《教育信息化》PPT課件.ppt

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教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃——技術(shù)促進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展,楊宗凱2011年12月26日,提綱,,,,機(jī)遇與挑戰(zhàn),十年發(fā)展規(guī)劃,未來發(fā)展展望,1,2,3,2,機(jī)遇與挑戰(zhàn),,3,信息化與全球化的合流,2011/12/24,4,桑新民：《教育信息化新階段科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略思考》,IT已與我們的生活密不可分,,5,2011/12/24,,,,,44倍的增長速度,2009：0.8ZB,2020：35.2ZB,1GB=1000MB(109)1TB=1000GB(1012)1PB=1000TB(1015)1EB=1000PB(1018)1ZB=1000EB(1021),,8,信息爆炸的時(shí)代已經(jīng)來臨,2011/12/24,6,ICT對教育的影響亦日趨深入,7,,新媒體聯(lián)盟（NMC）和EDUCAUSE每年發(fā)布一份地平線研究報(bào)告，向教育管理者和教師介紹最新ICT發(fā)展趨勢報(bào)告編制過程由全球300多個(gè)機(jī)構(gòu)的專家、學(xué)者依托wiki等工具在網(wǎng)上完成Muchoftheprocesstakesplaceonline,whereitiscapturedandplacedintheHorizonProjectwiki…,近3年地平線報(bào)告發(fā)布要點(diǎn),已經(jīng)普及,已經(jīng)普及,已經(jīng)普及,已經(jīng)普及,地平線報(bào)告的很多預(yù)估都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí),8,各國重視教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略,9,培養(yǎng)信息時(shí)代具有國際競爭力的合格人才已經(jīng)成為各國政府重視的目標(biāo),美國國家教育技術(shù)計(jì)劃最為典型,10,NETP2010,11,NETP2010定義的學(xué)習(xí)模式,信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式獨(dú)立化、個(gè)性化、差異化,12,NETP2010定義的教學(xué)模式,信息化環(huán)境下教師的角色轉(zhuǎn)變新的競爭力和專業(yè)技能,13,ICT改變學(xué)習(xí)資源：大學(xué)開放課程,“開放教育資源（OER）”運(yùn)動(dòng)已在國外高校悄然興起，哈佛、耶魯、麻省理工、斯坦福等高校都已提供在線開放課程麻省理工學(xué)院最早提供開放課程平臺(tái)，目前已免費(fèi)共享33個(gè)學(xué)科門類的超過2000門課程,14,ICT改變學(xué)習(xí)工具：電子課本,15,ICT改變學(xué)習(xí)工具：移動(dòng)學(xué)習(xí)終端,以平板電腦為主要形式的電子課本閱讀器和個(gè)人學(xué)習(xí)終端將成為未來韓國中小學(xué)生的“制式裝備”,韓國政府宣布將于2015年在全國中小學(xué)淘汰紙質(zhì)課本，全部用電子課本替換（全球第一?。?16,ICT改變教學(xué)工具：電子白板,17,ICT優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境：數(shù)字教室,傳統(tǒng)教室已有約200年歷史，已不能適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)需求,18,ICT改變辦學(xué)模式：開放大學(xué),英國開放大學(xué)是世界上最成功的網(wǎng)上大學(xué)，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生超過300萬人美國鳳凰城大學(xué)成為美國在校生規(guī)模最大的私立大學(xué)，學(xué)習(xí)中心遍布全國,19,教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃,,20,我國教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀1,各級(jí)各類教育的信息化發(fā)展初顯成效，但仍有很多問題亟待解決,21,我國教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀2,教育信息化自身尚有很多問題也亟待解決,22,教育信息化面臨的主要問題,教育信息化面臨的主要問題也是十年規(guī)劃要解決的重點(diǎn)障礙,23,國家系列中長期發(fā)展規(guī)劃,,24,中長期規(guī)劃對教育信息化的表述,,,“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”——摘自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》,《教育規(guī)劃綱要》把“加快教育信息化進(jìn)程”作為獨(dú)立一章，并將“教育信息化建設(shè)”列為10個(gè)重大項(xiàng)目之一,,教育信息化的重要性,25,,中長期規(guī)劃的教育信息化框架,第十九章加快教育信息化進(jìn)程,,,,59加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),,60加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用,,61構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng),,26,助力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)基本一個(gè)進(jìn)入”促進(jìn)各級(jí)各類教育的發(fā)展助力教育改革完成自身任務(wù)：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資源開發(fā)與應(yīng)用管理信息系統(tǒng)……,信息化全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展……,優(yōu)質(zhì)公平終身個(gè)性化……,質(zhì)量提升均衡發(fā)展模式創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)……,規(guī)劃編制思路,27,,,,,,,,,,,,,規(guī)劃編制整體風(fēng)格注重突出五大特點(diǎn)，綜合考慮各方面因素，避免出現(xiàn)總體結(jié)構(gòu)失衡,技術(shù)骨架強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)特色,國家面貌體現(xiàn)國家整體意志,教育語言關(guān)注教育需求，強(qiáng)調(diào)教育主體地位,民眾心情反映民眾切身需要與實(shí)際訴求,領(lǐng)導(dǎo)意志凸顯政府主導(dǎo)地位，鼓勵(lì)多方參與,規(guī)劃編制風(fēng)格,28,,分階段、周期式編制流程,封閉起草專家組集中封閉起草，前后集中30余次，修改50余個(gè)階段版本,征求意見先后3次進(jìn)行較大范圍征求意見和10余次小范圍征求意見，多方收集反饋意見，了解了各方訴求,實(shí)地調(diào)研選擇東、中、西部地區(qū)不同省份，調(diào)研典型地區(qū)、學(xué)校，掌握第一手資料和基層實(shí)際需求,規(guī)劃編制工作流程,29,兩個(gè)典型發(fā)展階段的差異,30,教育信息化的發(fā)展階段,——聯(lián)合國教科文組織，2005年,31,教育信息化發(fā)展階段,,,應(yīng)用、整合,技術(shù),教育,我國教育信息化發(fā)展正處于初步應(yīng)用整合階段,教育與技術(shù)的融合發(fā)展,融合、創(chuàng)新,力爭通過十年時(shí)間進(jìn)入全面融合創(chuàng)新階段,現(xiàn)階段,32,規(guī)劃編制工作流程,已完成,階段完成,進(jìn)行中,33,,核心要素與各類教育的相互關(guān)系,,,,,,,教育信息化核心要素,核心要素：資源應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展管理信息化基礎(chǔ)能力,基礎(chǔ)教育,職業(yè)教育,高等教育,繼續(xù)教育,民族教育,特殊教育,保障措施,34,教育信息化十年規(guī)劃框架結(jié)構(gòu),實(shí)施,,35,教育信息化宏觀發(fā)展指標(biāo),寬帶全接入，終端全覆蓋,保障體系與機(jī)制發(fā)展成熟,信息技術(shù)與教育深度融合,業(yè)務(wù)全覆蓋，部分流程再造,總量極大豐富，質(zhì)量明顯提升,36,工作方針,37,前瞻發(fā)展需求，面向個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)頂層設(shè)計(jì)和分類統(tǒng)籌，鼓勵(lì)形成特色,技術(shù)與教育深度融合，發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用,建立政府引導(dǎo)、多方參與的開放合作機(jī)制,,,,,十年發(fā)展目標(biāo),,,,,2020,起步應(yīng)用資源初具規(guī)模技術(shù)逐步應(yīng)用管理有待提升,用十年左右的時(shí)間初步建成具有中國特色的教育信息化體系，使我國教育信息化整體上接近國際先進(jìn)水平，推進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展：三個(gè)基本：基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋兩個(gè)顯著：教育管理信息化水平顯著提高信息技術(shù)與教育全面深度融合發(fā)展的水平顯著提升,2015,2011,應(yīng)用整合技術(shù)全面應(yīng)用資源廣泛共享基礎(chǔ)能力全面覆蓋,融合創(chuàng)新接近國際先進(jìn)水平持續(xù)發(fā)展能力提升逐步融合創(chuàng)新,38,發(fā)展路標(biāo)：以基礎(chǔ)教育為例,39,基本支撐問題,領(lǐng)域關(guān)鍵問題,十年發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展任務(wù)框架,,基礎(chǔ)教育,高等教育,職業(yè)教育,教育管理,公共支撐環(huán)境,隊(duì)伍建設(shè),體制機(jī)制創(chuàng)新,公平、均衡,質(zhì)量、創(chuàng)新,靈活、個(gè)性,,,,,——2011-2020：發(fā)展任務(wù)重點(diǎn)要解決的兩大類問題——,繼續(xù)教育,40,發(fā)展任務(wù)具體內(nèi)容,41,行動(dòng)計(jì)劃組織架構(gòu),42,中國數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃（2011-2015）,12國家級(jí)，32省級(jí)培訓(xùn)基地,20000課程1500仿真系統(tǒng)500學(xué)科工具,100試驗(yàn)區(qū)1600試點(diǎn)校,教育寬帶網(wǎng),43,教育管理信息化系統(tǒng),電子政務(wù),電子校務(wù),44,國家教育管理信息系統(tǒng),45,保障措施,46,未來發(fā)展展望,未來教室、未來學(xué)校、未來教師、未來教育,“數(shù)字原生代”的挑戰(zhàn),美國8-18歲青少年平均每天使用娛樂多媒體和消費(fèi)電子產(chǎn)品時(shí)間為7小時(shí)38分鐘每周超過53小時(shí)KaiserFamilyFoundation2009,48,“數(shù)字原生代”是我們必須面對的與以往截然不同的新型學(xué)習(xí)者,國際競爭的加劇,49,,良好的信息素養(yǎng)是IT時(shí)代創(chuàng)新能力的基石未來十年，我們將面臨培養(yǎng)信息時(shí)代具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才的艱巨任務(wù),在美國，創(chuàng)新不僅僅改變我們的生活，更是我們賴以生存的方式?！獖W巴馬（2011國情咨文）,云端教室,云端教室,云端教室,云端教室,未來學(xué)習(xí)環(huán)境——云端教室,云端教室,云端教室,教育云服務(wù)平臺(tái),電子課本,電子課桌,電子書包,電子白板,……,50,未來學(xué)習(xí)環(huán)境——云端學(xué)校,51,教育云服務(wù)平臺(tái),學(xué)籍,學(xué)檔,考試,招生,畢業(yè),教務(wù),教學(xué),協(xié)同教研,資源共享,就業(yè),協(xié)同科研,學(xué)分互認(rèn),未來學(xué)習(xí)環(huán)境——SOF,52,電子課本,53,電子課桌,http://www.metro.co.uk/news/310811-all-hands-on-desk-in-star-trek-classroom,54,電子白板,55,,技術(shù)變革已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí),未來教室,56,教育云服務(wù),57,教育云服務(wù)平臺(tái),信息時(shí)代的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn),58,——國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)（ISTE），美國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（NETS,2009）,未來的學(xué)生,http://www.iste.org/standards/nets-for-students/nets-student-standards-2007.aspx,59,未來的教師,http://www.iste.org/standards/nets-for-teachers/nets-for-teachers-2008.aspx,60,未來的教育管理者,http://www.iste.org/standards/nets-for-administrators/nets-for-administrators-sandards.aspx,61,,,,信息化學(xué)習(xí)生態(tài),,,,,,,,,,教師,管理員,父母,同學(xué),學(xué)生,協(xié)作,協(xié)作,交互,交互,資源,工具,軟件,設(shè)備,服務(wù),社區(qū),開放大學(xué),學(xué)校,社會(huì),家庭,教師成為學(xué)習(xí)過程的參與者、協(xié)作者，而非簡單的“傳道者”,家校交流資源進(jìn)家庭,自主管理自主服務(wù),協(xié)作式、探究式學(xué)習(xí)逐步普及,,62,謝謝！,,