2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 26 全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 26 全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo):1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。2、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字。3、能力目標(biāo)：結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思，并初步學(xué)會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)反映人物品質(zhì)的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受人物形象，受到心靈啟示。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義，并初步學(xué)會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)反映人物品質(zhì)的寫作手法。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有在學(xué)習(xí)或做事時(shí)特別投入，特別專注的時(shí)候？師：這就叫“全神貫注”同時(shí)板書課題。2、你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)和做事的時(shí)候，全神貫注重要嗎？師：法國(guó)雕塑家羅丹他之所以成為一代偉人，就是因?yàn)樗麚碛羞@種品質(zhì)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)26課全神貫注，看看作者是如何運(yùn)用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、描寫把羅丹的這種寶貴品質(zhì)展現(xiàn)在我們面前的。3.師：請(qǐng)同學(xué)們打開書124頁(yè)，看課題旁邊有米字花，表明這就是一篇什么課文？略讀課文應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)？（自讀準(zhǔn)備、默讀探究、交流研討、品讀拓展四大環(huán)節(jié)）二、讀議結(jié)合，研究學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句段第一板塊：自讀準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，弄懂本課的生字詞，匯報(bào)課前搜集的關(guān)于羅丹和茨威格的資料。第二板塊：默讀探究：默讀課文，勾畫文中反映羅丹全神貫注工作的句子,并在旁邊批注自己的感受.第三板塊：交流研討：四人小組討論學(xué)習(xí)結(jié)果，再全班研討交流。第四板塊：品讀拓展：再讀一遍課文，談收獲。（兩方面的，讀文后的感受和寫法上的收獲）師：老師也希望每一位同學(xué)都能成為全神貫注做事的人，將來(lái)成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂(lè)家或各行各業(yè)出類拔萃的人。三、拓展創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。師：最后，我們當(dāng)場(chǎng)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)情景，表演一個(gè)全神貫注學(xué)習(xí)的人，誰(shuí)愿意來(lái)？其他同學(xué)要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫和適當(dāng)?shù)谋扔髀?lián)想把全神貫注學(xué)習(xí)的這位同學(xué)的樣子描寫出來(lái)。師：同學(xué)們表演得很逼真，描寫時(shí)也能用到書中大量的語(yǔ)言，這也是一種收獲，也叫學(xué)以致用。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)