七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二章 相交線與平行線 2.3 平行線的性質(zhì) 2.3.1 平行線的性質(zhì)教案 北師大版.doc

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2.3.1 平行線的性質(zhì) 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主題 平行線 主備教師 課型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握平行線的三個(gè)性質(zhì)，并能運(yùn)用它們作簡(jiǎn)單的推理． 2．使學(xué)生了解平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別． 教學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握平行線的三個(gè)性質(zhì)， 難點(diǎn)：掌握平行線的三個(gè)性質(zhì)， 導(dǎo)學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)步驟 導(dǎo)學(xué)行為（師生活動(dòng)） 設(shè)計(jì)意圖 回顧舊知， 引出新課 窗戶的內(nèi)窗的兩條豎直的邊是平行的，在推動(dòng)過(guò)程中，兩條豎直的邊與窗戶外框形成的兩個(gè)角∠1、∠2有什么數(shù)量關(guān)系？ 從學(xué)生已有的知識(shí)入手，引入課題 新知探索 例題 精講 探究點(diǎn)：平行線的性質(zhì) 【類型一】 兩直線平行，同位角相等 如圖，直線a，b與直線c，d相交，若∠1＝∠2，∠3＝70，則∠4的度數(shù)是(　　) A．35 B．70 C．90 D．110 解析：由∠1＝∠2，可根據(jù)“同位角相等，兩直線平行”判斷出a∥b，可得∠3＝∠5.再根據(jù)鄰補(bǔ)角互補(bǔ)可以計(jì)算出∠4的度數(shù)．∵∠1＝∠2，∴a∥b，∴∠3＝∠5.∵∠3＝70，∴∠5＝70，∴∠4＝180－70＝110.故選D. 方法總結(jié)：此題主要考查了平行線的判定方法與性質(zhì)1，關(guān)鍵是掌握平行線的判定定理與性質(zhì)定理，平行線的判定是由角的數(shù)量關(guān)系判斷兩直線的位置關(guān)系．平行線的性質(zhì)是由平行關(guān)系來(lái)尋找角的數(shù)量關(guān)系． 【類型二】 兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等 如圖，∠A＝∠D，如果∠B＝20，那么∠C為(　　) A．40 B．20 C．60 D．70 解析：∵∠A＝∠D，∴AB∥CD.∵AB∥CD，∠B＝20，∴∠C＝∠B＝20.故選B. 【類型三】 兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ) 如圖，已知∠1＝85，∠2＝95，∠4＝125，則∠3的度數(shù)為(　　) A．95 B．85 C．70 D．55 解析：根據(jù)“對(duì)頂角相等”得到∠5＝∠1＝85，再由“同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行”得到a∥b，最后根據(jù)“兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)”即可得到結(jié)論．如圖，∵∠5＝∠1＝85，∴∠5＋∠2＝85＋95＝180，∴a∥b，∴∠3＋∠4＝180.∵∠4＝125，∴∠3＝55.故選D. 例題解析： 例 已知某零件形如梯形ABCD，現(xiàn)已殘破，只能量得∠A＝115，∠D＝100，你能知道下底的兩個(gè)角∠B、∠C的度數(shù)嗎？根據(jù)是什么？(如圖)． 解：∠B＝180-∠A＝65，∠C＝180-∠D＝80．(根據(jù)平行線的性質(zhì)三) 引出研究本節(jié)課要學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性，清楚新知識(shí)的引出是由于實(shí)際生活的需要 學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生動(dòng)腦思考提供機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性 體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用 學(xué)以致用， 舉一反三 教師給出準(zhǔn)確概念，同時(shí)給學(xué)生消化、吸收時(shí)間，當(dāng)堂掌握 例2由學(xué)生口答，教師板書(shū)， 課堂檢測(cè) 1．如圖，AB∥CD，∠1＝102，求∠2、∠3、∠4、∠5的度數(shù)，并說(shuō)明根據(jù)？ 2．如圖，EF過(guò)△ABC的一個(gè)頂點(diǎn)A，且EF∥BC，如果∠B＝40，∠2＝75，那么∠1、∠3、∠C、∠BAC＋∠B＋∠C各是多少度，為什么？ 3．如圖，已知AD∥BC，可以得到哪些角的和為180？已知AB∥CD，可以得到哪些角相等？并簡(jiǎn)述理由． 檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)的練習(xí)，教師批閱部分學(xué)生，讓優(yōu)秀生幫助批閱并為學(xué)困生講解. 總結(jié)提升 小結(jié)：平行線的性質(zhì)與判定的區(qū)別： 1．從因果關(guān)系上看 性質(zhì)：因?yàn)閮蓷l直線平行，所以……； 判定：因?yàn)椤?，所以兩條直線平行． 2．從所起作用上看 性質(zhì)：根據(jù)兩條直線平行，去證兩角相等或互補(bǔ)： 判定：根據(jù)兩角相等或互補(bǔ)，去證兩條直線平行． 板書(shū)設(shè)計(jì) 2.3.1 平行線的性質(zhì) （一）知識(shí)回顧 （三）例題解析 （五）課堂小結(jié) （二）探索新知 例1、例2 （四）課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計(jì) 本課作業(yè) 教材P51隨堂練習(xí) 本課教育評(píng)注（實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）