2019年小學(xué)美術(shù)一年級(jí)《魚兒游游》教案.doc

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2019年小學(xué)美術(shù)一年級(jí)《魚兒游游》教案 課題：魚兒游游 課時(shí)：三課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用、造型*表現(xiàn) 教材簡析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚兒及周圍環(huán)境。 2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達(dá)能力。 2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。 2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。 3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。 教學(xué)活動(dòng)過程: 一、引導(dǎo)過程： 1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。 2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。 3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。 4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。 5、教師在黑板上畫一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。 問：你會(huì)不會(huì)把你見過的東西變成魚兒？試試看。 二、發(fā)展階段： 1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。 2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。 3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？ （撕紙、剪貼、橡皮泥捏……） 4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。 三、收拾與整理： 剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。 四：布置下節(jié)課工具材料。 第二節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請(qǐng)學(xué)生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快！） 2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？ 學(xué)生分組討論，想出好辦法： 把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。 用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。 用彩紙剪貼魚到魚缸上…… 二、發(fā)展階段： 1、討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會(huì)退色？仔細(xì)觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了） 2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。 挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。 想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？ （一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。） 三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。 大家扮成清潔魚來收拾教室。 布置下節(jié)工具。 第三節(jié)： 一、引導(dǎo)階段： 我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？ 引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。 還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？ 引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。 二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。 1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進(jìn)意見。 教師提供幾種參考方案： a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動(dòng)。 B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動(dòng)的繩套，將小魚拴到繩套上。 C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，魚兒就游起來了。 2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進(jìn)。 三、小小魚兒水中游。 各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。 四、清潔與整理。 札記： 制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外，我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學(xué)生對(duì)于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時(shí)也極其認(rèn)真。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁