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1、2019 最新蘇少版美術(shù)一下《我的地圖》教
案反思
教材分析：
本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性 , 讓學(xué)生在玩與交流的探索
中 , 增強自己的想象力表現(xiàn)力 , 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用情趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。
2、主動探索、嘗試、表現(xiàn) , 拓寬思維空間 , 掌握運用多種手段來
表現(xiàn)的技巧。
3、認(rèn)識地圖的真正價值 , 在相互欣賞交流、評價中提高學(xué)生的
聲沒能力、焦急能力和游戲能力。
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力 , 利用點、線、面和手工制作手段等
美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地
圖的標(biāo)識物；如何引導(dǎo)
2、和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓
展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：范圖 , 道具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料及工具等。
教學(xué)過程：
第一課時
一、游戲?qū)?, 激發(fā)情趣。
教師扮演外地游客到連云港花果山 , 向同學(xué)打聽去花果山該怎么
走？花果山是好看的景點？請學(xué)生回答 , 學(xué)生可做兩種表述方法
一種是以語言表述 , 一種是以地圖來表述。地圖最明了直接 , 能
激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣 , 從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、欣賞地圖 , 理解要意。
教師出示幾幅地圖 , 其中有實錄性和情趣化地圖 , 實錄性地圖和
情趣化地圖 , 實錄性地圖是根據(jù)地形、地貌
3、而繪制的平面比例地
圖 , 教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據(jù)
大概的地形、地貌進(jìn)行情趣化、形象化的繪制 , 對兒童來說 , 是
一種游戲和生活嘗試。這時教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出
激發(fā)、引導(dǎo)。
三、回憶想象 , 情趣表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進(jìn)行回憶 , 請小組
同學(xué)相互說說有趣的景物和線路。請每組代表到講臺前把這一
概況向?qū)W生介紹 , 并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)
生不僅能夠把線路畫出 , 還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來。
可加入個人情趣化內(nèi)容 , 使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學(xué)生
之間合作 , 在表現(xiàn)地圖的
4、過程中 , 可邊講邊畫 , 邊想邊畫 , 著色大
膽 , 線路清晰 , 力求有趣。
四、借圖神游 , 情趣評價。
學(xué)生把地圖畫好后 , 邀請幾位學(xué)生到講臺前 , 講解自己有趣的作
品 , 還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀。
本環(huán)節(jié)以集中評點、生生互評、師生互評為主 , 應(yīng)把地圖的情趣
化作為評價的重點。
五、課后拓展 , 收集資料。
教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實地觀察 , 看看自己的地圖與此有無區(qū)
別 , 需要作何更改？要求對這一場景進(jìn)行認(rèn)真觀察 , 收集資料和
媒材 , 為下一課作準(zhǔn)備。
教后反思：
整堂課學(xué)生主動參與的積極性很高 , 各種繪畫工具的提供不但
沒有讓他們手足無措 , 反而使其如魚得水 , 想出了各種點子來進(jìn)
行創(chuàng)作 , 最有趣的是學(xué)生們在圖畫地圖旁邊寫的那些文字 , 使畫
里的物體頓時充滿了生命力。沒有了教室里四面墻的束縛 , 學(xué)
生們顯得很自由 , 交流更多。學(xué)生之間的評價用他們自己的眼
光去評價自己的事 , 更為公正 , 也更易使被評的學(xué)生接受。但教
學(xué)過程中出現(xiàn)一些問題 , 如學(xué)生的協(xié)作性差 , 完成作品的耐性不
夠等。
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蘇少版美術(shù)一下《我的地圖》教案反思
