2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課兩個(gè)鐵球同時(shí)著地整體感知教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版.doc
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2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課兩個(gè)鐵球同時(shí)著地整體感知教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解亞里士多德說(shuō)的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。 過(guò)程與方法:在自學(xué)的基礎(chǔ)上填空,理解字、詞、句。 情感態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考,敢于破除迷信,尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。 教學(xué)難點(diǎn): 1.針對(duì)課文內(nèi)容,發(fā)表自己的見(jiàn)解。 2.理解伽利略推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。 課前準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,遇到不懂的記下來(lái)。 教師準(zhǔn)備:媒體資源,動(dòng)畫(huà)課件《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》。 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、視頻導(dǎo)入,激趣生疑 師:同學(xué)們,許多名人的話語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)產(chǎn)生特別大的影響,那么你能說(shuō)說(shuō)你都知道哪些名人或名言嗎? 學(xué)生暢所欲言。 師:看來(lái),同學(xué)們知道的名人和名人還真不少,今天的兩位科學(xué)家,一位是兩千三百年前古希臘的,一位是三百年前意大利的。兩位科學(xué)家相距兩千年,怎么走進(jìn)一個(gè)故事里?是誰(shuí)起了作用呢? (是伽利略在起作用。因?yàn)閬喞锸慷嗟略缭诠?22年就已經(jīng)不在人世了。) 教師板書(shū)課題:兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 師:看到題目,你們想知道什么? 學(xué)生暢所欲言。 二、初讀課文,整體感知 (一)學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。 (二)用課件出示文中的生詞,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。 出示詞語(yǔ)卡片:辯論家、固執(zhí)、宣布、違背 (三)檢查讀文情況,思考:課文講了一件什么事? 教師指名學(xué)生按自然段讀課文,其他同學(xué)可以對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 師:神秘的科學(xué)知識(shí)令我們神往,那么我們繼續(xù)在科學(xué)知識(shí)的世界暢游。繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》(教師板書(shū)課題) 二、讀文質(zhì)疑,整體感知 在多次讀文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō):伽利略為什么要作這個(gè)試驗(yàn)?結(jié)果怎樣? 三、抓住重點(diǎn),明理釋疑 師:結(jié)合自讀和交流來(lái)填空,并說(shuō)明理由。 伽利略是一個(gè)( )的科學(xué)家。 全班交流。 預(yù)設(shè)一: 1.學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由:伽利略在念書(shū)時(shí)就提出老師難以解答的問(wèn)題,被同學(xué)們稱(chēng)為“辯論家”;25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在人們的眼里是真理的化身,他的話不容置疑,可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說(shuō)他善于思考。 展示:利用計(jì)算的方法,分析伽利略想法: 10+1<10兩個(gè)鐵球拴在一起,落得慢的會(huì)拖住落得快的,落下的速度應(yīng)該比10磅的慢; 10+1>10兩個(gè)鐵球拴在一起,就有11磅重,落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅的快。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,讀出伽利略思維的嚴(yán)密,注意“如果……那么”、“……但是”、“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理,而不是妄下結(jié)論。 所以我覺(jué)得伽利略是一個(gè)(善于思考的)科學(xué)家。 預(yù)設(shè)二: 1.學(xué)生匯報(bào):在當(dāng)時(shí),人們都信奉亞里士多德,并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質(zhì)疑,說(shuō)明他不迷信權(quán)威,只追求真理。 (教師引導(dǎo)理解“信奉”:信仰和崇拜。“真理”:真實(shí)的、普遍的,人人應(yīng)該遵從的道理。這種道理不容許更改,而且是屬于人類(lèi)的??梢?jiàn)亞里士多德的話,在大家心目中的位置多么重要。) 伽利略為了追求真理,反復(fù)做了多次試驗(yàn)來(lái)證實(shí),并且要面對(duì)無(wú)數(shù)人的譏笑與嘲諷,在比薩斜塔上公開(kāi)試驗(yàn)。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。 我覺(jué)得伽利略是一個(gè)(執(zhí)著追求真理)的科學(xué)家。 預(yù)設(shè)三: 1.學(xué)生匯報(bào):面對(duì)人們的懷疑、嘲笑與譏諷,伽利略沒(méi)有退縮,仍然堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn),他頂著巨大的心理壓力,在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。 2.教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》,使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做,是有著生命危險(xiǎn)的,這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 我覺(jué)得伽利略是一個(gè)(勇敢)的科學(xué)家。 學(xué)生交流自己的想法。 四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 本課生字不多,可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 重點(diǎn)指導(dǎo):“妄”字不要多一點(diǎn)。 五、深悟主題,拓展延伸 想象一下:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,人們會(huì)怎么說(shuō)?怎么做? 以《伽利略走下斜塔后》寫(xiě)一段話。注意:人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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