2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10嫦娥奔月教案 蘇教版.doc

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嫦娥奔月 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字、綠線(xiàn)內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、初步感知課文，了解故事大意，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的反復(fù)朗讀，大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)。 3、借助具體的語(yǔ)言環(huán)境，初步感受、學(xué)習(xí)嫦娥的心地善良，為民造福的品質(zhì)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn)； 難點(diǎn)：通過(guò)小組合作，把握主人公性格特點(diǎn) 三、 教法、學(xué)法設(shè)計(jì)： 教法：情境教學(xué)法 感情朗讀課文 學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法 四、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入課文： 由“月”入題，構(gòu)建學(xué)生興趣閱讀的平臺(tái)。 1、（板書(shū)“月”）“月”是文人墨客的最?lèi)?ài)，許多詩(shī)詞曲賦中都有“月”的身影，誰(shuí)能背上幾句？ A、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán) B、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) C、海上升明月，天涯共此時(shí) D、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 E、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天 …… 2、提到月亮，我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日——中秋節(jié)、關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說(shuō)和神話(huà)故事，今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)——《嫦娥奔月》，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)谧屑?xì)閱讀中去感受，去品味，去想象，走進(jìn)嫦娥的內(nèi)心，記住關(guān)于嫦娥的這個(gè)美麗的神話(huà)故事。 （二)、整體感知： 1、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀一下課文，然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一下課文。 等同學(xué)們讀完課文后，再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的同學(xué)你先說(shuō)點(diǎn)評(píng)誰(shuí)的，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足。（注意每個(gè)同學(xué)都點(diǎn)評(píng)到） 2、同學(xué)們初讀了文章后，你覺(jué)得文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？ （1）后羿 嫦娥 逢蒙 課文圍繞這幾個(gè)人物講了一個(gè)什么故事？完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 鼓勵(lì)學(xué)生舉手，然后指名回答。 針對(duì)學(xué)生回答要及時(shí)的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事的主要情節(jié)。 射日英雄后羿的徒弟蓬蒙想偷后羿的仙藥，嫦娥為了不讓蓬蒙的奸計(jì)得逞，自己吞下仙藥，飛到月亮上，和后羿被迫分離。 （三）小組討論，合作探討人物性格 我們已經(jīng)知道了故事里有這樣三個(gè)人物，那么這三個(gè)人物是怎樣的性格？下面以小組為單位再讀課文，每小組從這三個(gè)人物中選取一個(gè)人物來(lái)進(jìn)行討論，不僅要找出你討論的這個(gè)人物有什么性格特點(diǎn)，那么課文中的哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)出他的這些特點(diǎn)呢？ 小組討論，老師參與指導(dǎo)。 請(qǐng)小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充來(lái)補(bǔ)充。不要指定先討論那個(gè)人物，讓學(xué)生自由匯報(bào)。 后羿：（后羿射日） 力大無(wú)比：“運(yùn)足 力氣……拉滿(mǎn) “嗖 ”（射箭的力氣之大）“一口氣”（準(zhǔn)確、仔細(xì)） 為民造福：“一口氣”（為什么要射下這九個(gè)太陽(yáng)，為什么不一個(gè)一個(gè)的射）“對(duì)太陽(yáng)說(shuō)”（直接寫(xiě)出了為百姓著想） 對(duì)妻子感情深厚：有了仙藥也不愿離開(kāi)嫦娥（成仙升天是古代多少人的愿望啊，而后羿寧愿不當(dāng)神仙，也不愿離開(kāi)嫦娥） “焦急”“連聲呼喚” “不顧一切地追去”（很形象的寫(xiě)出了后羿發(fā)現(xiàn)嫦娥不見(jiàn)后的焦急的心情。請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞，把這種焦急讀出來(lái)，全班讀。點(diǎn)評(píng)，讀的特別準(zhǔn)確，老師都為后羿著急） 。 要從人物的行為中體會(huì)人物的內(nèi)心世界，寫(xiě)作文也是這樣，從人物的行為描寫(xiě)中，來(lái)寫(xiě)人物的內(nèi)心世界。 蓬蒙：奸詐貪婪（虛偽狡詐 不知滿(mǎn)足） 混入其中拜后羿為師（奸詐）， 想把后羿的仙藥弄到手（貪婪）“假裝生病 ”“威逼 ” “翻箱倒柜” （奸詐） 嫦娥：美麗善良：接濟(jì)窮人 感情深厚：飄飄悠悠 深情凝望 吞下仙藥 ： 嫦娥為了不讓壞人蓬蒙吃了仙藥禍害百姓，自己忍受著和丈夫親人分開(kāi)的痛苦吃下仙藥，她在自己的幸福和百姓的幸福之間毫不猶豫的選擇了百姓的幸福。這是不是舍己為人的精神？ 那我們是要做像逢蒙一樣的人？還是像嫦娥后羿這樣的人呢？ 是的，我們要做像嫦娥后羿一樣造福百姓的人，堅(jiān)決不能做像蓬蒙一樣的奸詐之人，因?yàn)槿藗儠?huì)永遠(yuǎn)記住懷念像嫦娥后羿這樣的好人。 （四）所以我們來(lái)看最后一段，好心的嫦娥飛上了月亮，鄉(xiāng)親們很懷念你他，鄉(xiāng)親們是怎么懷念嫦娥的？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。 讀的非常好，是的，因?yàn)槎鲪?ài)的嫦娥和后羿分開(kāi)了，所以，每年的八月十五就成了人們期望好心的嫦娥和后羿團(tuán)聚的日子，也成了人們期望和自己的家人團(tuán)聚的日子。 （五）課文我們學(xué)完了，那回顧全文，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑? 嫦娥是美麗善良的，她平時(shí)就接濟(jì)窮人，還為了百姓的幸福犧牲自己的幸福，所以懷念。 （六）在這節(jié)課的最后，老師為同學(xué)們推薦幾個(gè)神話(huà)故事：《大禹治水》、《牛郎織女》、《鐘馗捉鬼》。 板書(shū)： 嫦娥奔月 后羿：力大無(wú)窮 造福百姓 對(duì)妻子感情深厚 嫦娥 ：美麗善良 對(duì)丈夫感情深厚 舍己為人 蓬蒙：奸詐貪婪 教學(xué)反思： 本文是一篇神話(huà)故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長(zhǎng)生不老藥升天成仙的故事，贊揚(yáng)了嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。意境優(yōu)美，情節(jié)動(dòng)人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶。 在讓學(xué)生整體的感知了課文之后，我主要是抓住文中三個(gè)人物的性格特點(diǎn)這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，采用小組討論合作學(xué)習(xí)的方法，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中能引導(dǎo)學(xué)生積極的討論，參與其中。但是對(duì)于討論的問(wèn)題的深入性上還沒(méi)有很好的挖掘。但是在小組匯報(bào)討論結(jié)果的時(shí)候，我也沒(méi)有很好的把握節(jié)奏，這是我以后需要重點(diǎn)注意的。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)