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1、裝訂線
班級： 學(xué)號： 姓名：________________
學(xué)校2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期
一年級數(shù)學(xué)期中測試卷
（ 考試時(shí)間：70分鐘 總分：100分 ）
題目
一
二
三
四
五
六
總分
得分
一、看誰算得又快又對。(共10分，每小題0.5分)
70+5= 17-9= 14-5= 60+4=
12-6= 33-30=
2、 71-1= 26-20=
64-60= 15-9= 14-9= 4+30=
15-8= 17-8= 12-7= 7+50=
47- 40 + 2= 8+6-5= 11-2-6= 16-7+2=
二、填空。（共50分）
1、按規(guī)律填數(shù)。
34
35
38
10
20
50
3、
2. 看圖寫數(shù)。
（ ）
百位
十位
個(gè)位
（ ）
百位
十位
個(gè)位
（ ）
百位
十位
個(gè)位
3、在○里填上“>”、“<”、或“＝”。
34○43 73○81 75○7+50 50＋5○65 24-20○34-30
100○99 66○68 35-5○37-7 21○60+4 50○40-20
4、在 里填上合適的數(shù)。
40+ = 48 －9=30 +5=55 －8
4、=9
－3=80 72－ =70 －7=6 7+ =77
5、給下面的數(shù)字寶寶排排隊(duì)吧！
> > > >
6、填一填。
（1）十位和個(gè)位上的數(shù)都是6，這個(gè)數(shù)是（ ）。
（2）5個(gè)一和6個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。
（3）53里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一；
（4）十位上是8，個(gè)位比十位少5，這個(gè)數(shù)是（ ）。
（5）最大的一位數(shù)是（ ），最大的兩位數(shù)是（ ）。
（6）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（
5、 ）。
（7）比78大，比82小的數(shù)是（ ）、（ ）、（ ）。
（8）與80相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。
7、有65塊糖，每10塊糖裝一袋，可以裝滿（ ）袋。
1
2
3
5
6
4
8、用 做成一個(gè)正方體，數(shù)字“6”對面的數(shù)字是（ ），
數(shù)字“4”對面的數(shù)字是（ ），數(shù)字“2”對面的數(shù)字是（ ）。
三、數(shù)一數(shù)下面的圖形，填一填。(10分）
6、
四、在合適的答案下打“√”。（6分）
圖畫書有35本。
故事書比圖畫數(shù)多得多。
1、故事書可能有多少本？
32本
43本
87本
我拔了43個(gè)蘿卜。
我拔的比你少一些。
2、小白兔可能拔了多少個(gè)蘿卜？
53個(gè)
39個(gè)
20個(gè)
我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字
7、,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯
8、難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。
課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專
9、欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。
“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語》中的“有酒食，先生饌
10、”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。30個(gè)
?個(gè)
五、看圖列式計(jì)算。（12分）
11、
= =
？個(gè)
14個(gè)
=
?根
=
六、解決問題。（共12分）
1、兩個(gè)小組的17名同學(xué)在參加爬山比賽，第一小組有9名同學(xué)，從山下爬到
山頂花了10分鐘時(shí)間，第二小組有幾名同學(xué)？
=
（ ）
我捉了20只蝴蝶。
我捉了27只蝴蝶。
鵬鵬
小小
2、小小和鵬鵬在捉蝴蝶，
鵬鵬比小小多捉了幾只？
=
（ ）
=
3、小紅在看一本圖畫書，她已經(jīng)看了40頁，還有9頁就看完了，這本書一共多少頁？
（ ）
4、一（1）班的小朋友們?nèi)ブ矘洌麄円还惨?5棵樹，已經(jīng)植了8棵，還要植多少棵樹？
=
（ ）
一年級下冊數(shù)學(xué)試題期中試卷河北保定康縣都亭鄉(xiāng)中心小學(xué) 人教新課標(biāo)
