2019版高中語文 項羽本紀(jì)教案3 蘇教版選修《史記選讀》.doc

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2019版高中語文 項羽本紀(jì)教案3 蘇教版選修《史記選讀》 課題 項羽本紀(jì)（三） 司馬遷 總課時數(shù) 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1. 研讀文本7-9節(jié)，歸納重要文言知識。 2. 結(jié)合太史公評價分析項羽的人物性格。 教學(xué)重難點 重點：目標(biāo)1 難點：目標(biāo)2 教學(xué)參考 教材、教參 授課方法 朗讀法、討論法 教學(xué)輔助手段 多媒 體 無 專用教室 無 教學(xué)過程設(shè)計 教 學(xué) 二次備課 一．課前提問： 鞏固上節(jié)課的知識要點。 二．文本研讀： 1）速讀7-9段。 2）歸納重要文言現(xiàn)象。 ①.重要實詞： 枝屬（宗族） 苗裔（后代） 陳涉首難（發(fā)難） 位雖不終（長久） 何興（興起）之暴（快）也 自矜（自夸）功伐 欲以力（武力）征經(jīng)營天下 奮（逞）其私智而不師（效仿）古（古人） 乃（竟然）引（拿過來，找借口之意） ②.古今異義： 然羽非有尺寸（尺寸：古：很少。今：長度。） 經(jīng)營天下（經(jīng)營：古：治理。今：籌劃。） ③詞類活用： 難矣：難，名-動，陷入災(zāi)難 ④.通假字： 1）課前提問，檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況。 2）速讀文章歸納重要文言現(xiàn)象。 教學(xué)過程設(shè)計 教 學(xué) 二次備課 乃持項王頭視：“視”同“示”展示。 乘埶起隴畝之中：“埶”同“勢” ⑤.特殊句式： 故以魯公禮葬項王（于）谷城（省略） 乘埶起（于）隴畝之中：（狀略） 放逐義帝而自立（賓前） 自矜功伐（賓前） 身死東城（狀略） 尚不覺寤而不自責(zé)（賓前） 3）分析項羽的人物性格： 明確：項羽是農(nóng)民起義中涌現(xiàn)出來的一位英雄，他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風(fēng)云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時，但也是一個性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。他既是一個叱咤風(fēng)云的英雄，又有兒女情長（項王別姬）；既仁愛惻隱（思民苦），又殘暴無情（坑殺戰(zhàn)俘，火燒咸陽）；既義重如山（與部下同甘苦，財共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時果毅決斷（殺宋義自立），有時又優(yōu)柔寡斷（鴻門宴）。總之，司馬遷巧妙運用多種手法把項羽性格中的各個側(cè)面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。 三．課堂小結(jié) 3）分段展示，教師糾錯。 4）小組討論，通過具體事件分析項羽人物性格。 課外作業(yè) 完成學(xué)案1 教 學(xué) 小 結(jié)