八年級語文下冊 3 我的第一本書課件 新人教版.ppt

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……恍惚之中聽見一聲石破天驚的咆哮，有一個不羈的靈魂掠過我的頭頂騰空而去，我看見了火焰似的斑紋火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！——《華南虎》,我的第一本書,牛漢,牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。出版的詩集有《彩色的生活》（1951）、《愛與歌》（1954）、《溫泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的懸崖》（1986）、《牛漢詩選》（1998）。及自選集《蚯蚓和羽毛》等。,作者簡介,,基礎檢測,酷()似哄（）笑調(diào)（）教,k,hōng,哄騙()起哄(),調(diào)動(),tio,,,枉（）讀,wǎng,馬鬃（）,zōng,磨磨蹭蹭（）,cng,hǒng,hng,dio,幽默(yōum):凄慘(qīcǎn):奧秘(om):翻來覆去(fānf):溫厚(wēnhu):,凄涼悲慘.,奧妙神秘.,溫和寬厚.,多次，一次又一次.,有趣或可笑而意義深長.,你能復述課文內(nèi)容嗎？,要求：A、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。B、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。C、語言簡練生動，表達自然流暢。,梳理內(nèi)容,開頭,主體,結(jié)尾,（1）從一位詩人來訪,引出話題第一本書（難忘）。,（2-9）第一本書不同尋常的來歷。,（10）進一步交代這是“真正的第一本書”,（11-13）與第一本書相關的人或事。,（14）呼應開頭，表達對第一本書的珍視銘記之情（不能忘本）。,,文章圍繞“第一本書”記敘了哪些事情？,整體感知文意.討論:1.文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?,2.作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?,1.文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?,“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著艱辛，人間溫情，同學的友誼和上學的樂趣。,2.作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?,作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復雜，心情沉重，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。,本文的線索：,第一本書,父親,我,親情,喬元貞,我,弄不成,友情,師生之情,,,,,,,,,,,,第一本書,課文寫哪些人物？他們之間有什么關系？全文的線索是什么？,讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？,從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻,我的第一本書,父子之情,同學相鄰之情,人與狗的情趣,,甜：父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。酸：艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境,學習的艱難,人生際遇的差別.,1、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？,這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。“我”的父親是一位知書達理，并且非常疼愛兒子的父親。,,2、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。,枉，白白的，無價值的，無意義的。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本?！氨尽?，雙關，指那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要指后者。,3、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？,因為作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。,拓展：沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?,沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的。這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)氐奈幕?、?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。課文補述喬元貞的命運這一情節(jié)．引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解“知識改變命運”的現(xiàn)實說法。,作業(yè),1、當我送書給喬元貞時，他會說什么？請你寫一段話來表達。2、積累背誦關于“書”的名言。,老師最喜歡的：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”——莎士比亞,