《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文》多媒體課件設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

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1、 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 裝 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 訂 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 線 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 正文 1 緒論 1.1 引言 近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，信息技術(shù)也開始不斷滲透到其他各個(gè)領(lǐng)域中。在其融入進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域時(shí)，更是革新了另一種教育教學(xué)觀念，改變了當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。有此產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，形成了教育學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)

2、相結(jié)合的新興學(xué)科——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CBE）。其中包含的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）(Computer-Assisted Instruction)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI以大容量、多信息和高效率為特征的多媒體教育正沖擊著傳統(tǒng)的教育模式，把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂，已成為現(xiàn)代教育的必然[1]。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物，它促使傳授知識(shí)不再只是通過簡(jiǎn)單形式、單一渠道和一種層次的課堂教學(xué)，還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。 1.2 選題背景及作用 隨著信息教育的高速發(fā)展，利用多媒體課件授課已成為當(dāng)今

3、學(xué)校的主流、師生交流的一個(gè)重要平臺(tái)。多媒體課件含有豐富的文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫信息。使用多媒體課件來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容已成為教師不可缺少的授課工具，也是學(xué)生共享上課筆記的一項(xiàng)重要方式。利用圖文并茂的多媒體課件有助于提高教師的講課效果，有利于將呆板問題簡(jiǎn)易化。彌補(bǔ)傳統(tǒng)授課難以描述的缺點(diǎn)。同時(shí)增加了課堂講義的可讀性，增加了師生之間的互動(dòng)性，從而提高了課堂的講課效率。 簡(jiǎn)明直觀的多媒體課件旨在幫助教師更好的整理課堂筆記，從而提高授課效率。圖文并茂可讀性高的課件可以幫助學(xué)生更好的理解重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)。 多媒體課件的豐富信息增加了課堂的生動(dòng)性。促進(jìn)師生交流的互動(dòng)性與積極性，使教師節(jié)約大量時(shí)間去整理復(fù)雜

4、的課堂筆記。 多媒體設(shè)計(jì)能夠有效地整合各種媒體，提高媒體的使用率、增強(qiáng)媒體的集成性、協(xié)同性、交互性以及實(shí)時(shí)性，提高用戶對(duì)各種媒體的興趣程度。在掌握多媒體軟件操作的同時(shí)還需要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，把藝術(shù)與多媒體創(chuàng)作緊密聯(lián)系在一起，可以創(chuàng)作出人性化的多媒體交互作品。 設(shè)計(jì)主題是“二年級(jí)語(yǔ)文（上）”多媒體課件設(shè)計(jì)，該課件是一個(gè)專門為配套教材開發(fā)的、為課堂教學(xué)服務(wù)的課件集錦，可用作實(shí)際的課堂教學(xué)。該課件以《九年義務(wù)教育課本 語(yǔ)文 二年級(jí) 第一學(xué)期》（試用本）為教學(xué)內(nèi)容，要求該課件做到圖像逼真，色彩鮮明，動(dòng)靜結(jié)合，內(nèi)容準(zhǔn)確，交互友好，使整個(gè)課件變得生動(dòng)有趣，從而更好地激發(fā)二級(jí)年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主

5、動(dòng)性。 1.3 國(guó)內(nèi)外多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景 多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。 總的來看，多媒體技術(shù)正向二個(gè)方而發(fā)展：一是網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)，與寬帶網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)相互結(jié)合，使多媒體技術(shù)進(jìn)入科研設(shè)計(jì)、企業(yè)管理、辦公自動(dòng)化、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、檢索咨詢，文化娛樂、自動(dòng)測(cè)控等領(lǐng)域；二是多媒體終端的

6、部件化、智能化和嵌入化，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)本身的多媒體性能，開發(fā)智能化家電。 迎接21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)和教育改革的實(shí)踐，由于技術(shù)的進(jìn)步，特別是信息化步伐加快，使這一教育觀念轉(zhuǎn)變過程，不僅僅是思想解放，更是一個(gè)實(shí)踐推動(dòng)的過程。數(shù)字化技術(shù)將文件處理帶入了新的領(lǐng)域，讓人們可以用更快的速度生產(chǎn)文件，用更便捷的方式修改圖像和文件，利用網(wǎng)絡(luò)通訊把圖像和文件迅速地傳到四面八方。經(jīng)過數(shù)字壓縮，從根本上解決了錄像帶資源長(zhǎng)期保存的問題。未來的人們需要某一內(nèi)容時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)出，在網(wǎng)絡(luò)終端上閱讀，滿意時(shí)，再?gòu)慕K端打印機(jī)上打印出來。因特網(wǎng)就是在這種背景下，不知不覺地走近了我們的生活。很多在過去傳統(tǒng)教育手段和方法下難

7、于解決的問題，在今天的數(shù)字化方式下迎刃而解了顧君忠 .多媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) [M].出版地:上海市微型電腦應(yīng)用學(xué)會(huì) ,1993.03期. 。 多媒體演示課件是多媒體教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是目前多媒體改革的一個(gè)標(biāo)志。利用多媒體演示課件，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書，而且還能把各種與教材有關(guān)的多媒體素材融合在演示課件中，在增加知識(shí)信息量的同時(shí)，大大提高了課堂效率。 2 設(shè)計(jì)說明和實(shí)施過程 2.1 設(shè)計(jì)方案 課件覆蓋《九年制義務(wù)教育課本 語(yǔ)文 二年級(jí) 第一學(xué)期》中的部分課文。重要功能包括課文動(dòng)畫、學(xué)習(xí)課文、鞏固字詞、課堂練習(xí)、閱讀提示、畫筆開啟/關(guān)閉功能。（一級(jí)頁(yè)面為選擇課

8、文頁(yè)面，二級(jí)頁(yè)面為課文功能選擇，三級(jí)頁(yè)面為學(xué)習(xí)課文功能實(shí)現(xiàn)。） 1) 設(shè)計(jì)主題：《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文》多媒體課件設(shè)計(jì) 2) 設(shè)計(jì)計(jì)劃： 課文動(dòng)畫：采用FLASH軟件制作，根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合配音制成動(dòng)畫。 學(xué)習(xí)課文：將所選擇的課文的文章內(nèi)容編寫入，并且附上課文錄音按鈕，可隨時(shí)暫停/繼續(xù)課文錄音。 課堂練習(xí)：用趣味的聲音及動(dòng)畫結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容制作。在回答題目的同時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式。 閱讀提示：在課文學(xué)習(xí)前，結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容提問。 畫筆開啟/關(guān)閉功能：作為一個(gè)重要的功能，提供給教師在必要時(shí)圈畫重點(diǎn)。后將豐富的多媒體信息嵌入Web頁(yè)面中?？稍谛@網(wǎng)站上進(jìn)行發(fā)布,方便老師上課，同時(shí)可以讓學(xué)生

9、隨時(shí)下載了解授課內(nèi)容，這符合當(dāng)今國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展要求。 2.2 設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過程 2.2.1 設(shè)計(jì)內(nèi)容的安排 本次設(shè)計(jì)針對(duì)使用的人群是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，因此設(shè)計(jì)的主要風(fēng)格以卡通為主。豐富多彩的顏色，容易抓住小朋友的眼球。除了豐富可愛的靜態(tài)圖片，還添加了一定的動(dòng)態(tài)效果。 本次設(shè)計(jì)主要選取了《二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期》中的三篇課文，以三篇課文的教案為模版進(jìn)行內(nèi)容的安排設(shè)計(jì)。以一段開頭動(dòng)畫引出內(nèi)容，課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)總共分為五個(gè)部分，分別是：“閱讀提示”、“課文動(dòng)畫”、“認(rèn)識(shí)生字”、“學(xué)習(xí)課文”和“課文練習(xí)”。再加上一個(gè)輔助的畫筆功能，作為一個(gè)重要的輔助功能，它在教學(xué)過程中有著不可缺少的作用，幫助

10、教師圈畫重點(diǎn)，如圖1、圖2。 圖1 圖2 2.2.2 設(shè)計(jì)的排版 本次設(shè)計(jì)采用圖文混排的方式，以六大功能貫穿整個(gè)軟件。以《二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期》的課文教案為參考資料，進(jìn)行內(nèi)容的編排。做到圖文清晰，主題明確，操作簡(jiǎn)便。根據(jù)課文教學(xué)進(jìn)程的安排順序，將六大功能按鈕按順序分布在界面下方，以半透明白底，突出按鈕。而每個(gè)功能之間交互明確，內(nèi)容主題鮮明突出。 2.2.3 整體色彩設(shè)計(jì) 這次作品以兒童為主要適用人群，因此在顏色安排上也為適應(yīng)兒童喜好為主，鮮艷明亮的色彩，主要以紅、藍(lán)、黃、綠為

11、主，加上生動(dòng)可愛的人物形象。能充分吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣，如圖3、圖4。 圖3 圖4 2.2.4 交互按鈕設(shè)計(jì) 本次設(shè)計(jì)是以六大功能貫穿整個(gè)多媒體課件，因此為了體現(xiàn)六大功能的按鈕，進(jìn)行了一番精心的設(shè)計(jì)。以可愛的形象，靚麗的顏色來展現(xiàn)按鈕，其次在六大功能按鈕的形象設(shè)計(jì)上，更是尋找了與其功能名稱相應(yīng)的圖案，配合按鈕功能的名稱放在一本橫向的合起的書上。除了突出功能性，也符合課件學(xué)習(xí)的這一概念。當(dāng)鼠標(biāo)經(jīng)過按鈕時(shí)，按鈕上的圖案會(huì)有一個(gè)動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)，加強(qiáng)按鈕的辨認(rèn)度及明確性。為了突出幾

12、個(gè)重點(diǎn)按鈕，在其背景上加上一個(gè)透明的白框，讓人能夠一眼就發(fā)現(xiàn)他們，如圖5。 圖5 2.2.5 頁(yè)面內(nèi)容安排設(shè)計(jì) 課件首先有一段開頭動(dòng)畫引出，并且點(diǎn)名課題，然后進(jìn)入一個(gè)選擇界面，如圖1，分別為課文學(xué)習(xí)和軟件簡(jiǎn)介。點(diǎn)擊進(jìn)入軟件簡(jiǎn)介后，有三個(gè)部分，分別是軟件說明、參考資料以及作者介紹。 點(diǎn)擊進(jìn)入軟件簡(jiǎn)介后，有三個(gè)部分，分別是軟件說明、參考資料以及作者介紹。 這次的設(shè)計(jì)中我選取了教材中的三篇課文進(jìn)行設(shè)計(jì)，在點(diǎn)擊進(jìn)入課文學(xué)習(xí)后，進(jìn)入一個(gè)界面可選擇課文的學(xué)習(xí)。 在課文內(nèi)容的講解部分，主要由5個(gè)部分，首先以課文的閱讀提示來提前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，在閱讀提示的頁(yè)面設(shè)計(jì)上，必須要突出提示的內(nèi)容，

13、因此，我在簡(jiǎn)單的背景上，添加一個(gè)明顯的提示框，突出內(nèi)容。 其次，學(xué)生通過動(dòng)畫來了解課文的大意，并且可以通過先前的閱讀提示，來使他們更好的了解課文。在進(jìn)入功能頁(yè)面后，會(huì)有一塊黑板降落下來，在屏幕的正中，以動(dòng)態(tài)的效果吸引學(xué)生的注意力，接著開始播放課文動(dòng)畫，如圖6。 圖6 緊接著進(jìn)入課文生字的學(xué)習(xí)階段。每個(gè)生字都有“看筆順”、“認(rèn)部首”和“識(shí)詞組”三個(gè)部分，配合動(dòng)態(tài)的效果來演繹，更有聲音來進(jìn)行輔助，如圖7、圖8。 圖7 圖8 在學(xué)習(xí)課文的這個(gè)部分，我以一本翻開的書為背景，在其

14、上加入課文內(nèi)容，更配有課文錄音的功能和翻頁(yè)的功能，教師可再次運(yùn)用畫筆功能進(jìn)行圈畫重點(diǎn)，等一系列操作。 最后是課文練習(xí)部分，在學(xué)習(xí)完整篇課文后，學(xué)生可通過課文練習(xí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)。在這個(gè)部分中，我加入了許多動(dòng)態(tài)功能，在學(xué)生選擇內(nèi)容后會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)音效和圖像來表示現(xiàn)在情況。如回答正確會(huì)有一個(gè)笑臉及你真棒的文字圖樣顯現(xiàn)。而回答錯(cuò)誤則會(huì)出現(xiàn)，哭臉及打錯(cuò)了的圖樣，如圖9、圖10。 圖9 圖10 2.2.6 音效的安排 除了在適當(dāng)?shù)捻?yè)面進(jìn)行背景音樂的安排，在課文練習(xí)和一些按鈕操作中加入適

15、合的音效，為多媒體課件增添一沫色彩。豐富課件內(nèi)容的同時(shí)也能吸引學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生興趣，特別是在課文練習(xí)上，生動(dòng)的畫面加上適當(dāng)?shù)囊粜В軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。 3 設(shè)計(jì)總結(jié) 3.1 在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題及解決辦法 課堂教學(xué)是具有一定的靈活性和易變性的，因此要使課件能夠適用于各個(gè)教師的課堂教學(xué)是一個(gè)很大的問題，其中必定要包括教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在教學(xué)變動(dòng)下，能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變的功能。因此，我的第一個(gè)難題就是使課件既全面又具有多形式應(yīng)變能力。因此我總結(jié)出了五大基本功能，以及重要的畫筆功能。五大功能用于課文的全面學(xué)習(xí)上，從生字到課文學(xué)習(xí)再到最后的練習(xí)都有所涉及，我

16、也自己總結(jié)了，整篇課文的重點(diǎn)，以此來進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排。而最后的畫筆功能則是為了應(yīng)變教師教學(xué)上的改動(dòng)，可以讓教師圈劃文中重點(diǎn)的同時(shí)，還能實(shí)現(xiàn)書寫功能。 除了在功能安排上的問題，在交互功能的實(shí)現(xiàn)以及細(xì)節(jié)功能上也遇到過許多問題。比如兩個(gè)頁(yè)面跳轉(zhuǎn)時(shí)按鈕功能重復(fù)實(shí)現(xiàn)，以及SWF格式文件導(dǎo)入后一些功能丟失等問題，在請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，以及翻閱了一些書籍后也成功的解決了問題。在聲音的處理上，常常會(huì)產(chǎn)生前一個(gè)界面的聲音與當(dāng)前界面聲音重疊的問題，在調(diào)節(jié)lingo語(yǔ)言后也得到了處理。在本次設(shè)計(jì)制作中產(chǎn)生了較多的問題，但最后都能夠成功的解決，也讓自己在應(yīng)用軟件的技能上有所提高。 3.2 小結(jié) 這是一次難忘的

17、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從初識(shí)各種軟件，到最后掌握它們，通過將各種軟件的結(jié)合使用來完成我的作品，讓我受益匪淺。在完成整個(gè)作品的過程中，在反復(fù)的實(shí)踐、調(diào)查后，既讓我深入的了解了各類軟件，也讓我知道了多媒體的重要性。 我相信在未來的社會(huì)中多媒體的發(fā)展絕對(duì)不會(huì)停止，現(xiàn)如今的科技讓我們?cè)絹碓娇旖荩絹碓胶?jiǎn)便，而多媒體正式這種科技的直觀性表現(xiàn)，它身處于人們生活中的每一個(gè)角落，多媒體的教學(xué)、多媒體的點(diǎn)菜單、多媒體的路牌等等。終有一天，人們的衣、食、住、行都無法離開多媒體，有人的地方就會(huì)有多媒體。 雖然在制作過程中遇到了很多的問題，但是在老師和同學(xué)的幫助下，讓我最終解決了這些困擾我的疑慮。在這個(gè)過程中使我更加了解了多

18、媒體各項(xiàng)軟件的應(yīng)用，也更加熟練的掌握了他們，在今后的工作生活中，我相信這次的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃屛沂芤娼K生。 參考文獻(xiàn) [1] 許振豐 .多媒體新課堂Authorware 6.5理科課件制作指南[M].北京:北京希望電子出版社，2003.11. [2] 李金榮.中文版Illustrator CS4設(shè)計(jì)與制作深度剖析[M].北京:清華大學(xué)出版社，2010.2. [3] 彼得斯.Flash ActionScript 3.0 動(dòng)畫高級(jí)教程[M].北京:人民郵電出版社，2010.1. [4] 莊元，王定朱，張馳. 數(shù)字音頻編輯Adobe Audition 3.0實(shí)用教程[M].

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20、Santrock,John Santrock. Educational Psychology [M].McGraw-Hill Humanities，2006.11. 致謝 非常感謝在課件制作中幫助自己的老師和同學(xué)，在老師和同學(xué)的關(guān)心幫助下，課件設(shè)計(jì)才能按時(shí)完成。在老師的耐心指導(dǎo)下，我對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更深刻了。對(duì)未掌握的知識(shí)內(nèi)容也更鞏固了。在這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)制作過程中自己的能力和多媒體技術(shù)運(yùn)用上得到了很大的提高，這些都離不開老師的教導(dǎo)與同學(xué)的幫助。 在此論文完成之際，內(nèi)心感慨無限。感謝在論文的編寫過程中幫助過我的人。正是因?yàn)樗麄兘o我的無私幫助，才使我能夠順利完成。 10