三年級(jí)語文上冊(cè)三年級(jí)語文上冊(cè)《百花園三》教案

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1、 1 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的良好習(xí)慣。 2 .積累表示顏色的詞語，積累成語。 3 .閱讀理解和積累古詩(shī)。 教學(xué) 4.通過語文大課堂，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊動(dòng)物的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。學(xué) 要求 習(xí)觀察日記，提高運(yùn)用語文知識(shí)的實(shí)踐能力。 5 .仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛怼０丫拔锏奶攸c(diǎn)寫具體，語句 要通順。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 .通過語文大課堂，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊動(dòng)物的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。學(xué) 些觀察日記，提高運(yùn)用語文知識(shí)的實(shí)踐能力。 2 .仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?。把景物的特點(diǎn)寫具體，語句 要通

2、順。 教學(xué) 課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的良好習(xí)慣。 2.積累表示顏色的詞語，積累成語。 3.閱讀理解和積累古詩(shī)。 一語海暢游 1.照樣子，寫出幾個(gè)表示顏色的詞語。 (1)認(rèn)真讀課本上的詞語，理解意思，明確要求。 (2)獨(dú)立完成練習(xí)。 (3)投影出示同學(xué)的練習(xí)，集體進(jìn)行訂正。 (4)投影范例，學(xué)生朗讀積累。 紅紅彤彤 黃黃澄澄 黑黑漆漆 灰 灰蒙蒙 白白茫茫 金金燦燦 綠 綠油油 2.讀一讀，記一記。 (1)自由讀詞語，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。 (2)小組交流,互相提示。 (3)小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：每個(gè)詞

3、語中都包含著動(dòng)物名稱。 (3)投影更多的詞語，學(xué)生朗讀積累 ： 萬象更新 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍力馬 對(duì)牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 畫龍點(diǎn)睛 鼠目寸光 畫蛇添足 鶴蚌相爭(zhēng) 龍爭(zhēng)虎斗 (4)讀讀記記，積累詞語。 亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 鶴立雞群 虎背熊腰守株待兔狗急跳墻 龍飛鳳舞龍騰虎躍龍?zhí)痘⒀? 二讀讀背背 讀讀背背。 (2)了解作者：李白( (1)讀古詩(shī)，借助拼音，把古詩(shī)讀通順。 701?762 ),字太白，號(hào)青蓮居士。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪 漫主義詩(shī)人。有“詩(shī)仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“大李杜”。其詩(shī)以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精 神，

4、對(duì)人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想像豐富， 語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營(yíng)養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛 的色彩，達(dá)盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》 30卷。 (3)理解古詩(shī)的意思(譯文李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。 即使桃花潭水 有一千尺那么深，也不及汪倫送別我的一片情深。) ，結(jié)合實(shí)際談體會(huì)(詩(shī)中描繪李白乘舟欲行時(shí)，汪倫 踏歌趕來送行的情景，十分樸素自然地表達(dá)出汪倫對(duì)李白那種樸實(shí)、真誠(chéng)的情感?！疤一ㄌ端钋С?， 不及汪倫送我情”兩句李白信手拈來，先用“深千尺”贊美桃花潭水

5、的深湛，緊接“不及”兩個(gè)字筆鋒 一轉(zhuǎn)，用比較的手法，把無形的情誼化為有形的千尺潭水，形象地表達(dá)了汪倫對(duì)李白那份真摯深厚的友 情。全詩(shī)語言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻膾炙人口，是李白詩(shī)中流傳最廣的佳作 之一。) (4)朗讀古詩(shī)，練習(xí)背誦。個(gè)人練習(xí)背，同桌互查背誦。 贈(zèng)汪倫 李白|乘舟|將欲行， 忽聞|岸上|踏歌聲。 桃花|潭水|深千尺， 不及|汪倫|送我情。 (5)把古詩(shī)抄寫在采集本上。 ■第二課時(shí)一 戶■■■■■■■■■? 教學(xué)目標(biāo) 1 .通過語文大課堂，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊動(dòng)物的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。學(xué)些觀察日 記，提高運(yùn)用語文知識(shí)的實(shí)踐能力。

6、 2 .仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?。把景物的特點(diǎn)寫具體，語句要通順。 語文大課堂 1. 談話導(dǎo)入： 大自然中生活著許許多多的動(dòng)物。 上節(jié)課老師讓同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界， 去了解它們。 你們有的同學(xué)可能觀察了身邊的動(dòng)物，還有的同學(xué)也可能走進(jìn)動(dòng)物園觀察了更多的動(dòng)物。下面我們就來 了解這些動(dòng)物。 2. 小組交流。 （1）說清楚動(dòng)物的樣子。 （2）抓住動(dòng)物某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。 （3）說清楚動(dòng)物的生活習(xí)性。 3. 小組派代表參與全班交流，師生評(píng)議，也可以適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說明。 4. 教師小結(jié)：通過交流，我們了解到動(dòng)物們都非?？蓯郏鼈兪侨祟惖呐笥?，我

7、們要熱愛動(dòng)物，我 們有責(zé)任保護(hù)它們。 （ 1）小組交流：說一說保護(hù)動(dòng)物的建議，寫一條保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語。 （ 2）全班交流，教師評(píng)議。 （ 3）出示范例，朗讀積累： 保護(hù)野生動(dòng)物，就是關(guān)愛人類自己。 不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。 動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。 動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，也是保護(hù)人類共同的家園。 同在藍(lán)天下，人鳥共家園。 保護(hù)動(dòng)物吧。不然世界上的最后一種動(dòng)物是人類。 請(qǐng)愛護(hù)人類最親密的朋友。 善待動(dòng)物，和諧生存！ 5. 寫一篇觀察日記。 1. 1）出示范文： 2017 年 5 月 15 日 星期二 天氣晴 小螞蟻

8、 下午， 我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。 我抓了一只非常大的螞蟻， 把它關(guān)在了一個(gè)玻璃瓶里， 然后邊養(yǎng)邊觀察。因?yàn)樗膫€(gè)頭特別大，還給它取了個(gè)名字叫“巨無霸”。 我發(fā)現(xiàn)，小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣，它的牙齒像一個(gè)尖尖的彎刀，也許就是這把彎刀才能夠 更好地把食物切割然后吃下去吧。小螞蟻的身體分三節(jié)，第一節(jié)是它的頭部，第二節(jié)是它的腹部，第三 節(jié)是它的尾部。長(zhǎng)了八條腿，有趣的是它頭上長(zhǎng)著兩根觸須，我想為什么它要長(zhǎng)兩根觸須呢？于是我跑 回菜地去想弄個(gè)明白，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)地里有只死了的青蟲，它試著搬了搬可太大了搬不 動(dòng)，這時(shí)它急忙掉轉(zhuǎn)頭去尋找它的伙伴，它用觸須向伴們對(duì)話，過

9、了一會(huì)兒我看見一只只的小螞蟻排著 隊(duì)像條黑色的長(zhǎng)龍似的涌向了那條青蟲， 然后， 大家一起奮力地拖著往洞里搬。 我興奮地對(duì)著媽媽大叫： “我明白了，原來螞蟻的觸須是用來招喚同伴的，是它們用來交流的?！? 通過觀察小螞蟻我還知道了一個(gè)道理，別看螞蟻小，但團(tuán)結(jié)力量大，不論做什么只要大家齊心協(xié)力 就能成功。 2. 2）朗讀交流，掌握各式。 第一行：日期、星期、天氣 第二行：日記標(biāo)題 第三行開始正文。 3. 3）指導(dǎo)書寫： ①學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容。 ②把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。 ③學(xué)生起草，教師巡視。 ④放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞

10、語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。 ⑤學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。 ⑥全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。 ⑦再次修改，大聲讀讀。 ⑧譽(yù)寫作文，注意格式，字跡工整。 二 習(xí)作 4. 明確寫作要求，審題立意 （ 1） 導(dǎo)入：同學(xué)們， 我們的學(xué)校就像一個(gè)美麗的大花園， 綠草如茵，花團(tuán)錦簇。我們生活在這里， 對(duì)它又熟悉又親切，讓我們把它的美麗再回味一次吧 ! （ 2）同學(xué)們 , 回憶一下我們的校園的每一處 , 其中哪一處景物最讓你喜歡呢 ? （ 3）學(xué)生反饋 , 師相機(jī)板書 . （ 4）今天我們來學(xué)寫作文《校園一角》。 （ 5）先來看看習(xí)作要求 , 翻開書 40 頁(yè) , 自己讀讀

11、, 找出本次習(xí)作要求 , 劃出來。 . （ 5）明確寫作要求： 選擇校園的一處，可以寫寫他它的樣子，也可以寫寫那里發(fā)生的事，還可以寫一寫你的感受。 寫時(shí)注意按一定順序。 內(nèi)容要具體，語句要通順。 5. 指導(dǎo)觀察校園景點(diǎn)。 （ 1）現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們走出教室 , 仔細(xì)觀察我們校園的一角。你會(huì)選擇哪一處景物呢？ （ 2）觀察事物的時(shí)候，要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，觀察景物的順序有哪些？（先 整體后部分，先遠(yuǎn)后近，先左后右，先外后內(nèi)……要看具體情形選擇觀察順序） （ 3）大自然美景千姿百態(tài)，千差萬別，各有各的特點(diǎn)，那你所選擇的景物有哪些特點(diǎn)呢？ 舉例 : 五花山秋天的

12、特點(diǎn) , 作者是如何表達(dá)的呢 ? 有的…?有的?…有的??…還有的……（五顏六色） （ 4）觀察要求 :（1 ）選一處景物（ 2）按順序觀察（ 3）整體感知（ 4）抓特征 （ 5）學(xué)生親身觀察 （ 6）校園處處是美景，請(qǐng)選擇你喜歡的一處景物說一說，注意細(xì)觀察，按順序，抓特點(diǎn)說具體， 說生動(dòng)。（先小組內(nèi)互說，后推薦代表說。） （ 7）學(xué)生評(píng)議代表們說得好嗎？好在哪里？你聽出了哪些不足之處？（可讓代表自評(píng)，小組內(nèi)評(píng) 議，再指名學(xué)生評(píng)議。） 6. 學(xué)生習(xí)作并修改 （ 1）剛才同學(xué)們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說出來了，下面請(qǐng)同學(xué)們用你手中 多彩的筆記錄下來嗎？ （

13、2）小結(jié)把景物寫具體的方法： ① 按順序看 ② 整體感知 ③ 抓特征寫 ④ 抒發(fā)真情 （ 3）學(xué)生打草稿，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。 （ 4）把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指導(dǎo)修改。（先讓學(xué)生自改，再讓學(xué)生互改，然后全班 同學(xué)再老師指導(dǎo)下做重點(diǎn)性修改。） （ 5）由小作者自己評(píng)議的作品寫的怎么樣？還有哪些地方需要改進(jìn)？ （ 6） 你從剛才的修改的文章里發(fā)現(xiàn)了什么？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方還要進(jìn)一步地修改 ？ （讓小組討論后推薦代表說） （ 7）教師評(píng)議并小結(jié)。 （ 8）師總結(jié)談話：景美情亦濃，情真景更美，今天同學(xué)們懷著對(duì)學(xué)校的喜愛之情，用多彩的筆描 繪出了美麗迷人的校園

14、一角。明天，我們將寫出更加絢麗燦爛的篇 7. 學(xué)生將修改后的習(xí)作抄寫在作文本上。 例文： 校園一角 我愛我們的校園，更愛校園的花壇。 我們學(xué)校有一個(gè)美麗的大花壇，里面有各種各樣的花草樹木，比如：亭亭玉立的玉蘭花、清香四溢 的紫丁香、色彩鮮艷的月季花、可愛的小草、巨大的萬年青。 亭亭玉立的玉蘭花在遠(yuǎn)處看向天空的白云，籠罩在枝頭上，有的玉蘭還未完全綻放，有的還是花骨 朵兒，一朵朵小花如同一個(gè)個(gè)白白胖胖的小娃娃。玉蘭花還特別香，沒當(dāng)我走出舊教學(xué)樓來到花壇，就 被那香味撲鼻的玉蘭花所吸引。看，每次下課我經(jīng)過花壇都能聞到它的香味兒，有一次紫丁香還吸引來 許許多多的蝴蝶。 月季花雖然沒有玉蘭花和紫丁香那么香，可是月季花色彩鮮艷，真是各有各的優(yōu)點(diǎn)。 巨大的萬年青像似守護(hù)邊疆的士兵。平時(shí)最讓人不起眼的就是嫩綠可愛的小草， 同學(xué)們有時(shí)還踩它, 可是小草卻默默無聞，無怨無悔。 這樣的樹圍繞著這樣的花，這樣的花陪襯著這樣的樹，再加上花壇里綠樹紅花，像是走進(jìn)了連綿不 斷的畫卷。 同學(xué)們，同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美嗎？ ★板書詆計(jì)會(huì) 校園一角 ①按順序看 ②整體感知 ③抓特征寫 ④抒發(fā)真情