2019年六年級語文下冊 22.理想的風(fēng)箏一課一練習(xí)1(無答案)蘇教版.doc
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2019年六年級語文下冊 22.理想的風(fēng)箏一課一練習(xí)1(無答案)蘇教版 設(shè)計(jì)理念: 根據(jù)高年段學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合本教材的內(nèi)容,文章中學(xué)生能讀懂的情節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟,教師旨在引導(dǎo)學(xué)生感受到人物的內(nèi)心活動,揣摩文章中景物描寫的作用,讀懂文章的內(nèi)涵。 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識本課生字及文中出現(xiàn)的生詞,理解課文內(nèi)容。 2.培養(yǎng)學(xué)生通過感情朗讀理解課文、質(zhì)疑問難的能力。 3.通過理解課文,體會劉老師頑強(qiáng)的意志和對生活的愛與追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn): 1.題目“理想的風(fēng)箏”的含義。 2.體會劉老師身殘志堅(jiān)、樂觀向上的人生態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn): 理解“理想的風(fēng)箏”的內(nèi)在含義,體會“我”對劉老師的愛戴和感激,以及“我”內(nèi)心深處難掩的思念之情。 教具準(zhǔn)備: 投影(小黑板) 錄音機(jī) 多媒體課件 課前先學(xué): 做風(fēng)箏,放風(fēng)箏 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,在我們身邊常常會看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘,走出了一條燦爛的人生之路。今天,我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個殘疾人的故事。 板書:22.理想的風(fēng)箏 二、整體感知 1.輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。 2.默讀課文,體會課文主要講了什么事?讀懂了什么?有哪些問題? 3.交流所得。 三、再讀探究 1.圍繞自己感興趣的部分,再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題。 2.組內(nèi)交流,如意見不一致,展開討論,教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 3.班上匯報。 (1)為什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師? 因?yàn)閯⒗蠋煇鄯棚L(fēng)箏,春天里的風(fēng)箏勾起了作者對劉老師的回憶。) (2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系? (3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求?!? (4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。 四、總結(jié)、擴(kuò)展 1.通讀全文,或聽范讀錄音。 2.談?wù)剬⒗蠋煹挠∠蟆? 3.課文表達(dá)方法上的啟示。 五、寫字指導(dǎo) 六、布置作業(yè) 1.熟讀課文。 2.寫一篇讀后感。 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 讀題,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。(理想的風(fēng)箏) 課文寫了劉老師哪幾件事情? 二、精讀課文 (一)笑談腿疾 出示:“只是有一次,他在講女媧造人的傳說時,……同時更增加了對劉老師的尊敬。” 1. 讀讀劉老師說的話?交流感受 2.不知你留意沒有,在感受到劉老師的幽默風(fēng)趣后,每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情? 3. 聽老師這么說自己腿斷的經(jīng)歷,同學(xué)們心中會怎么想? (二)旋轉(zhuǎn)板書 出示:“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,……就引起同學(xué)們一陣激動的心跳?!? 1.請每位同學(xué)小聲讀讀,交流感受。 2. 你能想象一下,劉老師是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎? 3. 教室里的同學(xué)們和大家有著同樣的感受,此時此刻,如果你就在劉老師的教室里,你會對他說些什么? (三)放飛風(fēng)箏 出示:“他的風(fēng)箏各式各樣:……而是一個同我一樣的少年。” 1.讀讀這段話,交流感受 2. 連轉(zhuǎn)身寫個字都很困難,卻能做出各種各樣的風(fēng)箏,這心靈手巧的背后是什么?(對生活的熱愛) 3.放飛風(fēng)箏的時候,作者常??吹絼⒗蠋熌樕涎龅哪翘鹈鄣男λ男θ菔且?yàn)椤? 4.他仰望白云,注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。 注視著風(fēng)箏,劉老師也許會想—— 出示:“有一次,……因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。” 1.每位同學(xué)放開聲音讀讀。 2.交流感受:“他笑著、叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕繩端”中體會到了什么? 3.“得意”一詞寫出了劉老師—— 4.我們一起讀讀這一段描寫,你覺得此刻的劉老師像什么? 出示:“柳枝染上了嫩綠,……在同白云戲耍。” 四、回顧課題,理解“理想的風(fēng)箏” 1.現(xiàn)在,你能回答嗎?課題為什么叫“理想的風(fēng)箏”? 2.如果讓你在劉老師的風(fēng)箏上寫一句話,你會寫什么? 五、興趣練筆 用一兩件事來描述一個人,在寫事的過程中可以寫人物的外貌。 六、作業(yè) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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