2019春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第4課《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc

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《祖先的搖籃》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 2、理解課文內(nèi)容。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 過(guò)程與方法： 1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。 2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、配著舒緩的音樂(lè)進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)？板書(shū)課題。配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 2、聽(tīng)完詩(shī)歌，師問(wèn)學(xué)生配著這么美妙的音樂(lè)你們想讀嗎？ 二、初讀課文 學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。 1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。 2、把詩(shī)歌讀熟。 3、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。 4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲） 5、老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字） 指名朗讀課文 三、理解課文 1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。 2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 3、派代表說(shuō)一說(shuō)。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥） 教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)： 1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長(zhǎng)的地方） 2、“我”想到了什么？提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?！罢?、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?！弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂(lè)。感受文中“我”的美好追想。 3、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。 四、擴(kuò)展延伸 1、讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫(huà)一畫(huà)吧！ 2、如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題？ 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。 2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。 3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。 4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)