江蘇省南京市溧水縣東廬中學八年級語文下冊短文兩篇學案

短文兩篇 學案 學習目標：、有感情的誦讀全文，品味文章詩化的語言。、結合歷史背景，理解作者的思想感情。、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義。學習重點：1、了解現(xiàn)實主義文學作品的時代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運用。2、培養(yǎng)學生積極的文學思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對作品的獨到見解。學習過程：一、 預習導學1、給下列加點的字注音或看拼音寫漢字。旸谷（ ） 姮娥（ ） 倘使（ ） 浸（ ） 后羿（ ） hao月（ ） 一shun間（ ） 一cuo灰（ ）2、查找資料，了解作者及寫作背景，并有篩選的記錄下來。二、學習研討1、導入。2、多種方式朗讀課文，感受散文詩的優(yōu)美意境。3、內容研討（1）如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？（2）在日中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在月中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。把兩文貫通起來，你對作品的主體有什么深一層的理解？三、鞏固延伸閱讀下文，回答文后問題（一）日為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內一陣熱的當兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。、請分別寫出與第段、第段相關的成語。、“飛蛾”與“夸父”有什么相同點？、找出本文的主旨句，說說這句話表達了作者怎樣的思想感情？、最后一段表達了什么意思？（二）星（巴 金） 在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，你們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們是，我了解你們我是一個人一個能感覺的人一個痛苦的人星星，美麗的星星” 我明白這個比利時某車站小雇員的A的心情，好些人都這樣地對藍天的星群講過話。他們都是人世間的不幸者，星星永遠給他們以無上的安慰。 在上海一個小小舞臺上，我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈現(xiàn)給每一個人；或者立在藍天底下，搖動他那白發(fā)飄飄的頭，用B的調子說著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星?！蓖{空里眼瞳似的閃爍著無數星子，他的眼睛潤濕了。 我了解這個老音樂家的眼淚。這應該是灌溉靈魂的春雨罷。 在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。 在我的天空里星星是不會墜落的。想到這我的眼睛也C了。 1、依次填入文中A、B、C三處最恰當的一組詞語是（ ） A哀訴 贊嘆 潤濕B哀訴 凄切 閃亮 C欣喜 凄切 潤濕D欣喜 贊嘆 閃亮 2、領會語句在語境中的意義和作用，回答句后的問題。 星星永遠給他們以無上的安慰。（“他們”是指誰？“安慰”是指什么？）這應該是灌溉靈魂的春雨罷。（“這”指什么？“灌溉靈魂的春雨”是什么意思？）這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。（“這些眼睛”指什么？“像”在這句中是一個比喻句嗎？）3、為什么說“在我的天空里星星是不會墜落的”？（2分）4、小雇員說“我了解你們”，作者說：“我明白這個比利時某車站小雇員的A的心情”，又說“我了解這個老音樂家的眼淚”。維系他們這種理解的，在境遇上的紐帶是什么？在感情上的紐帶是什么？（各限10個字）5、凝望星星，小雇員、老倫蒙和作者的感受相同之處是什么？“在我的天空里星星是不會墜落的”，表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？（各限10個字）6、本文所寫的三件事，既無時間、地點上的聯(lián)系，也無因果關系，但放在一篇文章中卻絲毫不使人感到凌亂。這是為什么？（2分）7、本文以“星”為題有什么深刻含義？（不超過30個字）（2分）4