一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 2.8 10以內(nèi)數(shù)的順序和位置教案 冀教版.doc

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 2.8 10以內(nèi)數(shù)的順序和位置教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 2.8 10以內(nèi)數(shù)的順序和位置教案 冀教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第八課時(shí) 10以內(nèi)數(shù)的順序和位置 教學(xué)內(nèi)容 教材22～23頁(yè) 用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序 教學(xué)提示 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0到10這11個(gè)數(shù)字。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)嘴描述，體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，理解知識(shí)的發(fā)展過程。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：在給數(shù)字卡片按順序排列的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，了解10以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。 過程與方法：在給大小不同的球排隊(duì)編號(hào)的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)用數(shù)字描述事物的作用。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：直尺、七個(gè)杯子、課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：0到10各數(shù)的數(shù)字卡片、直尺。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，我們平時(shí)上體育課是怎樣排隊(duì)的？ 生1：個(gè)子矮的排在前面，個(gè)子高的排在后面。 生2：同學(xué)們按身高從高到低的順序排列。 師：看來(lái)體育課我們排隊(duì)是按照一定順序站隊(duì)的。本節(jié)課我們來(lái)研究把10以內(nèi)的數(shù)按一定的順序排一排。（板書：10以內(nèi)數(shù)的順序和位置） 設(shè)計(jì)意圖 ：創(chuàng)設(shè)情境，提供情節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。 二、探求新知。 （一）按順序排列10以內(nèi)的數(shù) 課件出示22頁(yè)情境圖：把1到10的數(shù)從小到大的順序排列。 師：現(xiàn)在大家也來(lái)為我們學(xué)過的數(shù)字朋友排排隊(duì)，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出寫有1到10各數(shù)的卡片，然后按照從小到大的順序排成一排。 （給學(xué)生充足的時(shí)間擺數(shù)字卡片，沒有按要求擺數(shù)字卡片的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)） （請(qǐng)多位同學(xué)把自己擺的結(jié)果出示給大家看，并觀察同學(xué)們擺的結(jié)果都一樣；接著請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這一排數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么） 生1：相鄰的兩個(gè)數(shù)，后面的比前面的多1。 生2：相鄰的兩個(gè)數(shù)，前面的比后面的少1。 生3：從前往后看，一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)大。 生4：從后往前看，一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)小。 ...... 師：我們還認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字朋友0，如果把它放入剛才擺好的一排數(shù)中，應(yīng)該擺在哪兒呢？為什么？ （給學(xué)生充分交流時(shí)間） 生1:0表示一個(gè)也沒有，是最小的，按從小到大的順序，它應(yīng)該放在最前面。 生2:0比1小，所以放在1的前面。 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)一步充分交流各自想法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解0比1小，應(yīng)該擺在1的前面。 師：剛剛我們是把10以內(nèi)的數(shù)按照從小到大的順序排列，我們還可以按什么順序把這些數(shù)字按什么樣的順序排列？ 生：我們還可以把10以內(nèi)的數(shù)按照從大到小的順序排列。 （給學(xué)生充分時(shí)間把10以內(nèi)的各數(shù)順序排列，擺的不正確的及時(shí)指導(dǎo)） （2） 按大小編號(hào)。 課件出示各種球 師：在我們平時(shí)的生活中，同學(xué)們都經(jīng)常利用各種球類來(lái)鍛煉身體，看看上面的這些球你們都認(rèn)識(shí)嗎？ （學(xué)生依次說出各種球的名稱；對(duì)于一些學(xué)生較為陌生的球，教師給予相應(yīng)介紹。如黃色的是網(wǎng)球，白色的是棒球） 師：在這幾個(gè)球中，哪個(gè)球最大？哪個(gè)球最小？ 生：氣球最大，乒乓球最小。 師：你還能把其他球進(jìn)行比較嗎？ 生1：籃球比氣球小。 生2：籃球比排球大。 生3：棒球比網(wǎng)球小。 ...... 師：剛才同學(xué)們比較了解了球的大小，現(xiàn)在你能按球的大小給它們排排隊(duì)，并編上順序號(hào)嗎？試一試。 （學(xué)生自主編號(hào)，對(duì)于編號(hào)有問題的同學(xué)，及時(shí)指導(dǎo)） 師：誰(shuí)愿意告訴大家，你是按什么順序編號(hào)的，排球排在第幾號(hào)？排在第4號(hào)的是哪個(gè)球？ 生1：我是把球按從小到大的順序編號(hào)。排球排在第5號(hào)，排在第4號(hào)的是網(wǎng)球。 生2：我是把球按從大到小的順序編號(hào)。排球排在第3號(hào)，排在第4號(hào)的也是網(wǎng)球。 師：剛才同學(xué)們回答了老師提出的問題，你能根據(jù)自己編的順序號(hào)，提出其他問題并自己解答嗎？ （給學(xué)生充分交流時(shí)間，指著編好順序的球提問并解答，對(duì)于回答不規(guī)范的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)） 設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的背景下，順勢(shì)理解按順序排列10以內(nèi)的數(shù)，能更好地提高教學(xué)效率，理解知識(shí)的發(fā)展過程。給學(xué)生充分觀察、思考的時(shí)間逐步探索出用從小到大和從大到小的順序排列物體以及數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 三、鞏固知新。 1.練一練，第2題。 （1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）指導(dǎo)學(xué)生先了解車廂從哪開始編1號(hào)，再按要求把沒有編號(hào)的車廂標(biāo)上號(hào)碼。 （3）同學(xué)之間交流結(jié)果，并指名讀出自己的答案。 2. 練一練，第3題。 先讓學(xué)生仔細(xì)觀察示意圖，再自己獨(dú)立編號(hào)，然后交流一下各自的做法。（學(xué)生可能把最少的編1號(hào)，按從少到多的順序來(lái)編號(hào)；也可能把最多的編1號(hào)，按從多到少的順序來(lái)編號(hào)） 設(shè)計(jì)意圖：由淺入深，對(duì)比練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四、達(dá)標(biāo)反饋。 1、我會(huì)從大到小排一排。 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） 2、 按順序填數(shù)。 答案： 1. 10 8 5 4 2 0 2. 0 2 4 5 10（8） 8（10） 4（6） 6（4） 五、課堂小結(jié)。 師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的順序和位置。誰(shuí)能說說我們?cè)鯓影?0以內(nèi)的數(shù)排一排？ 不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括： 1.可以按從大到小的順序把10以內(nèi)的數(shù)排一排，依次是0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10。 2.可以按從小到大的順序把10以內(nèi)的數(shù)排一排，依次是10、 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1、 0。 3.不論按什么順序排列0到10各數(shù)，它們各相鄰數(shù)之間的規(guī)律：后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)多1或前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1. 六、布置作業(yè)。 1.連一連，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.先說一說家庭成員的年齡，再把家人年齡的大小排隊(duì)并編上序號(hào)，按照一定的順序排一排？ 答案： 2.0<1<4<5<7<8<9<10 3. 2 5 6；9 8 6；6 8；2 4 6 7 4.略 板書設(shè)計(jì) 10以內(nèi)數(shù)的順序和位置 按從小到大的順序排列10以內(nèi)各數(shù)依次： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （排列規(guī)律：后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)多1或前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1） 教學(xué)反思 本節(jié)課利用課件通過學(xué)生動(dòng)手把1到10各數(shù)卡片按順序排列，并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從觀察數(shù)字卡片示意圖開始，分別讓學(xué)生自己動(dòng)手按順序擺一擺。再發(fā)現(xiàn)擺好各相鄰數(shù)之間的規(guī)律。最后通過交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學(xué)生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識(shí)，而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)資料包 一、教學(xué)精彩片段。 （一）師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴，丫丫遇到了一件很苦惱的事情，你們?cè)敢獠辉敢鈳蛶退?？丫丫的?shù)字卡片，不小心掉到了地上，弄得亂七八糟，請(qǐng)你幫她把數(shù)字卡片按從小到大的順序排列好?。ò鍟?0以內(nèi)數(shù)的順序和位置） （二）師：下面我們做一個(gè)游戲，比賽看哪位同學(xué)的反應(yīng)快。把卡片上的數(shù)字按從小到大的順序排列。 1. 4、9、 10、 0 。 2. 2、 8、 6、 5。 3. 0、 7、 3、 8。 …… 有的同學(xué)反應(yīng)不及時(shí)，與其他同學(xué)排列不同，讓其表演一個(gè)小節(jié)目。 設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們的游戲，考查了學(xué)生的反應(yīng)能力，加深了對(duì)10以內(nèi)數(shù)的順序的理解。使課堂氣氛活躍起來(lái)，引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。 二、教學(xué)資源包 如何排列10以內(nèi)的數(shù) 1、 可以把10以內(nèi)的數(shù)按從小到大的順序排列。 2、可以把10以內(nèi)的數(shù)按從大到小的順序排列。 3、 不論按哪種順序排列10以內(nèi)各數(shù)，相鄰兩數(shù)之間均差1。 三、資料鏈接 （一） 生活中的“7” 　　1. 美國(guó)一項(xiàng)科學(xué)研究指出，每天7小時(shí)睡眠時(shí)間是最適合人體的睡眠時(shí)長(zhǎng)。 　　2. 根據(jù)化學(xué)家定義，pH值為7代表溶液“中性”，即非酸亦非堿。純凈的水pH值即為7，人們?nèi)粘Ｉ钣盟膒H值則非常接近7。 　　3. 骰子相對(duì)兩面的點(diǎn)數(shù)之和為7。 　　4. 傳統(tǒng)色彩有7種：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。 　　5. 音樂的7個(gè)音符：哆、瑞、咪、發(fā)、嗦、啦、西。 　　6. 在邊數(shù)少于或等于6時(shí)，正多邊形均可以以尺規(guī)作圖的方式畫出，但正七邊形卻不可。 （二） 比大小　 　 有一天，"0--9"這幾個(gè)可愛的數(shù)字娃娃想比一比誰(shuí)最大?誰(shuí)最小?數(shù)字娃"9"跳出來(lái)得意地說:"我最大!"還指著"0"說:"尤其是你，沒頭沒腦，表示一個(gè)物體也沒有，你最小!"數(shù)字娃 "0"的臉漲得通紅，傷心地哭了起來(lái)。這時(shí)，數(shù)字娃"1"一把拉過"0"說:"別難過，我們倆合在一起比他大。"這時(shí)"1"和"0"并排站在一起就成了"10"，"9"看到了，不好意思地低下了頭。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)