2019年六年級語文下冊 10.十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計 新人教版 .doc
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2019年六年級語文下冊 10.十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、會寫14個生字;讀讀記記“書籍、含糊、恐怖、一擁而入”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡,感受李大釗的高貴品質(zhì)。 3、結(jié)合當(dāng)時的社會背景,理解含義深刻的句子。 4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。 教學(xué)重點: 1、了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡,感受李大釗的高貴品質(zhì)。 2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。 教學(xué)難點:結(jié)合當(dāng)時的社會背景,理解含義深刻的句子。 教學(xué)時間:3課時 第一課時 一、導(dǎo)人新課,板書課題 同學(xué)們,你們知道李大釗嗎?他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一,也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。 1927年4月6日他被張作霖逮捕,被捕以后,受了種種酷刑,始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大釗。這篇文章是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的,當(dāng)時正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。(板書課題) 二、檢查預(yù)習(xí) 1、指名朗讀課文。(注意正音) 2、課文主要寫了什么內(nèi)容?(要求學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的理解來回答,主要寫了李大釗犧牲的經(jīng)過。) 3、課文可以分成幾段來理解?要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段,提示按事情發(fā)展順序分段。 第一段(第一自然段)講1927年4月28日是父親的被難日。 第二段(從“那年春天”到“母親只好不再說什么了”)講被捕前父親工作的情形。 第三段(從“可怕的一天果然來了”到“我們被關(guān)在女拘留所里”)寫父親被捕的情形。 第四段(從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”)講在法庭上父親與敵人作斗爭。 第五段(從“28日黃昏”到結(jié)束),寫父親被害之后的情形。 三、學(xué)習(xí)課文 1、指名讀第一段。 “被難”是什么意思?(遭受災(zāi)難的意思,這里指李大釗同志被害)十六年前的中國是怎樣的?(軍閥割據(jù),張作霖入關(guān),占領(lǐng)河北等地,鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動。)這一段是文章的開頭,主要講了什么呢?(講“我”“永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。) 2、指名讀第二段。 (1)父親平時是怎樣對待我們提出的問題的?(總是耐心地講給“我”聽)這次為什么這樣含糊地回答“我”?“含糊”是什么意思?(因為當(dāng)時的局勢十分嚴(yán)峻,不是向孩子們談心的時候,而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的?!昂敝刚f話的意思不清楚。) (2)從哪些地方看出局勢越來越嚴(yán)重,李大釗的工作越來越緊張?(父親早出晚歸,整理書籍和燒毀文件,工友被捕。) (3)李大釗在局勢十分嚴(yán)重的情況下,為什么堅決不離開北京?這說明了什么? (李大釗是北京黨組織的負(fù)責(zé)人,他把革命工作看得很重要,他明白形勢非常危急,個人處境十分危險,但決不離開自己的工作崗位,這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神。) (4)這段主要講了什么內(nèi)容?(局勢緊張,但李大釗不離開工作崗位,說明他把個人的生死置之度外,對工作高度負(fù)責(zé)。) 四、朗讀第一、二段(要求在讀的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,讀出語氣。) 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、指名讀第一、二段。 2、說說第一、二段的主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)課文第三段 1、指名讀第三段。 2、李大釗在被捕時是怎樣表現(xiàn)的?從哪些語句可以看出來?這說明了什么? (“不慌不忙”“沒有什么,不要怕”保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度,沒有向他們講任何道理,因為他明白,對他們是沒有道理可講的。他的表現(xiàn)從容不迫,沉著鎮(zhèn)定,說明他具有臨危不亂,把生死置之度外的大無畏的革命精神。) 3、敵人是怎樣逮捕李大釗的,說明了什么?(“憲兵、偵探、警察——一擁而入,擠滿了小屋”,這些都說明敵人心虛,為了抓一個人,動用了這么多人,“橫肉”是說相貌兇惡,不要放走一個的吼叫,像一群魔鬼似的,把我們包圍起來,“槍對著父親和我”,這些都說明敵人的殘暴。) 4、“我”是怎樣表現(xiàn)的?(“劇烈的心跳”,劇烈是猛烈的意思;“恐怖的眼光”,恐怖是驚慌、害怕的意思。這說明作者年紀(jì)小,沒有經(jīng)歷過這樣的場面,感到害怕。) 5、練讀第三段。(要求讀出不同人不同的語氣。) 6、說說這段講了什么?(講李大釗被捕時從容不迫,把個人的生死置之度外。) 三、學(xué)習(xí)第四段 1、指名讀第四段。 2、李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的,說明了什么?(“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”,這說明李大釗即使受過刑,仍保持對革命事業(yè)的堅定的信念和對人民、對兒女的愛。對于親人的哭喊,他只是瞅了瞅,沒有說一句話?!八樕系谋砬榉浅0捕?,非常沉著”,為什么會這樣呢?因為他的心被一種偉大的力量占據(jù)著,這就是對革命事業(yè)的必勝信心,使他在敵人酷刑下不動搖,也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大的革命家胸懷。) 3、“我”在法庭上是怎樣的?(為了保護(hù)哥哥,搶著回答自己“是最大的”,“父親立刻就會意了”,“會意”是領(lǐng)會別人沒有明確表達(dá)的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下,在他的革命精神的影響下,由恐懼害怕到機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭。) 4、練讀第四段課文,在讀中進(jìn)一步理解內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)第五段 1、指名朗讀第五段。 2、家人得知李大釗被害后的情形怎樣?從哪些詞句看出來?(舅老爺“哭著回來”,“我”“感到眼前蒙了一團(tuán)云霧,昏倒在床上”,母親“昏過去三次”,這都說明李大釗的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號?“記住,昨天是你爹被害的日子”,“我”咬緊牙說“昨天是4月28”,“這些是說家人沒有被悲痛壓倒,而是牢記親人被害的日子,不忘敵人欠下的血債。) 3、練讀第五段,要求讀出失去親人的悲痛之情。 五、布置作業(yè) 熟讀課文。 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人 1、指名讀詞語。(出示詞語卡片) 2、結(jié)合上下文說說以下詞語的意思:含糊、恐怖、會意、一擁而入 3、朗讀課文。 二、深入理解課文 1、李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章,回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的,從中我們懂得了什么呢? 2、討論。(學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):課文贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)及對革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神,把個人生死置之度外、面對兇惡的敵人堅貞不屈的高貴品格。) 三、了解這篇課文的寫作特點 1、課文最后三個自然段與開頭是什么關(guān)系?你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會到什么? 2、學(xué)生討論,(自由發(fā)言) 3、教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。 (這篇課文是回憶錄,開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日,結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子,這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng),突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。) 4、找出課文中前后照應(yīng)的句子。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出: 四、指導(dǎo)識記字形 1、說說哪些字可以在比較中記憶。 “劇”與“據(jù)”,“娛”與“誤”、“袍”與“抱”,字形有相似之處,要注意區(qū)別,在比較中記憶。 2、說說你是怎樣記生字的。 指名“閥”是形聲字?!熬恕鄙喜恳獙懻_。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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