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八年級語文上冊 第三單元 13 人琴俱亡課件 (新版)蘇教版.ppt

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八年級語文上冊 第三單元 13 人琴俱亡課件 (新版)蘇教版.ppt

劉義慶(403-約443)南朝宋文學(xué)家。自幼才華出眾,愛好文學(xué)。除世說新語外,還有志怪小說幽明錄。,世說新語是記載魏晉人物言談軼事的筆記小說。全書分德行、言語、正事、文學(xué)等36個門類,記載了自東漢末年至東晉時豪門貴族和官僚士大夫的言談軼事,較為集中地反映了這一時期的社會面貌和士大夫的思想品格。世說新語的語言以精煉含蓄、雋永傳神見長。作者善于以小見大、即事見人,通過生活細節(jié)的描寫來刻畫人物的個性。,王羲之,東晉大書法家,被后人尊為書圣。,王子猷,王羲之第五子,放達不羈。尤愛竹子。,王子敬,即王獻之,王羲之第七子。工書法,尤以行草擅名。與其父齊名,并稱“二王”。,王子猷、子敬俱病篤,而子敬先亡。子猷問左右:“何以都不聞消息?此已喪矣?!闭Z時了不悲。便索輿來奔喪,都不哭。子敬素好琴,便徑入坐靈床上,取子敬琴彈,弦既不調(diào),擲地云:“子敬子敬,人琴俱亡?!币驊Q絕良久,月余亦卒。,yu,d,sng,lio,y,sng,ho,jng,xin,tio,zh,tng,z,王子猷、子敬俱病篤,而子敬先亡。,副詞,表范圍,都。,(?。┲?表承接,不譯,翻譯:王子猷、王子敬都病得很重,子敬先死了。,子猷問左右:“何以都不聞消息?,即“以何”,為什么,副詞,總,竟。,翻譯:王子猷問手下人:“為什么總聽不到(子敬的)消息?,此已喪矣?!闭Z時了不悲。,這,死,語氣助詞,表肯定語氣,可譯為“了”,動詞,說話,全,完全,翻譯:這(一定)是他已經(jīng)死了?!闭f話時完全不悲傷。,便索輿來奔喪,都不哭。,要,轎子,原指從外地急忙趕回去料理長輩或親屬的喪事,這里指去王子敬家看望喪事,翻譯:(他)就要轎子去看望喪事,一路上都沒哭。,子敬素好琴,便徑入坐靈床上,,向來,一向,喜好,名作動,彈琴,徑直,停放尸體的鋪位,翻譯:子敬一向喜歡彈琴,(子猷)一直走進去坐在靈床上,,取子敬琴彈,弦既不調(diào),,已經(jīng),協(xié)調(diào),翻譯:拿過子敬的琴來彈,幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了,,擲地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”,扔,副詞,表范圍,都,翻譯:(子猷)把琴扔在地上說:“子敬啊,子敬啊,你人和琴都死了?!?因慟絕良久,月余亦卒。,副詞,于是,就,痛哭,極度悲傷,氣息終止,死亡,很,副詞,也,死,翻譯:于是痛哭了很久,幾乎要昏過去。過了一個多月,(子猷)也死了。,走進課文,細析品味,面對自己兄弟的不幸辭世,子猷與常人比有什么不同的地方?,既然兄弟情深如此,為何自己的兄弟死了,子猷卻“了不悲”,“都不哭”?,思己病重,將不久人世,會與弟弟九泉相會,與后文的“慟絕良久”是否矛盾?,子猷以一種獨特的悼念方式來表達痛苦與思念。等到“弦既不調(diào)”時,內(nèi)心的悲痛無法排遣,所以“慟絕久”,以致“月余亦卒”。前后形成強烈對比,襯托出兄弟間深厚的情誼。,1、那子猷以何種方式悼念子敬之死的呢?,“取子敬琴彈”。因為子猷知道子敬平素喜歡彈琴,想以獨特的方式來悼念亡弟。,2、而“弦既不調(diào)”,“不調(diào)”說明了什么?,(1)說明長時間不彈,琴弦不協(xié)調(diào)的客觀事實。,(2)說明子猷病重,身體極度虛弱,更因心情十分悲痛,不能控制,彈到后來,曲不入調(diào),琴不成聲。,小組討論:本來是人亡琴明明還在,為什么會有“人琴俱亡”的說法呢?子猷的一句話感人肺腑,請你用自己的語言來復(fù)述一下,怎么表達才能體現(xiàn)至深情感?,走進課文,細析品味,睹琴傷懷,不調(diào),人已亡故,琴已經(jīng)失去存在的價值,亦“亡”,子猷“月余亦卒”的原因是什么呢?,一方面是因為生?。涣硪环矫媸且驗楸催^度。,課文哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情?,“何以都不聞消息?此已喪矣?!睂Φ艿艿牡胗?。,“了不悲”、“都不哭”、“徑入坐靈床上,取子敬琴彈”、“子敬子敬,人琴俱亡?!薄傲瞬槐薄岸疾豢蕖睒O度悲哀;“徑入”體現(xiàn)急切的心情;“人琴俱亡”是悲哀的哭訴。,“慟絕良久”、“月余亦卒”表明悲痛至極。,文章結(jié)構(gòu):,人琴俱亡,人亡,琴亡,俱病篤,子敬先亡,問左右,奔喪不哭,取琴彈,不調(diào)擲地,慟絕久,月余亦卒,手足情深,總結(jié)中心,這則故事敘述了子猷對弟弟子敬獨特的吊唁方式,表現(xiàn)了他與弟弟深厚的手足之情。,

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