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1、一、按順序默寫字母Aa-Jj的大小寫形式（10分）
二、改寫下列字母組合，寫出其大寫或小寫形式（6分）
1.bag 2.BOY 3.hill
4.UK 5.MUM 6.lake
三、寫出下列字母的左鄰右舍。(12分)
1. L
2.
2、 B
3. i
4. g
5. c
6. o
四、單項選擇（10分）
( )1.-Good morning，Mike - ________.
A. Good morning B.Hello.
B. Good afternoon
( )2.I ______ Mike and H
3、elen _______ my sister.
A.am;is B.am; are C.is; is
( )3._______ is my family.
A.He B.This C.She
( )4._______is Su Hai and_______ Liu Tao.
A.Shes; Hes B.She; He’s C.She;he’s
( )5.-Are you John? - _______.
A.No.Im J
4、ohn B.No.I am .
C.No.Im Bobby
五、選出正確的內(nèi)容完成句子，將序號填在橫線上。（5分）
A.He B.She C.I D.my E.you
1. ______is my mother.
2.Mike is ______ brother.
3.Hello, ______ am Su Hai.
4.Are ______Wang Bing?
5.This is Liu Tao._______is my brother.
六、根據(jù)所給情景，選擇正確的表達。（18分）
（ ）1.你想知道對方是不
5、是李平，你可以說：
A.Are you Li Ping? B.Hello, Li Ping.
（ ）2.別人問你是不是邁克，你可以說：
A.Im Mike. B.No,Im not.
課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年
6、就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。（ ）3.和李老師道別，你可以說：
A.Good morning,Miss L. B.Goodbye,Miss L
（ ）4.你向別人做自我介紹，你可以說：
A.Hello,Sam. B.Hello,Im Bobby.
一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而
7、后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。（ ）5.早上遇到同學，你可以說：
A.Good morning. B.Good afternoon.
（ ）6.想向?qū)Ψ浇榻B邁克是你的朋友，你可以說：
單靠“死
8、”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。A.Hes Mike B.This is my friend,Mike.
（ ）7.告訴對方照片中的人是劉濤，你可以說：
A.She is Liu Tao. B.This is Liu Tao.
（ ）8.你想告訴
9、別人，王兵是你的朋友，你可以說：
A.Wang Bing is my friend . B.Shes my friend.
（ ）9.放學后，你跟李老師說：
A.Good morning,Miss Li. B.Goodbye,Miss Li.
七、選擇正確的中文意思。（6分）
（ ）1.他是我的弟弟。
A.Hes my brother. B.Shes my brother.
（ ）2.這是我的朋友。
A.This is my friend. B.This is me.
（ ）3.她是我的朋友。
A.She
10、is my friend. B.Hes my friend .
（ ）4.你好，我是波比。
A.Hi,Im Bobby. B.Hi,Bobby.
（ ）5.晚上好，薩姆。
A.Good evening,Sam. B.Goodbye,Sam.
（ ）6.這是我的奶奶。
A. This is my family. B.This is my grandma.
八、連詞成句，將序號填在橫線上。（12分）
1.①is ② This ③ family ④my
______________________________
11、_____
1. ①you ②Are ④Mike
___________________________________
2. ①is ②brother ③He ④my
___________________________________
3. ①my ②She ③friend ④is
___________________________________
4. ①No ② I ③am ④not
___________________________________
5. ①Hi ② I ③Miss ④am ⑤Li
12、___________________________________
九、從II欄 中選出與I欄句子相對應的答句。（5分）
I II
( )1.Hi,Sam. A.Good morning,Yang Ling.
( )2.Goodbye,Miss Li. B.Hi,Bobby.
( )3.Good morning,Mike.
13、 C.Good afternoon.Yang Ling.
( )4.Good afternoon.Su Hai. D.Good evening,Grandpa.
( )5.Good evening. E.Goodbye,class.
十、將下列句子排列成一段通順的對話。（8分）
A.Good afternoon.Are you Moe?
B.Good afternoon,Mr Liu.
C.Yes.I am Joe.
D.Are you Joe?
E.No,Im not.
B
十一、閱讀短文，判斷正（√）誤（）。（8分）
Hello,Im Alice.
This is my family.
This is my father.Hes tall(高的）。
This is my mother.Shes nice.
This is me.
( )1.Im Helen.
( )2.This is Alices family.
( )3.Alices father is not tall.
( )4.Alices mother is nice.
三年級上冊英語試題期中測試 譯林版
