管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)

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1、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告 管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)課題：學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng) 指導(dǎo)老師： 專業(yè)班級：工業(yè)工程 學(xué) 院： 目 錄 一、系統(tǒng)分析部分 2 1.1業(yè)務(wù)流程圖 2 1.2數(shù)據(jù)流程圖 2 1.3功能分析圖 5 1.4數(shù)據(jù)字典 5 二、 系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分 11 2.2信息系統(tǒng)處理流程設(shè)計(jì) 12 2.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 12 2.3.1數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 12 2.3.2數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 13 2.3.3數(shù)

2、據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 15 2.4輸出設(shè)計(jì) 15 2.5輸入設(shè)計(jì) 16 2.6代碼 18 三、 系統(tǒng)實(shí)施部分 18 3.1模擬運(yùn)行數(shù)據(jù) 18 3.2打印報(bào)表 19 四、結(jié)語 20 第 1 頁 一、系統(tǒng)分析部分 1.1業(yè)務(wù)流程圖 圖1 業(yè)務(wù)流程圖 圖1處理過程是：任課教師提供成績單。學(xué)生工作處根據(jù)學(xué)生信息、成績單以及獎(jiǎng)學(xué)金評定辦法提出總成績和單科成績獎(jiǎng)學(xué)金名單。教務(wù)處根據(jù)學(xué)生信息，成績單以及留級、退學(xué)、補(bǔ)考條件，提供留級、退學(xué)、補(bǔ)考學(xué)生名單。學(xué)生提供自己的基本信息，查詢自己的獎(jiǎng)懲情況。 1.2數(shù)據(jù)流程圖 圖2 頂層數(shù)據(jù)流程圖

3、 圖2是頂層數(shù)據(jù)流程圖。其處理過程是：教務(wù)人員輸入學(xué)生成績、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例、學(xué)生處分條例到學(xué)籍管理系統(tǒng)，學(xué)生發(fā)送查詢請求，從學(xué)籍管理系統(tǒng)中得到查詢結(jié)果。 圖3 第一層數(shù)據(jù)流程圖 圖3是第一層數(shù)據(jù)流程圖。其處理過程是：教務(wù)人員分別輸入學(xué)生信息、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例、學(xué)生處分條例到學(xué)生成績管理、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理、學(xué)生處分管理子系統(tǒng)，學(xué)生發(fā)送查詢請求到學(xué)生成績管理子系統(tǒng)得到查詢結(jié)果，學(xué)生通過學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理、學(xué)生處分管理子系統(tǒng)發(fā)送的公告得到信息。 圖4.1 第二層數(shù)據(jù)流程圖 圖4.1是第二層學(xué)生成績管理數(shù)據(jù)流程圖。其處理過程是：教務(wù)人員輸入學(xué)生信息、課程信息、學(xué)生成績到錄入學(xué)生

4、信息、錄入課程信息、登記學(xué)生成績子系統(tǒng)，錄入學(xué)生信息、錄入課程信息、登記學(xué)生成績子系統(tǒng)和學(xué)生、課程、成績子系統(tǒng)之間信息互通，然后匯入到查詢學(xué)生信息系統(tǒng)，學(xué)生通過發(fā)送查詢請求到查詢學(xué)生信息系統(tǒng)得到查詢結(jié)果。 圖4.2 第二層數(shù)據(jù)流程圖 圖4.2是第二層學(xué)生獎(jiǎng)懲管理數(shù)據(jù)流程圖。其處理過程是：教務(wù)人員錄入學(xué)生基本信息、成績以及獎(jiǎng)懲條例，在通過獎(jiǎng)懲處理，提供出獎(jiǎng)懲結(jié)果公告。 圖5 第三層數(shù)據(jù)流程圖 圖5是第三層數(shù)據(jù)流程圖。其處理過程是：由學(xué)生提出查詢請求，系統(tǒng)再結(jié)合學(xué)生基本信息以及學(xué)生課程信息進(jìn)行合法性檢驗(yàn)，通過檢驗(yàn)后，系統(tǒng)再根據(jù)學(xué)生基本信息、課程信息，每科

5、成績輸出查詢結(jié)果。 1.3功能分析圖 圖6 功能分析圖 1.4數(shù)據(jù)字典 以學(xué)生成績管理為例 數(shù)據(jù)流的定義 1、數(shù)據(jù)流編號：D1 數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生信息 簡述：學(xué)生查詢成績所需要的個(gè)人信息 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)人員 數(shù)據(jù)流去向：錄入學(xué)生信息 數(shù)據(jù)流組成：學(xué)生姓名+專業(yè)+班級+學(xué)號 數(shù)據(jù)流量：2次/年 高峰流量：2次/年 2、數(shù)據(jù)流編號：D2 數(shù)據(jù)流名稱：課程信息 簡述：學(xué)生所查詢課程的相關(guān)信息 數(shù)據(jù)流來源：

6、教務(wù)人員 數(shù)據(jù)流去向：錄入課程信息 數(shù)據(jù)流組成：課程屬性+課程編號+課程代碼 數(shù)據(jù)流量：20次/年 高峰流量：40次/年 3、數(shù)據(jù)流編號：D3 數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生成績 簡述：學(xué)生各門課程最終得到的加權(quán)成績 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)人員 數(shù)據(jù)流去向：登記學(xué)生成績 數(shù)據(jù)流組成：姓名+科目+成績 數(shù)據(jù)流量：20次/年 高峰流量：40次/年 4、數(shù)據(jù)流編號：D4 數(shù)據(jù)流名稱：查詢請求

7、 簡述：學(xué)生查詢成績時(shí)需要的身份驗(yàn)證（姓名，學(xué)號，登錄密碼） 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向：查詢學(xué)生信息 數(shù)據(jù)流組成：姓名+學(xué)號+登錄密碼 數(shù)據(jù)流量：20次/年 高峰流量：40次/年 5、數(shù)據(jù)流編號：D5 數(shù)據(jù)流名稱：查詢結(jié)果 簡述：將學(xué)生查詢的成績反饋給學(xué)生 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向：查詢學(xué)生信息 數(shù)據(jù)流組成：姓名+課程+課程成績 數(shù)據(jù)流量：20次/年 高

8、峰流量：40次/年 6、數(shù)據(jù)流編號：D6 數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例 簡述：對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)措施 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)人員 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理 數(shù)據(jù)流組成：姓名+課程+課程成績+獎(jiǎng)勵(lì)條例 數(shù)據(jù)流量：2次/年 高峰流量：4次/年 7、數(shù)據(jù)流編號：D7 數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生處分條例 簡述：對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生實(shí)施的處分措施 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)人員 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生處分管理

9、 數(shù)據(jù)流組成：姓名+課程+課程成績+處分條例 數(shù)據(jù)流量：2次/年 高峰流量：4次/年 8、數(shù)據(jù)流編號：D8 數(shù)據(jù)流名稱：公告 簡述：教務(wù)人員把獎(jiǎng)懲措施反饋給學(xué)生 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理，學(xué)生處分管理 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生 數(shù)據(jù)流組成：姓名+學(xué)號+獎(jiǎng)勵(lì)條例+處分條例 數(shù)據(jù)流量：2次/年 高峰流量：4次/年 處理邏輯定義 1、處理邏輯編號：P1.1 處理邏輯名稱：錄入學(xué)生信息 簡述：

10、錄入學(xué)生個(gè)人的基本信息 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息 處理：根據(jù)學(xué)生個(gè)人的基本信息，將其進(jìn)行整合后，錄入到教務(wù)系統(tǒng)里面 處理頻率：對每個(gè)學(xué)生的基本信息每年處理兩次 2、處理邏輯編號：P1.2 處理邏輯名稱：錄入課程信息 簡述：錄入與課程相關(guān)的基本信息 輸入的數(shù)據(jù)流：課程信息 處理：根據(jù)課程的相關(guān)信息，將其進(jìn)行整合后，錄入到教務(wù)系統(tǒng)里面 處理頻率：對每門課程只處理一次 3、處理邏輯編號：P1.3 處理邏輯名稱：登記學(xué)生成績

11、 簡述：登記學(xué)生的各科成績 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生成績 處理：根據(jù)學(xué)生的各科成績，將其錄入到教務(wù)系統(tǒng)里面 處理頻率：對每門課程的成績只登錄一次 4、處理邏輯編號：P1.4 處理邏輯名稱：查詢學(xué)生信息 簡述：查詢學(xué)生各方面的信息 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生，課程，成績 處理：根據(jù)學(xué)生的各種信息，向教務(wù)處查詢自己的各科成績 處理頻率：對每個(gè)學(xué)生的基本信息每年處理兩次 5、處理邏輯編號：P2.3 處理邏輯名

12、稱：錄入獎(jiǎng)懲條例 簡述：關(guān)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和處分條例 輸入的數(shù)據(jù)流：獎(jiǎng)懲條例 處理：根據(jù)學(xué)生的考試成績，按照學(xué)校規(guī)定的獎(jiǎng)懲措施，對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲 處理頻率：對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和處分條例每年處理兩次 6、處理邏輯編號：P1.4.1 處理邏輯名稱：合法性檢驗(yàn) 簡述：學(xué)生登錄教務(wù)處需要進(jìn)行合法性檢驗(yàn) 輸入的數(shù)據(jù)流：查詢請求 處理：學(xué)生查詢成績時(shí)需要經(jīng)過合法性檢驗(yàn)的認(rèn)證，通過之后，方能查詢成 績；否則，不能登錄 處理頻率：對學(xué)生每次查

13、詢成績處理一次 數(shù)據(jù)存儲定義 1、數(shù)據(jù)存儲編號：F1 數(shù)據(jù)存儲名稱：學(xué)生 簡述：有關(guān)學(xué)生的各種信息 數(shù)據(jù)存儲組成：學(xué)生姓名+專業(yè)班級+學(xué)號 相關(guān)聯(lián)的處理：P1.1，P1.4 2、數(shù)據(jù)存儲編號：F2 數(shù)據(jù)存儲名稱：課程 簡述：有關(guān)學(xué)生的各種課程 數(shù)據(jù)存儲組成：課程屬性+課程編號+課程代碼 相關(guān)聯(lián)的處理：P1.2，P1.4 3、數(shù)據(jù)存儲編號：F3 數(shù)據(jù)存儲名稱：成績 簡述：有關(guān)學(xué)

14、生的各科成績 數(shù)據(jù)存儲組成：學(xué)生姓名+學(xué)號+課程+成績 相關(guān)聯(lián)的處理：P1.3，P1.4 外部實(shí)體定義 1、外部實(shí)體編號：S1 外部實(shí)體名稱：教務(wù)人員 簡述：錄入教務(wù)系統(tǒng)各種信息的人員 輸入的數(shù)據(jù)流：D1，D2，D3 2、外部實(shí)體編號：S2 外部實(shí)體名稱：學(xué)生 簡述：查詢系統(tǒng)各種信息的人員 輸入的數(shù)據(jù)流：D5 2、 系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分 2.1功能結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì) 圖7 學(xué)籍管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 圖7將學(xué)籍管理系統(tǒng)分為五個(gè)大

15、模塊，每個(gè)模塊又分為不等的子模塊。 2.2信息系統(tǒng)處理流程設(shè)計(jì) 圖8是學(xué)籍管理信息系統(tǒng)流程圖。其處理過程是：將成績錄入和獎(jiǎng)懲錄入兩模塊合并為成績獎(jiǎng)懲錄入模塊，將成績查詢和獎(jiǎng)懲查詢兩模塊合并為查詢模塊。成績獎(jiǎng)懲錄入模塊將學(xué)生信息、學(xué)生成績、獎(jiǎng)懲信息處理過后形成一個(gè)中間文件，通過中間文件，經(jīng)過記錄和打印模塊處理形成成績單和記錄存儲，同時(shí)通過中間文件和用戶輸入個(gè)人信息，經(jīng)過查詢模塊處理后，顯示出查詢結(jié)果。 圖8 學(xué)籍管理信息系統(tǒng)流程 2.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是在選定的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上建立數(shù)據(jù)庫的過程。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)除了用戶要求分析外，還包括概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理結(jié)

16、構(gòu)設(shè)計(jì)等三個(gè)階段。 2.3.1數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)在系統(tǒng)分析階段進(jìn)行。任務(wù)是根據(jù)用戶需求設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的概念數(shù)據(jù)模型（簡稱概念模型）。概念模型是從用戶角度看到的數(shù)據(jù)庫，本次設(shè)計(jì)的概念模型可以用圖9的E—R模型來表示。 圖9 學(xué)生學(xué)籍管理E—R圖 在這里，學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)涉及的實(shí)體包括： 1. 任課教師:屬性有教師編號、姓名； 2. 課程成績：屬性有課程代號、課程名稱、分?jǐn)?shù)； 3. 學(xué)生：屬性有學(xué)生姓名、學(xué)號、系別、班級、籍貫、性別、出生日期； 4. 學(xué)校獎(jiǎng)懲相關(guān)部門：屬性有單位名稱、負(fù)責(zé)人； 5. 獎(jiǎng)懲學(xué)生信息：屬性有系別、班級、學(xué)號、姓名； 6. 系統(tǒng)：屬性

17、有名稱、用途。 這些實(shí)體之間的聯(lián)系包括： 1.提供：一名任課教師可以提供多名學(xué)生的課程成績，而一個(gè)學(xué)生的所有課程成績由多名任課教師提供，所以是多對多的聯(lián)系。 2.查詢：一名學(xué)生可以從這一個(gè)系統(tǒng)中查詢自己的信息，而這個(gè)系統(tǒng)可以提供多名學(xué)生的信息，所以是1：N的關(guān)系。 3.提供評定信息：學(xué)校與獎(jiǎng)懲相關(guān)的多個(gè)部門可以通過這個(gè)系統(tǒng)提供的學(xué)生信息評定出獎(jiǎng)懲學(xué)生名單，而這個(gè)系統(tǒng)可以為多個(gè)獎(jiǎng)懲相關(guān)部門提供學(xué)生信息，所以是1：M關(guān)系。 4.提出：學(xué)校獎(jiǎng)懲相關(guān)部門與學(xué)生獎(jiǎng)懲信息是多對多關(guān)系。 5.錄入：多個(gè)獎(jiǎng)懲學(xué)生信息和課程成績與這個(gè)系統(tǒng)之間是多對一的關(guān)系。 2.3.2數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 邏輯

18、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是將概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段完成的概念模型轉(zhuǎn)換成能被選定的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）支持的數(shù)據(jù)模型。數(shù)據(jù)模型可以有實(shí)體聯(lián)系模型轉(zhuǎn)換而來，本次設(shè)計(jì)的E—R模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)模型如表1-1,1-2,1-3,1-4所示。 表1-1 yonghu Yonghu 字段名 類型 寬度 小數(shù)位數(shù) 索引 NULL 用戶名 字符型 12 ---- ---- ---- 密碼 字符型 12 ---- ---- ---- 表1-2 課程信息 課程信息 字段名 類型 寬度 小數(shù)位數(shù) 索引 NULL 課程名 字符型 10 ---- ---- ----

19、課程編號 字符型 8 ---- ----- ---- 表1-3 學(xué)生表 學(xué)生表 字段名 類型 寬度 小數(shù)位數(shù) 索引 NULL 學(xué)號 字符型 8 ---- ---- ---- 姓名 字符型 8 ---- ---- ---- 性別 字符型 2 ---- ---- ---- 系別 字符型 10 ---- ---- ---- 班級 字符型 4 ---- ---- ---- 籍貫 字符型 8 ---- ---- ---- 出生日期 日期型 8 ---- ---- ---- 表1-4 學(xué)生成績

20、 學(xué)生成績 字段名 類型 寬度 小數(shù)位數(shù) 索引 NULL 學(xué)號 字符型 10 ---- ---- ---- 姓名 字符型 6 ---- ---- ---- 課程編號 字符型 8 ---- ---- ---- 成績 數(shù)值型 3 0 ---- ---- 2.3.3數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是為數(shù)據(jù)模型在設(shè)備上選定合適的存儲結(jié)構(gòu)和存取方法，以獲得數(shù)據(jù)庫的最佳存取效率。物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括：庫文件的組織形式，存儲介質(zhì)的分配，存儲路徑的選擇等。 2.4輸出設(shè)計(jì) 輸出是系統(tǒng)產(chǎn)生的結(jié)果或提供的信息。對用戶來說，輸出是系統(tǒng)開發(fā)的

21、目的和評價(jià)系統(tǒng)開發(fā)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。輸出設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括有關(guān)輸出信息使用方面的內(nèi)容；輸出信息內(nèi)容；輸出格式；輸出設(shè)備；輸出介質(zhì)。輸出設(shè)計(jì)要在一定的規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行，以便產(chǎn)生易于理解的輸出。 輸出界面如圖10.1、圖10.2所示。 圖10.1 成績輸出 圖10.2 獎(jiǎng)懲輸出 2.5輸入設(shè)計(jì) 輸入設(shè)計(jì)對系統(tǒng)的質(zhì)量有著決定性的重要影響。因?yàn)槿绻斎霐?shù)據(jù)有誤，即使計(jì)算和處理十分正確，也無法獲得可靠地輸出信息。同時(shí)，輸入過程是信息系統(tǒng)與用戶之間交互的紐帶,輸入設(shè)計(jì)決定人機(jī)交互的效率。輸入設(shè)計(jì)包括數(shù)據(jù)規(guī)范和數(shù)據(jù)準(zhǔn)備的過程。在輸入設(shè)計(jì)中，提高效率和減少錯(cuò)誤是兩個(gè)最基本的原則。指導(dǎo)輸入

22、設(shè)計(jì)的幾個(gè)目標(biāo)：控制輸入量；減少輸入延遲；減少輸入錯(cuò)誤；輸入過程應(yīng)盡量簡化。輸入設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一是設(shè)計(jì)好原始單據(jù)的格式。設(shè)計(jì)原始單據(jù)的原則是：便于填寫；便與歸檔；單據(jù)的格式應(yīng)能保證輸入精度。 圖11.1是學(xué)籍信息系統(tǒng)的原始單據(jù)。 登陸用戶如圖11.2所示。 登陸頁面如圖11.3所示。 圖11.1 學(xué)生表原始單據(jù) 圖11. 2 登錄用戶原始單據(jù) 圖11.3 登錄頁面 2.6代碼 代碼是代表事物名稱、屬性、狀態(tài)等符號。為了便于計(jì)算機(jī)處理，一般用數(shù)字、字母或他們的組合來表示。合理的編碼結(jié)構(gòu)是信息處理系統(tǒng)是否具有生命力的一個(gè)重要因素。代碼的種類：順序碼；區(qū)間碼（多面碼

23、；上下關(guān)聯(lián)區(qū)間碼；十進(jìn)制碼）；助憶碼。 本系統(tǒng)的代碼使用是順序碼。具體內(nèi)容如表2所示。 表2 代碼內(nèi)容表 課程 姓名 311101—計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 311102—張瑞 311102—大學(xué)語文 311106—李四 311103—工程力學(xué) 311107—王五 311104—電工學(xué) 311108—陳晨 311105—數(shù)據(jù)庫 311109—?jiǎng)⒚? 311110—何群 3、 系統(tǒng)實(shí)施部分 3.1模擬運(yùn)行數(shù)據(jù) 模擬運(yùn)行數(shù)據(jù)如圖12.1和12.2所示。 圖12.1 學(xué)生成績運(yùn)行數(shù)據(jù) 圖12.2 學(xué)生獎(jiǎng)懲運(yùn)行數(shù)據(jù) 3.2打印報(bào)表 打印報(bào)表結(jié)果如

24、圖13.1和圖13.2所示。 圖13.1 張瑞的成績單 圖13.2 學(xué)生基本信息 四、結(jié)語 通過本次課程設(shè)計(jì)，首先我們小組之間學(xué)到了許多有關(guān)管理信息系統(tǒng)的知識，在設(shè)計(jì)的過程中遇到了許多不懂的地方，小組之間通過討論、交流逐一把這些問題解決，學(xué)會了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的知識，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作來解決問題的能力。雖然這次設(shè)計(jì)還有不太完美的地方，但是我們相信在以后的管理信息新系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中我們會完成的更加優(yōu)秀。 小組任務(wù)分配情況： 1、 樊夢思：小組組長，主要參與本次課程設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、功能 分析圖、數(shù)據(jù)字典等部分的工作。 2、陳 鵬：主要參與本次課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)施等工作。 3、杜 仲：主要參與本次課程設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、功能 分析圖、數(shù)據(jù)字典等部分的工作。 4、高冬冬：主要參與本次課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)施等工作。 5、龔梅國：主要參與本次課程設(shè)計(jì)的功能結(jié)構(gòu)圖、信息處理流程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫 設(shè)計(jì)，報(bào)告的編輯書寫等工作。 6、何超群：主要參與本次課程設(shè)計(jì)的功能結(jié)構(gòu)圖、信息處理流程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫 設(shè)計(jì)，報(bào)告的編輯書寫等工作。 第 21 頁