2019版九年級(jí)語文上冊 第三單元 11我的叔叔于勒（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc

2019版九年級(jí)語文上冊 第三單元 11我的叔叔于勒（第1課時(shí)）教案 新人教版?zhèn)湔n班級(jí)九年級(jí)上課時(shí)間 執(zhí)教人 課題：我的叔叔于勒課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。教材及學(xué)情分析教材分析：我的叔叔于勒是法國十九世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑的名著。發(fā)表于1883年的我的叔叔于勒，就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無義寡情，是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社?huì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所授課的班級(jí)學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，本文文字淺顯，通俗易懂，情節(jié)引人入勝，課堂上通過激趣引導(dǎo)是可以保持住這一部分學(xué)生的注意力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)，了解作者，積累重點(diǎn)字詞。速讀課文，把握小說的情節(jié)構(gòu)思。3.跳讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法，把握人物形象。重點(diǎn)速讀課文，把握小說的情節(jié)構(gòu)思。難點(diǎn)跳讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法，把握人物形象。提煉課題把握小說的情節(jié)構(gòu)思，探究人物形象。教法學(xué)法指導(dǎo)教法：講授法 啟發(fā)法學(xué)法：朗讀想象法 圈點(diǎn)勾畫法 自主、合作懷探究相結(jié)合。教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課聆聽歌曲，進(jìn)入新課同學(xué)們！有一首流浪歌，大家想聽嗎？（生答“想”，放歌曲） 歌聽完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉?。】捎羞@樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？（生答“想”）這個(gè)故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的 19 世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本，這個(gè)故事的名子叫我的叔叔于勒。 激發(fā)學(xué)生興趣，快速走進(jìn)文本教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)情況二、初讀課文，梳理情節(jié)三、再讀課文，把握人物形象1、給加點(diǎn)的字注音： 拮據(jù)ji j棧橋zhn煞白sh撬開qio詫異ch牡蠣m l 襤褸ln l2、作者介紹3、解釋下列詞語： 拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。 煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。 詫異：驚訝，覺得十分奇怪。 襤褸：衣服破爛不堪。 3、指讀預(yù)習(xí)提示，明確學(xué)法。 瀏覽課文，根據(jù)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，梳理小說情節(jié)。（）于勒贊于勒（ ）于勒（）于勒第一步：請同學(xué)們精讀第2047段，逐步分析菲利普夫婦的人物性格。2.第二步：畫。請同學(xué)們畫出描寫菲利普夫婦語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，揣摩人物心理。3.第三步：寫。 把菲利普夫婦的言行轉(zhuǎn)換成心理活動(dòng)，以第一人稱的口吻寫下來。 4. 第四：用準(zhǔn)確的詞語歸納概括任務(wù)的性格特點(diǎn)。旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的閱讀習(xí)慣。旨在把握小說的故事情節(jié)。旨在圈點(diǎn)勾畫，把握人物形象。小結(jié)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一對虛榮、虛偽，自私，貪婪，勢利、冷酷，唯利是圖，金錢至上的菲利普夫婦，下節(jié)課我們將再次一起走進(jìn)文本，探究導(dǎo)致人物自私、冷酷的深層原因。板書設(shè)計(jì) 我的叔叔于勒 莫泊桑第一部分（14）， 盼。 第二部分（519）， 贊。 第三部分（2047），見。第四部分（4849），躲。作業(yè)設(shè)計(jì)CD學(xué)生積累文章中描寫菲利普夫婦的精彩語句。AB檔完成績優(yōu)學(xué)案的預(yù)習(xí)交流的課堂探究中板塊一、達(dá)標(biāo)測評中的第一個(gè)閱讀。教學(xué)反思