2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆方贪? 浙教版.doc

2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)陆贪? 浙教版重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)讀懂消息，初步掌握方法。難點(diǎn)：理解平時(shí)表現(xiàn)與關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的聯(lián)系。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂課文。概括主要內(nèi)容，完成部分作業(yè)。教學(xué)過(guò)程1理解課題。 揭示課題，讀題。教學(xué)“授予”、“稱號(hào)”?！坝琛钡臅鴮懝P順： 予。請(qǐng)做一個(gè)“授予”的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)“授予”的意思。（給予。）哪個(gè)字的意思是“給”？（授。）指出“予”的意思也是“給”。正音。稱號(hào)chenghao。稱號(hào)就是賦予某人、某單位、某個(gè)事物的名稱（多用于光榮的。）授予賴寧的稱號(hào)（“英雄少年”）。為什么加引號(hào)？（特定稱謂。）“授予”除了和“稱號(hào)”搭配，還可以和哪些詞連用？（授予榮譽(yù)、證書、學(xué)位、獎(jiǎng)狀、職稱） 課文是一篇新聞報(bào)道，根據(jù)課題，說(shuō)說(shuō)報(bào)道什么消息。劃下反映報(bào)道內(nèi)容的分句。（授予賴寧“英雄少年”光榮稱號(hào)。） 讀劃下的句子，質(zhì)疑。（什么時(shí)間授予？為什么授予？）2揭示自學(xué)要求。自學(xué)，同桌議論。 讀通課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解課文寫了哪些內(nèi)容。 思考課后習(xí)題2，劃出回答問(wèn)題的有關(guān)句子。3檢查。 指名分節(jié)讀課文。讀后概括各節(jié)大意。 解釋“資源”、“挺身而出”、“樹立榜樣”的意思?！皹淞ⅰ背撕汀鞍駱印贝钆?，還可以和哪些詞連用？（樹立：信心、形象，典型，目標(biāo)指出“樹立”多和表示抽象事物的詞語(yǔ)搭配。） 詞語(yǔ)質(zhì)疑。 課堂練習(xí)。按課文內(nèi)容填空（投影揭示）。 授予稱號(hào)時(shí)間： 年 前夕。 授予稱號(hào)原因： 年 月，為了 。 報(bào)道的目的：1. 2. 此練習(xí)檢查學(xué)生讀書仔細(xì)程度和訓(xùn)練概括能力。操作時(shí)分步出現(xiàn)，先出現(xiàn)并完成、項(xiàng)。4借助練習(xí)導(dǎo)讀，理解課文內(nèi)容。 交流練習(xí)答案，綜合板書：時(shí)間：1989年“六一”前夕。原因：1988年3月，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)挺身而出撲滅山火，英勇獻(xiàn)身。 這部分內(nèi)容是從課文哪幾個(gè)小節(jié)中概括的？（1、2小節(jié)。） 指名讀第3小節(jié)，讀后復(fù)述這一節(jié)講了哪幾方面的內(nèi)容。（平時(shí)表現(xiàn)和號(hào)召向他學(xué)習(xí)。）理解：“榜樣”是什么意思？（值得學(xué)習(xí)的模范、典型。）賴寧為我們樹立了什么樣的榜樣？請(qǐng)聯(lián)系一個(gè)事實(shí)，用上“這個(gè)事實(shí)說(shuō)明什么”這樣的句式說(shuō)。（展開(kāi)。如賴寧年年被評(píng)為三好學(xué)生，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)；他喜歡探險(xiǎn)，還喜歡天文地理，說(shuō)明他興趣廣泛）賴寧的平時(shí)表現(xiàn)與他關(guān)鍵時(shí)刻能挺身而出有什么內(nèi)在聯(lián)系？（要點(diǎn)：懂得平時(shí)表現(xiàn)是基礎(chǔ)即可。）想一想，中國(guó)少年報(bào)及時(shí)報(bào)道團(tuán)中央和國(guó)家教委的決定的是什么？思考同桌議論完成課堂練習(xí)第3項(xiàng)填空交流板書。（要點(diǎn)：表彰；號(hào)召向他學(xué)習(xí)。）5讀課文，上結(jié)。強(qiáng)調(diào)學(xué)賴寧要從平時(shí)，從身邊的事做起。6作業(yè)。完成作業(yè)本1、2、5題第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 概括課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)單元訓(xùn)練提示，領(lǐng)會(huì)讀懂消息方法，訓(xùn)練說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程1聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2借助譚堂練習(xí)，綜合語(yǔ)言口頭歸納消息主要內(nèi)容。 思考準(zhǔn)備指名歸納、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥同桌互相討論。 我們剛才歸納的主要內(nèi)容，其實(shí)在課文什么地方已經(jīng)明確了？（第1節(jié)和標(biāo)題。）重讀第1小節(jié)課題，指出這是新聞報(bào)道行文的基本特點(diǎn)。（標(biāo)題和開(kāi)頭一段話，概括了消息主要內(nèi)容。）3學(xué)習(xí)“單元提示”。 默讀，把“提示”分為兩層。 讀第一層。三句話，講了哪三方面意思？ 怎么讀懂消息？為什么這樣讀？4鞏固、強(qiáng)化。 對(duì)照學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)這篇課文與過(guò)去學(xué)的記敘文有什么不同。（體會(huì)消息的文體特點(diǎn)：標(biāo)題概括內(nèi)容要點(diǎn)；開(kāi)頭一段概括消息主要內(nèi)容；篇末點(diǎn)出發(fā)消息的目的。體會(huì)消息語(yǔ)方特點(diǎn)：說(shuō)清楚事情，文字簡(jiǎn)短，內(nèi)容必須真實(shí)、新鮮。） 聽(tīng)老師讀幾則消息，說(shuō)出消息的主要內(nèi)容和作用，你是怎么理解的。（從少年報(bào)或其他報(bào)上挑選簡(jiǎn)短的報(bào)道。）5說(shuō)消息。要賴寧的活動(dòng)中班里涌現(xiàn)出不少好人好事，請(qǐng)選一件事敘說(shuō)，說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)，做了什么好事，大家的反映和你對(duì)這件事的看法。（語(yǔ)言簡(jiǎn)法，不必過(guò)多形容。）思考后指名發(fā)方。鼓勵(lì)交流小級(jí)討論。6總結(jié)。表?yè)P(yáng)好人好事，鼓勵(lì)進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)賴寧活動(dòng)，讀懂消息方法。7作業(yè)。 完成作業(yè)本3、4兩題。 選擇作業(yè)。仿課文寫法，從交流的好人好事中選一件事給少先隊(duì)大隊(duì)部抽稿。（此題為指導(dǎo)寫板報(bào)稿積累材料。）作業(yè)本習(xí)題6（點(diǎn)撥，這一段話要圍繞“贊揚(yáng)”這個(gè)中心寫。）小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)