通分(五年級(jí))(人教版五年級(jí)教案設(shè)計(jì))

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1、通分(五年級(jí))(人教版五年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．理解通分的意義． 　　2．掌握通分的方法． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　掌握通分的方法． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　通分一般方法的概括過程． 　　教學(xué)步驟 　　一、鋪墊孕伏． 　　1．說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)． 　　6和88和99和27 　　教師提問：求最小公倍數(shù)有幾種情況？ 　　（1）一般情況下，求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個(gè)商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘． 　?。?）特殊的情況是： 　　①當(dāng)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，較大的數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)；

2、②當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的積． 　　2．填空． 　　 　　3．比較下面分?jǐn)?shù)大?。? 　　○○○○ 　　二、探究新知． 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)通分的意義． 　　1．出示例3，比較和的大?。? 　　2．小組討論：怎樣運(yùn)用我們以前學(xué)的知識(shí)來解決這個(gè)問題呢？ 　?。ǜ鶕?jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，先把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)然后再進(jìn)行比較） 　　3．教師明確：這個(gè)相同的分母叫做兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母．這個(gè)公分母應(yīng)該是兩個(gè)分母的公倍數(shù)． 　　4．教學(xué)兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)． 　　教師板書： 　　 　　5．教師明確：把異分母分

3、數(shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分． 　　（二）如何比較分?jǐn)?shù)大?。? 　　思考：通分時(shí)先干什么？然后干什么？ 　　（三）教學(xué)例4． 　　1．出示例4：（1）（2） 　　2．啟發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣想？ 　?。ㄋ模┙虒W(xué)例5． 　　1．出示例5：把、 　　2．學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正 　　3．板書： 　　 　　 　　 　　三、全課小結(jié)． 　　這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 　　四、隨堂練習(xí)． 　　1．說出下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母． 　　 　　2．做一做把下面每組中的分?jǐn)?shù)通分，再比較它們的大小． 　　 　　3．下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)單？ 　　（1）（2）（3） 　　 　　4．比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。? 　　○○ 　　五、布置作業(yè)． 　　1．把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分． 　　 　　2．比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小 　　○○ 　　六、板書設(shè)計(jì) 通　分 　　例3．比較和的大小 　　 　　把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分． 　　例4． 　　 　　例5．把通分