六年級下冊數(shù)學(xué)試題 小升初模擬試題全練二十一 全國版

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1、小升初數(shù)學(xué)模擬試題全練二十一 1．1小時24分= 小時；60平方米= 平方分米 2已知2x+40=56，那么4x+20= 。 ＞ ＞ 。 4．在比例尺l:500000的圖紙上，量得兩點之間的距離是12厘米,這兩點的實際距離是 千米。 5．在下圖中，平行四邊形的面積是20平方厘米，圖中甲、乙、丙三個三角形的面積比是 ，陰影部分的面積是 平方厘米。 6．一列長300米的火午，以每分鐘1200米的速度通過某座大橋共用了3分鐘，那

2、么這座橋長 米。 7．有一個長方體，正好切成大小相同的4個正方體．每個正方體的表面積是18平方厘米，原來長方體的表面積可能是 平方厘米，也可能是 平方厘米。 8．觀察下列一組圖形： 它們是按照一定規(guī)律排列的．依照此規(guī)律，第n個圖形中共有 個☆。 9．某種電器產(chǎn)品，每件若以原定價的九五折銷售。可獲利160元，若以原定價的七五折銷售，則虧損60元，該種商品每件的進價為 元。 10．如圖，要輸出大于36的數(shù)，則輸入的正整數(shù)x最小值是 。

3、 12．如圖，長方形ABGD中，E是AB的中點．F是BC上的一點，且，則長方形ABCD的面積是陰影部分面積的幾倍? 13．將2000立方厘米的水倒入右圖中的兩個長方體水槽中，使它們水面高度相等，這個高度是多少厘米？（此題要求列方程解答） 14．一個圓錐形的沙堆，占地面積為15平方米，高2米，把這堆沙鋪在寬8米的路上，平均鋪的厚度為5厘米，能鋪

4、多少米的路? 15．小敏為了了解本市的空氣質(zhì)量情況，從環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)隨機抽取了若干天的空氣質(zhì)量情況進行統(tǒng)計，繪制了如圖所示的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖(部分信息未給出)。 請你根據(jù)圖中提供的信息，解答下列問題； （1） 計算被抽取的天數(shù)； （2） 請補全條形統(tǒng)計圖，并求扇形統(tǒng)計圖中表示優(yōu)的部分所占的百分比； （3） 求這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。 16．一列客車和一列貨車同時從甲乙兩地相對開出，當兩列火車相遇時，客車走了全程的70％，貨車距離兩地的中點還有360千米。已知客車走完全程要用18小時，客車每小時行多少千米? 17．甲、乙二人一起去書店，兩人都帶了錢

5、。他們看中了一本定價15元的小說，決定由一人出錢買這本小說。如果甲出錢，買書后甲剩下的錢與乙的錢的比是3:4；如果乙出錢．甲的錢與乙剩下的錢的比是15:13，則原來甲、乙兩人各有多少錢? 18．小明想把一個三角形拼接成面積與它相等的平行四邊形，他先如圖l所示：分別作△ABC的邊AB、AC的中點D、E,連接DE，然后將△ABC拼接成面積與它相等的平行四邊形。(要求所拼成的圖形頂點在方格紙的格點上) (1)過點A作DE邊上的高AF，這樣△ABC就被分成三部分請你在圖2中把△ABC拼接成面積與它相等的長方形(畫出示意圖)。 (2)在圖3中繼續(xù)把△ABC拼接成面積與它

6、相等的梯形(畫出示意圖)。 19．為響應(yīng)“建設(shè)節(jié)約型社會”的號召，某市制定如下規(guī)定：每戶用天然氣如果不超過a立方米，按每立方米2元收費，超過a立方米，超過部分按每立方米2.4元收費，小穎家10、11月份的天然氣費用如下表： 月份 用氣量 繳費金額 10 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。50立方米 100元 11 75立方

7、米 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波

8、浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，

9、尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。156元 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 (1) 求a的值； (2)由于天氣轉(zhuǎn)冷．小穎家12月份的用氣最預(yù)計將增大20％，為了節(jié)約天然氣，小穎的爸爸換用了高科技燃氣灶具．該灶具在提供相同熱量的情況下的用氣量是原灶具的60％ 問小穎家12月份比預(yù)計少交天然氣費多少元?