表格式教學設計模板

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1、表格式教學設計模板 表格式教學設計模板 地考慮學生的情緒的激發(fā)和投入狀態(tài)?；谡n程體現(xiàn) 人本精神 的原則校本課程的開發(fā)，是學校實施素質教育的重要舉措。我們在開發(fā)教師資源和學生資源的時候，要最多考慮的是人的需要，人的給予，人的擁有和人的奉獻。最大程度地調動最廣大師生課程開發(fā)的積極性。" 第五篇:《大學本科畢業(yè)設計開題報告格式范文》大學本科畢業(yè)設計開題報告格式范文 (一)論文題目： 學生姓名： 學 號： 專 業(yè)： 指導教師： 年 月 日畢業(yè)論文開題報告本課題的研究意義 (小4號宋體，20磅行距) 。本課題的基本內容 (小4號宋體，20磅行

2、距) 。 畢 業(yè) 論 文 開 題 報 告 3.本課題的重點和難點 (小4號宋體，20磅行距) 。論文提綱 (小4號宋體，20磅行距) 。指導教師意見： (對本課題的深度、廣度及工作量的意見)指導教師： (親筆簽名) 年 月 日 系部審查意見： 系部負責人： (親筆簽名)結構要求各部分具體要求如下封面采用學校教務處統(tǒng)一印制的封面。任務書開題報告開題報告不少于1500字。要求如下： 課題名稱、院系名稱、專業(yè)名稱、學生姓名、指導教師都用中文，四號宋體。正文用中文撰寫，內容包括： 課題的意義，所屬領域的發(fā)展狀況，本課題的研究內容、研究方法

3、、研究手段和研究步驟以及參考書目等。采用小四號宋體。目錄Cntents 用三號字、加黑、Times Ne Rman、居中書寫，目錄的各層次題目應簡明扼要，其中第一層次題目采用小三號Times Ne Rman加黑，第二層次題目采用四號Times Ne Rman，第三層次題目采用小四號Times Ne Rman。題目和頁碼間用 相連，并標明頁碼。詳見模板三。正文正文一般不少于8000字。正文內容序號采用如下格式： (空一格) ☆☆☆☆☆(小三號、Times Ne Rman，加黑，左頂格)(空一格)☆☆☆(四號、Times Ne Rman，加黑，左頂格)(空一格) ☆☆☆(小四號、Times

4、 Ne Rman，加黑，左頂格)正文(小四號、Times Ne Rman，兩邊對齊)詳見模板四。參考文獻根據(jù)《中國學術期刊檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》的要求書寫參考文獻，并按順序編碼制，作者只寫到第三位，余者寫 等 ，英文作者超過3人寫 et al (斜體)。文后參考文獻表的編排格式如下： a.專著、論文集、學位論文、報告[序號]作者.文獻題名[文獻類型標識].出版地： 出版者，出版年.起止頁碼(任選).b.期刊丈章[序號]作者.文獻題名[J]?？?，年，卷號(期號)： 起止頁碼.c.論文集中的析出文獻[序號]寫出文獻作者。寫出文獻題名[A 1.原文獻作者(任選).原文獻

5、題名[C).出版地： 出版者，出版年。大學本科畢業(yè)設計開題報告格式范文大學本科畢業(yè)設計開題報告格式范文。寫出文獻起止頁碼.D.報紙文章[序號]主要責任者.文獻題名[N]。報紙名，出版日期(版次).e.國際、國家標準[序號]標準編號，標準名稱[S].f.專利[序號]專利所有者.專利題名[P].專利國別： 專利號，出版日期。g.電子文獻[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期引用日期(任選)，h.各種未定義類型的文獻[序號]主要責任者.文獻題名[Z).出版地： 出版者，出版年。參考文獻類型及其標識： 參考

6、文獻類型 專著 論文集 報紙文章 期刊文章 學位論文 報告 標準 專利文獻類型標識 M C N J D R S P電子參考文獻類型 數(shù)據(jù)庫 計算機程序 電子公告電子文獻類型標識 DB CP EB詳見模板五。致謝另起一頁。 Acknledgements 采用Times Ne Rman四號字、加黑、居中。內容限1頁，采用小四號宋體。內容不宜過于瑣碎，簡明扼要即可。附錄另起一頁。附錄的有無根據(jù)說明書(設計)情況而定。內容一般包括在正文內不便列出的冗長公式推導、符號說明(含縮寫)、計算機程序等。 Appendix文獻綜述外文文獻翻譯幾點具體要求語言表述要做到數(shù)據(jù)可靠、推理嚴謹、立論確正。論述必須簡明扼

7、要、重點突出，對同行專業(yè)人員已熟知的常識性內容，盡量減少敘述。標題和層次標題要重點突出，簡明扼要，層次要清楚。頁眉和頁碼頁眉從正文開始，一律設為 武漢科技學院201X屆畢業(yè)設計(論文) ，采用宋體，五號字、居中書寫。頁碼從正文開始按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。圖、表、公式圖: a.圖中術語、符號、單位等應同文字表述一致。大學本科畢業(yè)設計開題報告格式范文文章大學本科畢業(yè)設計開題報告格式范文出自Rman。表: a.表中參數(shù)應標明量和單位的符號。b.表序及表名置于表的上方。c.表序、表名和表內內容一律用五號字Times Ne Rman.公式:編號用括號括起來寫在右邊行末,其間不加虛線

8、,公式用五號字Times Ne Rman。圖紙要求： 圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。提倡學生使用計算機繪圖。曲線圖表要求： 所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準徒手畫，必須按國家規(guī)定標準或工程要求采用計算機或手工繪制。注釋引文格式打印規(guī)格印刷論文選擇單面印刷大學本科畢業(yè)設計開題報告格式范文 (二)課題名稱： 姓 名： 年 級： 班 級： 成果形式： 完成時間： 指導老師： 研究的目的及其意義研究的主要內容研究的主要方法和手段實施的步

9、驟表1 1 開題報告 (表格形式)主題： 課題題目： 導師： 課題組成員： 組長： 班組： 簡要背景說明(課題是如何提出來的)： 課題的目的與意義： 活動計劃： )任務分工： 實地調查： 上網： 總結論文： 發(fā)倡議： )階段步驟： 分階段實施階段 時間(周)主要任務 階段目標一 周二 周三 周)計劃訪問的專家： 老師等大學本科畢業(yè)設計開題報告格式范文 (三)隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，網絡技術在教育中 大學本科畢業(yè)設計開題報告格式范文來自全國實施中小學校校通

10、工程，努力實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展。 校校通 工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。 校校通 工程的啟動和發(fā)展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網上的資源，建構基于網絡的現(xiàn)代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網絡教學的設計與評價。因此，開展網絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。課題研究背景國內外的研究現(xiàn)狀網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性通過對國內外有關的學術刊物(

11、如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educatinal Technlgy》等)、教育網站和國際國內有關學術會議(GCCCE、ICCE、CBE等)的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環(huán)境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。網絡教學的評價研究才剛剛起步隨著Internet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學

12、手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。時至201X年，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所(The Institute Fr Higher Educatin Plicy)于201X年4月也發(fā)表了一份名為 在線教育質量： 遠程互聯(lián)網教育成功應用的標準 的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方

13、面則很少涉及。目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。課題研究的意義促進網絡教學的發(fā)展，提高網絡教學的質量由于網絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。大學本科畢業(yè)設計開題報告格式范文各類報告。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。尋找利用計算機技術和網絡技術實現(xiàn)學生

14、遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案完善和發(fā)展教學設計理論網絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。課題研究內容研究的主要內容網絡教學設計理論體系的研究包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等?；诰W絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究 (1)網絡教學策略的研究，

15、如網絡環(huán)境下的教學內容組織策略、網絡環(huán)境下的教學情景營造策略、網絡環(huán)境下的教學對話組織策略、網絡環(huán)境下的的課堂管理策略等 (2)網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究網絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用網絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用根據(jù)上述研究內容，總課題下設如下子課題： 網絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)網絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)網絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)eb課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)網絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)課題的研究目標本項目的研

16、究目標是： 運用現(xiàn)代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。預期成果形式論文與專著發(fā)表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網絡教學的設計與評價》。電腦軟件開發(fā)《網絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網絡教學設計》專題教學(學習)網站，建立《教學設計》多媒體資源庫。研究方法與技術路線研究方法與步驟本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。研究步驟如下： 年9月-201X年1月，開發(fā)軟件年2月-201X年8月，教學試驗，評價修改年9月-201X年12月，擴大試驗，歸納總結"