2019屆高三語(yǔ)文 課內(nèi)文言文復(fù)習(xí) 岳陽(yáng)樓記習(xí)題教案.doc

2019屆高三語(yǔ)文 課內(nèi)文言文復(fù)習(xí) 岳陽(yáng)樓記習(xí)題教案?jìng)湔n人授課時(shí)間課題岳陽(yáng)樓記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)做題技巧過(guò)程與方法誦讀法、討論法情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)點(diǎn)滴積累的好習(xí)慣重難點(diǎn)文言文閱讀解題技巧教 學(xué) 內(nèi) 容活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 一課內(nèi)知識(shí)積累慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。解釋下列句子中加粗的詞：滕子京謫守巴陵郡 謫：百?gòu)U具興 具：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上于： 屬予作文以記之 屬：之： 解釋下列句子中加粗的多義詞：政通人和至若春和景明 屬予作文以記之岳陽(yáng)樓記 用原文回答：文中表達(dá)作者贊美滕子京的語(yǔ)句是 。表明作者寫(xiě)此記的原由的句子是 。劃分句子的朗讀節(jié)奏乃重修岳陽(yáng)樓予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千；此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？解釋加粗詞：橫無(wú)際涯 橫： 涯： 朝暉夕陰 暉： 前人之述備矣備： 解釋下列句中加粗的多義詞：北通巫峽通： 政通人和通： 予觀夫巴陵勝狀觀： 此則岳陽(yáng)樓之大觀也觀： 翻譯下列句子：此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？“前人之述備矣”與第一節(jié)中的 一句相照應(yīng)。若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。解釋加粗詞：連月不開(kāi) 開(kāi)：日星隱耀 隱：檣傾楫摧檣： 傾： 楫： 摧： 憂讒畏譏 讒：畏： 解釋下列句中加粗的多義詞：濁浪排空空： 而或長(zhǎng)煙一空空：南極瀟湘極： 感極而悲者矣極：薄暮冥冥薄：薄如錢(qián)唇?。罕竟?jié)極力描寫(xiě)湖上凄涼的景象，作用是 。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沈璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。解釋加粗詞：春和景明景： 波瀾不驚驚： 寵辱偕忘寵： 偕： 解釋下列句子加粗的多義詞：而或長(zhǎng)煙一空或： 或異二者之為或： 而或長(zhǎng)煙一空一： 一碧萬(wàn)頃一： 在洞庭一湖一： 把酒臨風(fēng)把： 把問(wèn)題弄清楚把： 劃分下列句子的朗讀節(jié)奏：登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。用原文回答：選文中描寫(xiě)微波時(shí)水面月光的句子是。 選文中描寫(xiě)無(wú)風(fēng)時(shí)水中月影的句子是。選文中抒情的句子是。由“漁歌互答”，你能聯(lián)想到三峽中哪兩句漁歌? 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂；然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)歟！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！解釋文中加粗的詞。予嘗求古仁人之心心： 不以己悲以：微斯人，吾誰(shuí)與歸微： 歸： 下列句中的“異”與“或異二者之為”中的“異”意思相同的一項(xiàng)是（B）A漁人甚異之B使內(nèi)外異法也C獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客D永州之野產(chǎn)異蛇翻譯下面句子先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。本段中表現(xiàn)古仁人曠達(dá)胸襟的句子是。文中表達(dá)作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的語(yǔ)句是。選出下列各項(xiàng)中“之”的用法與“或異二者之為”中的“之”相同的一項(xiàng)是（A）A.予嘗求古仁人之心B.居廟堂 之高C.先天下之憂而憂D.處江湖之遠(yuǎn)文中“二者之為”中的“二者”具體指的是：（用原文回答）答：。文中“進(jìn)亦憂”，“退亦憂”中的“進(jìn)”與“退”分別指的是什么人？進(jìn)退解釋文中加粗的詞“以”的用法。屬予作文以記之以： 不以物喜，不以己悲以： 根據(jù)要求填空：“古仁人之心”和“二者之為”的本質(zhì)區(qū)別是?！拔⑺谷?，吾誰(shuí)與歸”句中的“斯人”具體指 。作為二十一世紀(jì)的青年，你應(yīng)該有怎樣的胸襟與抱負(fù)?二、課外文言拓展閱讀古文趙普，完成15題。（共10分）普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之 ，則論語(yǔ)二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙， 復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1、語(yǔ)意用“/”為下面這句話標(biāo)出正確的朗讀節(jié)奏（標(biāo)一處）。（1分）在 相 位 者 多 齷 齪 循 默2、解釋下列加點(diǎn)的字。（2分）（1）卒用其人（ ） （2）未有其比（ ）（3）及為相（ ） （4）普又以其人奏（ ）3、翻譯下列句子。（3分）跪而拾之以歸： 太祖常勸以讀書(shū)： 4、用文中原句回答：（2分）（1）宋太祖勸趙普要多讀書(shū)的原因是：（2）讀書(shū)給趙普帶來(lái)了的好處是：5、你喜歡趙普這個(gè)人嗎？為什么（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）？（2分） 降職或遠(yuǎn)調(diào)通“俱”全，皆在通“囑”囑托；代詞，這件事和樂(lè)和煦記載古代的一種文體。政通人和，百?gòu)U具興屬予作文以記之乃/重修/岳陽(yáng)樓廣遠(yuǎn)；邊日光詳盡通往通順看景觀這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景觀，前人的記述已經(jīng)很詳盡了。降職遠(yuǎn)調(diào)的官員和詩(shī)人，大多都在這里聚會(huì)，觀賞景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧？刻唐賢今人詩(shī)賦于其上放晴隱藏桅桿；倒下；船槳；斷折讒言；害怕、懼怕天空消散盡極點(diǎn)迫近厚的反義詞，厚度小極力渲染悲的氣氛日光起、動(dòng)榮耀 一起有時(shí)或許全一片整個(gè)持、端介詞登/斯樓也，則有/心曠/神怡，寵辱/偕忘，把酒/臨風(fēng)，其/喜洋洋者矣。浮光躍金靜影沉璧登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。思想感情因?yàn)闆](méi)有；歸依“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后再樂(lè)?！被颉皳?dān)憂在天下人之前，享樂(lè)在天下人之后?！辈灰晕锵?，不以已悲。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)歟遷客、騷人居廟堂之高處江湖之遠(yuǎn)來(lái)因?yàn)椴灰晕锵玻灰砸驯湃嗜?、在相位者/多齷齪循默2、終于、他（趙普）、等到、把3、跪著拾起撕碎的奏牘而回。/太祖經(jīng)常勸他多讀書(shū)。4、（1）普少習(xí)史事，寡學(xué)術(shù)。（2）次日臨政，處決如流。5、（1）好學(xué)（2）以天下為己任（3）不顧個(gè)人安危（4）剛毅果斷（立足文本，言之有理即可小結(jié)反思