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1、《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》評課稿
聽了劉小丹老師的課，感覺課前老師準(zhǔn)備充分，較好利用了先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，板書簡潔易懂，教態(tài)親切自然，語言緊湊流暢。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
劉老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)五年級第七組課文“人物描寫一組”中的《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》，該片段節(jié)選自徐光耀中篇小說《小兵張嘎》。文中作者用詞準(zhǔn)確，采取動作、心理等人物描寫方法生動的刻畫出了小嘎子這一機(jī)靈、活潑，充滿嘎勁的鮮明形象。而領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會人物的鮮明特點(diǎn)也是本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。劉老師正是從大處著眼，細(xì)處入手，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的?，F(xiàn)在我就劉老師的課談幾點(diǎn)
2、我個(gè)人的感受。
1、 創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
我們知道“親其師，信其道”。課堂上，劉老師面對陌生的學(xué)生先從拉近師生距離入手，通過巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，談話聊天式的輕松話語，讓孩子們在不知不覺中消除了對老師的陌生感。在課中劉老師更是始終保持微笑，更是用自己風(fēng)趣的語言、豐富的肢體語言營造出了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；平等、民主、和諧在這里體現(xiàn)的淋漓盡致。
2、 導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師，好奇是孩子們的天性?！眲⒗蠋熞园鍟?、呼喊名字、欣賞電影片斷來導(dǎo)入新課，這樣的開課，有特點(diǎn)，有情趣，親切，自然，拉近了學(xué)生與主人公的距離。由于小嘎子是孩子們在電視熒屏上已經(jīng)熟
3、知并且喜歡的人物，很自然地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在學(xué)習(xí)的開始既充滿了探究的欲望與學(xué)習(xí)的興趣。
3、 字詞入手，夯實(shí)基礎(chǔ)。
導(dǎo)入新課之后，劉老師沒有急于引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，而是先從字詞入手，通過歸類分組，反復(fù)練讀，指導(dǎo)易錯(cuò)及難讀的句子，尤其是文中一些兒化音以及北方方言，以關(guān)注字詞到指導(dǎo)讀文，使學(xué)生掌握了字詞以及能夠正確朗讀課文，重視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固。
4、 教學(xué)方法靈活多樣。
在課上從一開始的激趣導(dǎo)入，到課中多種方式的讀詞、讀文，再到動作演示理解詞語，品讀時(shí)的巧妙點(diǎn)撥。都彰顯了劉老師的教學(xué)功底，體現(xiàn)了靈活有效的教學(xué)策略。在多變的教學(xué)方法中學(xué)生始終精神集中，對
4、課堂保持著濃厚的興趣。
五、品味語言，以讀為本。
在“初讀課文，感知摔跤，理清思路”這一環(huán)節(jié)，劉老師引領(lǐng)學(xué)生感悟人物形象的時(shí)候，先讓學(xué)生找出課文的哪一部分在直接寫摔跤，并嘗試用自己的話說一說摔跤的過程，用“開始……接著……然后……最后……”引導(dǎo)學(xué)生概括步驟。這樣意在讓學(xué)生先對故事有一個(gè)整體的把握，理出一個(gè)清晰的順序，為后面按序?qū)W(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在每個(gè)步驟中，讓學(xué)生各找出一個(gè)最能表現(xiàn)小嘎子絕招的動詞。目的在于使情節(jié)趣味橫生、迭蕩起伏，引人入勝。
在“品讀語言，感受嘎子，體會寫法”環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生依次把描寫四個(gè)絕招的句子找出來，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，尤其是表示動作的詞語，全面感受小嘎
5、子的性格特點(diǎn)，同時(shí)也順帶感受了胖墩的形象。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情的朗讀，通過形式多樣的讀來深化感悟。上述環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，以這四個(gè)動詞為切入點(diǎn)，帶動重點(diǎn)句的教學(xué)，帶動篇的教學(xué)，進(jìn)而有效感受人物形象，體會寫作方法。在具體感受、體會的過程中，四個(gè)絕招根據(jù)所在句子特點(diǎn)采用不同方法學(xué)習(xí)，或側(cè)重于表演，或側(cè)重于想像，或側(cè)重于朗讀，或側(cè)重于比較等，整合成了一個(gè)綜合的語文實(shí)踐活動。
6、 讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
在學(xué)生充分地品味語言之后，劉老師還動員學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的描寫人物的方法，寫一寫第二次摔跤的過程。借助閱讀教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“譴詞造句”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對新學(xué)的知識進(jìn)行了運(yùn)用、鞏固，加強(qiáng)了語文技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
七、大處著眼，細(xì)處入手。這節(jié)課劉老師立足于語文這一學(xué)科，從大處把握學(xué)科特點(diǎn)，以本科教材為載體，細(xì)處入手，始終以提高學(xué)生語文能力為目標(biāo)，以語言的學(xué)習(xí)為中心，凸顯了語文的學(xué)科特點(diǎn)。為我們呈現(xiàn)了一堂扎實(shí)的、原生態(tài)的語文課，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。
《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》評課稿
