通分(五年級)(人教版五年級教案設(shè)計)

通分(五年級)(人教版五年級教案設(shè)計) 教學(xué)目標(biāo)1理解通分的意義2掌握通分的方法教學(xué)重點掌握通分的方法教學(xué)難點通分一般方法的概括過程教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)6和88和99和27教師提問：求最小公倍數(shù)有幾種情況？（1）一般情況下，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘（2）特殊的情況是：當(dāng)一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時，較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)；當(dāng)兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積2填空3比較下面分?jǐn)?shù)大小二、探究新知（一）教學(xué)通分的意義1出示例3，比較和的大小2小組討論：怎樣運用我們以前學(xué)的知識來解決這個問題呢？（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，先把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)然后再進(jìn)行比較）3教師明確：這個相同的分母叫做兩個分?jǐn)?shù)的公分母這個公分母應(yīng)該是兩個分母的公倍數(shù)4教學(xué)兩個分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)教師板書：5教師明確：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分（二）如何比較分?jǐn)?shù)大小思考：通分時先干什么？然后干什么？（三）教學(xué)例41出示例4：（1）（2）2啟發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣想？（四）教學(xué)例51出示例5：把、2學(xué)生獨立解答，集體訂正3板書：三、全課小結(jié)這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么知識？四、隨堂練習(xí)1說出下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)的公分母2做一做把下面每組中的分?jǐn)?shù)通分，再比較它們的大小3下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？（1）（2）（3）4比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小五、布置作業(yè)1把下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)通分2比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小六、板書設(shè)計通分例3比較和的大小把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分例4例5把通分