八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 口語(yǔ)交際課件 蘇教版.ppt

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聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn),教學(xué)目標(biāo),認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際中“聽(tīng)”的重要性，要掌握“聽(tīng)”的藝術(shù)和技巧。學(xué)習(xí)在交流中誠(chéng)懇專注地傾聽(tīng)，能夠聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)。能夠?qū)e人的發(fā)言進(jìn)行分析，抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表自己的意見(jiàn)。,自學(xué)提綱:,怎樣才能做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表看法”？課文中唐太宗是怎樣有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)的？他的發(fā)表意見(jiàn)給我們以什么樣的啟發(fā)？,2、吸取精華，集思廣益。,1、認(rèn)真聆聽(tīng)，虛懷若谷。,3、注意語(yǔ)境，捕捉信息。,聆聽(tīng)要點(diǎn):,課文中唐太宗是怎樣有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)的？他的發(fā)表意見(jiàn)給我們以什么樣的啟發(fā)？,面向現(xiàn)實(shí),在生活中,我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的人為了一些事情而爭(zhēng)論,請(qǐng)你給大家描述一下,說(shuō)說(shuō)他們意見(jiàn)的分歧所在.,找準(zhǔn)根源,技巧之一：,實(shí)例分析之一：,解讀寓言故事：《駱駝和羊》,技巧之二：,辯證思維,,人生如畫(huà),這是最后一堂藝術(shù)鑒賞課，美學(xué)教授將我們學(xué)生分成了兩組，然后他拿出兩幅一模一樣的油畫(huà)分別放在兩組學(xué)生面前。教授對(duì)其中的一組學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)為畫(huà)得最精彩的地方畫(huà)上記號(hào)。”對(duì)于另一組學(xué)生，教授則要求他們?cè)谡J(rèn)為畫(huà)得最差的地方作上記號(hào)。,不一會(huì)兒，兩組學(xué)生就完成了任務(wù)。當(dāng)兩幅畫(huà)被展示在全班學(xué)生的面前時(shí)，我們驚異地發(fā)現(xiàn)：兩幅畫(huà)上都畫(huà)滿了記號(hào)——被某位學(xué)生認(rèn)為是最美妙的地方同時(shí)被另一位學(xué)生斥為最糟糕的敗筆，或者反之?！皩?duì)此，大家有何感想？”教授打斷學(xué)生們的一片竊竊爭(zhēng)議聲，問(wèn)道?！懊罒o(wú)定則，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。”一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)道?！耙患囆g(shù)品不可能被所有人認(rèn)可，只要能得到一部分承認(rèn)就行了……”另一位學(xué)生大聲說(shuō)道。,“作為藝術(shù)家也應(yīng)當(dāng)明白，藝術(shù)是為社會(huì)服務(wù)的，他的作品應(yīng)該力爭(zhēng)讓更多的人理解和接受?！庇腥肆⒓捶瘩g?！皩?duì)于藝術(shù)家而言，他常常要處于一種進(jìn)退兩難的境地，一邊可能是掌聲，另一邊可能是白眼。此時(shí)，他需要冷靜或忍耐。”又有一位學(xué)生站起來(lái)發(fā)言?！白鳛橛^賞者或批評(píng)家，面對(duì)一幅作品時(shí)，除了要有鑒賞力外，還應(yīng)多一點(diǎn)謹(jǐn)慎和包容?！?“我認(rèn)為一件藝術(shù)品的價(jià)值只在于它的本身，無(wú)論你是褒，還是貶?！睂W(xué)生們爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn)……最后，教授示意大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“你們所講的一切，當(dāng)然值得人們?nèi)ニ妓?。但今天，我只想通過(guò)這堂課提醒大家——我們每一個(gè)人就像這幅畫(huà)，每天要遭遇許多不同的目光。對(duì)此，我們將如何應(yīng)對(duì)？”,提升思想,技巧之三：,提升思想,總結(jié)要點(diǎn)：,找準(zhǔn)根源,辯證思維,繼續(xù)練習(xí),過(guò)去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開(kāi)始父子倆跟著毛驢走，不久就聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“你看這兩個(gè)人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子。”這父子聽(tīng)得有理，就讓兒子騎上去，自己跟著走，結(jié)果沒(méi)多久，有人又說(shuō)：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統(tǒng)?！边@父子覺(jué)得有理，于是老小交換，老子騎驢，兒子走路。再走不遠(yuǎn)，又有人說(shuō)：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的?！边@爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。沒(méi)走多遠(yuǎn)?？缟弦蛔颍H用力掙扎．三位一齊掉到河里。,(2)如果遇到類似的情況，你怎樣處理?,(1)兩人鬧笑話的原因是什么?,拓展延伸,“誠(chéng)信”是基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，可是有人認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中競(jìng)爭(zhēng)是生存的重要條件，作為對(duì)手，競(jìng)爭(zhēng)就不能再講誠(chéng)信。請(qǐng)以此為話題，在班級(jí)中展開(kāi)討論。在討論的過(guò)程中，要注意傾聽(tīng)別人的看法，聽(tīng)出幾位發(fā)言者分歧所在，再有針對(duì)性地提出自己的意見(jiàn)，或補(bǔ)充，或修正，或反駁。,拓展延伸,班級(jí)里舉辦一次“中學(xué)生論壇”，國(guó)繞如何看待“流行音樂(lè)”的問(wèn)題展開(kāi)討論。同學(xué)們可以自由發(fā)表看法。聽(tīng)取其他同學(xué)發(fā)表各種見(jiàn)解時(shí)，要善于聽(tīng)出不同意見(jiàn)的焦點(diǎn)和分歧所在，并適當(dāng)作些評(píng)論。,