)知發(fā)展的同化與順應(yīng)機(jī)制激活思維，作用于思維的流暢性、廣深性、發(fā)散性以及解決問題的搜索性和調(diào)控性，比如情境、變式情境。問題解決的發(fā)現(xiàn)探究式情境等。非智力因素是指作用于學(xué)生的心向情境、內(nèi)容呈現(xiàn)方式以及合作交往的過程的反饋調(diào)控等手段，營造生動直觀、情趣共

11、濟(jì)的學(xué)習(xí)情景，充滿激情、活潑熱烈的交往場境，情真意切、陶冶心靈的藝術(shù)氛圍，相互悅納、寬松和諧的心理溝通。 3。[答案要點(diǎn)] (1)良好的教學(xué)基本功； (2)課堂駕馬義能力； (3)實(shí)踐操作能力； (4)語言表達(dá)能力。 4．[答案要點(diǎn)] (1)精選教材； (2)合理編排教學(xué)內(nèi)容； (3)合翌毽安排教學(xué)程度； (z{)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。 五、論述題 [答案要點(diǎn)] (1)利月j教學(xué)內(nèi)容一勺方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 如利用電敦手段．采用游戲、模擬等方式。 (2)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)識興趣和求知欲。如在

12、正式講授內(nèi)容之前，提出與課文有?；鸬囊恍﹩栴}，以引起好奇心，是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識興趣和求知欲的有效方法和手段。創(chuàng)設(shè)“問題情境”，即是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成-一種不協(xié)調(diào)、一種懸念，從而引發(fā)強(qiáng)烈的解決問題的愿望。 (3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。不同難度的任務(wù)所需要的動機(jī)強(qiáng)度不同，對于簡單的任務(wù)，需要較高的動機(jī)強(qiáng)度；對于困難的任務(wù)，則需要較低的動機(jī)強(qiáng)度。日常教學(xué)中的評價(jià)旨在促進(jìn)學(xué)生能力和技能的發(fā)展，因而中等難度水平的任務(wù)是有益的。 (4)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎懲，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績以及在實(shí)踐中應(yīng)用知識的成效，以便激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望；通過反饋知道缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，可以及時(shí)糾正

13、。表揚(yáng)鼓勵(lì)比批評能更有效地激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箖和a(chǎn)生成就感，后者則會挫傷兒童的自尊心和自信心。 (5)合理設(shè)發(fā)課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。競賽中學(xué)生的好勝心和求成的需要特別強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大加強(qiáng)．但要注意減弱競賽的消極因素。 (6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力。教師要幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)．幫助他們制定出切實(shí)可行的目標(biāo)并引導(dǎo)其通過努力達(dá)到，從而增強(qiáng)自信。讓學(xué)生明白失敗的原因在于缺乏努力，而不是能力不夠，只要付出努力，便會成功。 六、教育寫作題 [參考例文] 教師的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展 知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展，知識更新不斷加快。因此，

14、人類將進(jìn)入學(xué)習(xí)化社會，成人教育、繼續(xù)教育將不斷發(fā)展。而學(xué)校是進(jìn)行人類文化的代際交接和傳承的場所，教師則是進(jìn)行人類文化的代際交接和傳承的執(zhí)行者。所以“終身學(xué)習(xí)”對于教師而言勢在必行。具體來說有以下幾方面緣由： 教師的職業(yè)性質(zhì)與特點(diǎn)決定了教師在社會不斷發(fā)展變化的今天必須樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。 《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。為此．每位教師都必須具備自我發(fā)展，自我完善的能力，不斷提高自我素質(zhì)、不斷地接受新的知識和新的技術(shù)．不斷更新自己的教育觀念、專業(yè)知識和能

15、力結(jié)構(gòu)，以使自己的教育觀念、知識體系和教學(xué)方法等跟上時(shí)代的變化．提高對教育和學(xué)科最新發(fā)展的了解。終身學(xué)習(xí)的能力既是社會發(fā)展對人的要求，也是教育變革對教師職業(yè)角色提出的要求。 教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。而在眾多角色中最基本的角色還是“傳道、授業(yè)、解惑者角色”，教師負(fù)有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，教師又是社會各行各業(yè)建設(shè)人才的培養(yǎng)者。有人認(rèn)為．“教師要給學(xué)生一瓶水，自己要有一桶水?！边@種看法在社會發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的．但在當(dāng)代這樣的一個(gè)發(fā)展極為迅速的社會，教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長期不更新、不流動的水，會變成死水，一個(gè)教師的知識不隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地更新，他的知識就會變得陳舊，變得無用。因此，教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。知識的不斷更新也就意味著教師要不斷地學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 5 / 5