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1、《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2) (人教新課標(biāo)六年級上冊)
張鴻森供稿
【教學(xué)內(nèi)容】人教版六年級下冊P34比例的基本性質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解比例各部分的名稱,探索并掌握比例的基本性質(zhì),會根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例,能根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。
2、通過觀察、猜測、舉例驗(yàn)證歸納等數(shù)學(xué)活動,經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過程,滲透有序思考,感受變與不變的思想,體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握比例的基本性質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】判斷兩個比能否組成比例,根據(jù)乘
2、法等式寫出正確的比例。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【自學(xué)內(nèi)容】《比例的基本性質(zhì)》預(yù)習(xí)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng),探索并掌握比例的基本性質(zhì)。
2.根據(jù)比例的基本性質(zhì),判斷兩個比能否組成比例。
一、復(fù)習(xí)鋪墊:
1.叫比例。
2.什么樣的兩個比才能組成比例?
3.寫出一個比例
二、自學(xué)探究:
1.例4:寫出幾組不同的比例。
2.3:6=2:4
()
()
3、
3.自主探索比例的基本性質(zhì)。觀察四個比例,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4.再寫一個比例,看看是否符合你的發(fā)現(xiàn)。
三、遷移應(yīng)用:
應(yīng)用比例的基本性質(zhì),判斷下面的兩個比能否組成比例。如果能組成比例,把組成的比例寫出來。
2:1和7:3.5()()=()
()()=()
四、你還有那些困惑?
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、自學(xué)反饋
1、課件出示:把左邊的三角形按比例縮小得到右邊的三
4、角形。你能根據(jù)圖中數(shù)據(jù),寫出盡可能多的比例嗎?各小組討論,然后匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生回答,寫出幾組不同的比例。
2.介紹比例中各部分的名稱。
師:現(xiàn)在我們以第一個比例為例,誰能為大家介紹一下比例中各部分的名稱?出示課件。
學(xué)生介紹比例的“項(xiàng)”以及“前項(xiàng)”“后項(xiàng)”的含義。
師:你能說出其它幾個比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)各是多少嗎?
師:很簡單,我們來一個難一些的。是指著分?jǐn)?shù)形式的比例,請學(xué)生說外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。
二、關(guān)鍵點(diǎn)撥
1、自主探究比例的基本性質(zhì)。
師:現(xiàn)在在我們再回
5、到大家剛才寫的比,請大家認(rèn)真觀察這些比例,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師:請將你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。不過——,你先要好好想想,你所發(fā)現(xiàn)的是不是偶然現(xiàn)象?最好能舉些例子驗(yàn)證一下,好嗎?這下,學(xué)生們又靜了下來,認(rèn)真地思考著老師的問題,許多學(xué)生在紙上寫著比例進(jìn)行著驗(yàn)證。
師:現(xiàn)在,請將你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與同伴交流一下,看看大家是否同意?學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行著熱烈的交流和討論,并積極代表小組進(jìn)行匯報(bào)。
師:請個代表來說說你的發(fā)現(xiàn)。
生:我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個規(guī)律,比例中的兩個外項(xiàng)的乘積與兩個內(nèi)項(xiàng)的乘積是相等的。我們還自己寫了比例,發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律是正確的。多
6、讓幾個學(xué)生來說說。新課標(biāo)第一網(wǎng)
師:老師這兒也有個比例(板書:3∶2=5∶4),怎么兩個外項(xiàng)的積不等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積!你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能是有問題的。
教師的這一問,還真把一部分學(xué)生給嚇著了。不過,大家很快發(fā)現(xiàn)老師把比例寫錯了。
生:(機(jī)靈地)老師,你舉的例子從反面證明了我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是正確的。因?yàn)?∶2和5∶4這兩個比是不能組成比例的。只有在比例中,兩個外項(xiàng)的積等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積。
師:很有道理!同學(xué)們通過觀察,驗(yàn)證,自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,這個規(guī)律就是比例的基本性質(zhì)。誰來說說什么叫比例的基本性質(zhì)?
生答師板書:在比
7、例中,兩個外項(xiàng)的積等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積。這叫做比例的基本性質(zhì)。齊讀把你認(rèn)為重要的地方加重語氣讀。
師:如果用字母表示即:A:B=C:D那么這個規(guī)律可以表示成
師:現(xiàn)在老師來考考大家掌握的怎么樣
2、及時反饋:
出示口答:
1.6:5=30:25根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以寫成()()=()()。
2.A:5=B:3根據(jù)比例基本性質(zhì)可以寫成。
3.0:3=():50:3=0:()
三、鞏固練習(xí)
1、判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例。
8、
(1)6:3和8:5(2):和:
(3)1.2:和:5(4)和
【學(xué)法指導(dǎo):假設(shè)兩個比能組成比例,然后根據(jù)比例的基本性質(zhì),分別算出兩個外項(xiàng)和兩個內(nèi)項(xiàng)的積。滲透假設(shè)、驗(yàn)證的解題策略和方法。】
(1)先讓學(xué)生嘗試判斷,再交流明確思考方法。
(2)還可以用什么方法來判斷?你能用求比值的方法1.2:和:5能否組成比例嗎?
(3)這兩種方法,你更喜歡哪種?為什么?
2、根據(jù)“29=36”寫出比例,你行嗎?你能寫出多少個呢?新課標(biāo)第一網(wǎng)
追問:你
9、為什么寫得這么快?有什么竅門?【滲透有序思考】
3、如果a2=b4,則a:b=():();
如果a:b=4:2,則a=4,b=2。這種說法對嗎?為什么?
那么a、b還可能是多少?你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、猜猜我是誰?
6:()=5:4
四、分享收獲暢談感想
這節(jié)課,你有什么收獲?
五、板書設(shè)計(jì):
比例的基本性質(zhì)
在比例里,兩個外項(xiàng)的積等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積,這叫做比例的基本性質(zhì)。
=14=22
聽課隨想
反思與體會: