2019年六年級語文下冊 24《短文兩篇》兩小兒辯日（第2課時）教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制.doc

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2019年六年級語文下冊 24《短文兩篇》兩小兒辯日（第2課時）教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制 教學(xué)目標 1、知識目標: 學(xué)會本課“去”“決”“知”這三個生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意。 2、技能目標: 有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。 3、情感態(tài)度價值觀目標： 學(xué)習(xí)古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。 教學(xué)重 點 學(xué)會本課“去”“決”“知”這三個生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意。 教學(xué)難 點 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。 學(xué)情分 析 學(xué)生接受能力差，以讀促學(xué)。 教學(xué)準 備 充分運用多媒體，制造精彩的課件；布置學(xué)生充分朗讀的預(yù)習(xí)。 教學(xué)過程： 集體備課 個人備課 一、導(dǎo)入新課：1分鐘 二、同層展示：5分鐘 盂（ ）滄（ ）孰（ ）汝（ ）多知（ ）乎 2、《兩小兒辯日》選自 ，它的體裁是： 。 三、明確目標：2分鐘 四、自主學(xué)習(xí)：15分鐘 1、自由朗讀，勾畫生字和不理解的詞語，口頭翻譯課文。 2、展示朗讀。分角色朗讀。 3、口頭翻譯課文 五、共同探究：14分鐘 1、文言詞語： 孔子?xùn)|游 孰為汝多知乎 此不為遠者小而近者大乎 孰為汝多知乎 及日中如探湯 2、翻譯文本中的加點字： 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。東游： 辯斗： 故： 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！? 去： 此不為遠者小而近者大乎？”為： 孔子不能決也。決： 兩小兒笑曰：“孰(sh)為汝(rǔ)多知(zh)乎？”孰： 汝： 知： 3、中心思想？ 　　一、要有探究自然的精神。 　　二、要善于觀察，獨立思考。 　　三、從不同角度觀察事物，會得出不同的結(jié)論。 　　四、知之為知之，不知為不知，要實事求是。 五、學(xué)無止境。 4、人物： 　　孔子:謙虛謹慎,實事求是. 兩小兒:聰明可愛，善于動腦，善于觀察，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，還敢于爭辯。 5、得出的道理： ⑴、學(xué)無止境，即使最有學(xué)問的人也有難解的問題。 ⑵、善于從日常的自然事物中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 ⑶、學(xué)習(xí)孔子“知之為知之、不知為不知”的實事求是的治學(xué)態(tài)度。 六、小結(jié)全文：2分鐘 兩小兒喜歡探索，精神可嘉；兩小兒認識事物的角度不同，結(jié)果就不一樣；孔子能正確對待小兒提出的問題，不知為不知，實事求是。 七、當堂檢測：5分鐘 八、布置作業(yè)：1分鐘 小結(jié)： 學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計 兩小兒辯日 人物 孔子:謙虛謹慎,實事求是. 兩小兒:聰明可愛，善于動腦，善于觀察，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，還敢于爭辯。 得出的道理 ⑴、學(xué)無止境，即使最有學(xué)問的人也有難解的問題。 ⑵、善于從日常的自然事物中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 ⑶、學(xué)習(xí)孔子“知之為知之、不知為不知”的實事求是的治學(xué)態(tài)度。 反思與重建 附： 1、 同層展示： 1．給加點字注音。 盂（ ）滄（ ）孰（ ）汝（ ）多知（ ）乎 2、《兩小兒辯日》選自 ，它的體裁是： 。 2、 課堂檢測題： 解釋下列加點詞。 ⑴兩小兒辯斗（ ） ⑵我以日始出時去人近（ ）（ ） ⑶及其日中如探湯（ ） ⑷孔子不能決也（ ） ⑸孰為汝多知乎（ ）（ ） 三、布置作業(yè)： 1、《同步》前兩個題（必做） 2、《同步》能力遷移部分（選做） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁