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《減法的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
王海林
《減法的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.結(jié)合生活實(shí)際，初步理解減法的含義。
2.熟練口算5以內(nèi)的減法，會(huì)讀、寫減法算式。
3.培養(yǎng)學(xué)生理解圖意和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)是：初步體會(huì)減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生找準(zhǔn)“總數(shù)”。
現(xiàn)在大多數(shù)孩子在幼兒園或在家里，或多或少接觸過(guò)減法，對(duì)減法并不陌生。但并不真正理解減法的意義。所以我積極創(chuàng)設(shè)情境和讓孩子擺一擺，在情境和操作中體驗(yàn)減法的意義。在新課的開始，我首先出示主題圖的畫面情景：山上有4只小猴，跳到洞里1只，山上還剩下3只。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。發(fā)生了什么事？有什么變化？引導(dǎo)孩子思考。并讓孩子提出問題。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)減法并不陌生，能夠猜想出這個(gè)題應(yīng)該用到減法，并且很快算出了答案。我出示問題：山上還剩幾只小猴？學(xué)生說(shuō)出了減法算式4-1=3，然后著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)減法算式中的每個(gè)數(shù)各自表示什么含義，尤其強(qiáng)調(diào)4是原來(lái)一共有4只，然后又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么情況下用減法，讓學(xué)生理解到位。整節(jié)課用接近學(xué)生的生活情境展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與到了探究減法含義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。接著學(xué)生通過(guò)觀察大樹上桃子和猴子數(shù)目的變化圖進(jìn)一步理解減法的含義，再用擺小棒的方法親身體驗(yàn)減法的過(guò)程，使學(xué)生真正理解了減法的意義，突破了重難點(diǎn)。
《減法的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
