2019年六年級語文下冊 17 失根的蘭花(第2課時)教學設(shè)計 魯教版五四制.doc
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2019年六年級語文下冊 17 失根的蘭花(第2課時)教學設(shè)計 魯教版五四制 教學目標 (一)知識與能力: 了解本文以“失根的蘭花”為題的深刻含義,體會作者在本文中所寄托的愛國情感。 (二)過程與方法: 學習運用比喻的修辭技巧。 (三)情感態(tài)度價值觀: 體會作者強烈的思鄉(xiāng)之情,培養(yǎng)學生的愛國之情。 教學重 點 了解本文題目的深刻含義,把握文章的主旨。 教學難 點 理解重點句子的含義,了解文中蘊含的深厚的歷史文化內(nèi)涵; 學情分 析 學生對這篇文章的理解有一定的難度,所以要讓學生多讀課文,在讀中感受作者感情,以讀促學,正確的感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。 教學準 備 充分運用多媒體,制造精彩的課件;布置學生充分的預習。 教學過程: 集體備課 個人備課 一、課前檢測:(5分鐘) 二、明確目標、導入新課:(1分鐘) 三.自主學習:(17分鐘) (一)以費城某大學賞花開始 <以花為主軸,拉開當年往事的回憶> 第一段 由賞花開始。 第二段 分辨出這些花是從中國來的,以花喻人,美國的花圃里,種著中國來的花;就像美國的土里,住著中國來的人一樣。 第三段 從這些花中,看見了北平公園的花花朵朵,在矛盾惆悵中,坦率吐露真情。 (二)在懷思中吐露浪子心聲 第四段 以明利的筆調(diào),展現(xiàn)當時年少時的意氣風發(fā),四海為家的豪情壯志。 第五段 一句「自至美國,情感突然變了」,筆鋒陡落,豪情不再,終領(lǐng)悟「蠶」未離開桑葉,則處處可以為家,一離開桑葉,便處處不可為家。 第六段 身處異地他鄉(xiāng),方真正體會出故鄉(xiāng)花草的美麗。 第七段 延伸在回憶中,在一幅幅的畫面中,蘊藏著苦澀的思念。 (三)點明題目--失根的蘭花 第八段 在一番感情的折磨下,體會「人生如絮」、飄零在無垠的天地中。 第九段 道出定名的由來,沒有根的蘭花,也就像沒有國的人。 第十段 個人的生死和國家的興亡盛衰有著密切的關(guān)系,「覆巢之下,豈有完卵」--小我又何足掛齒 四、結(jié)合具體段落,探究問題,深入體會作者思想感情。(15分鐘) 1. “因為背景變了,花的顏色也褪了,人的感情也落了。淚,不知為什么流下來。” 這里的“背景”指什么,花的顏色是不是真的褪了?作者為什么流淚? 五、小結(jié):(1分鐘) “為什么我的眼里常含淚水”許多年以前,詩人艾青對茫茫的黃土地發(fā)出了這一深情的呼喚,而今天許許多多的人走出了國門,甚至連中學生也不例外,讀著陳之藩的散文,猶如漫游在美麗的江水中,身心俱清。讓我們永遠記住他吧!永遠銘記這篇美文! 六、拓展延伸:(5分鐘) 氣如蘭兮長不改,心若蘭兮終不移-----孔子 花中真君子,風姿寄高雅------張學良 蘭心蕙性-----比喻女子善良賢淑 蘭芳石堅-----比喻高風亮節(jié) 七、當堂檢測:(5分鐘) 八、布置作業(yè):(1分鐘) 小結(jié): 學科知識構(gòu)建與板書設(shè)計 失根的蘭花 陳之藩 觀花草 訴深情 借景抒情 道經(jīng)歷 引典故 反思與重建 附: 1、 課前檢測題: 1、 注音或根據(jù)拼音寫漢字: 幢( )花圃 ( )柵欄 ( )( ) 坍塌 ( )( )群山萬壑( ) 詩意盎然 ( ) 沁涼如水( )晨曦 ( )喧嘩 ( ) 2、題目“失根的蘭花”中,“蘭花”指什么?“失根”又是什么意思?“失根的蘭花”又是什么意思?寄寓了作者什么樣的感情? 二、課堂檢測題: 1、失根的蘭花,在布局上以 、 、 統(tǒng)合的方式描繪全文。 2、“因為背景變了,花的顏色也褪了,人的感情也落了。淚,不知為什么流下來。” 這里的“背景”指什么,花的顏色是不是真的褪了?作者為什么流淚? 三、布置作業(yè):《同步訓練》做完,H層最少做完一、二題。 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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