2019年二年級數(shù)學下冊 2.3 用2-6的乘法口訣求商教案 新人教版 .doc

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2019年二年級數(shù)學下冊 2.3 用2-6的乘法口訣求商教案 新人教版 教學目標： 1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。 2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。 3、培養(yǎng)學生合作學習的意識。 教學重點： 使學生學會求商的方法。 教學難點： 用多種方法求商。 教學準備：情景圖或課件等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新知 出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 【設計意圖】：故事引入，激發(fā)學習興趣。 二、自主探索，學習新知 1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？ 2、動手操作，探究方法。 （1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。 （2）、小組合作，交流方法。 3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？ 4、學生交流想法。 5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。 6、123的商是幾？你是怎樣算的？ 7、學生匯報并說明解題思路。 8、小結(jié)。 【設計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。 三、拓展應用，加深理解 1、引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。 （1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。 （2）、交流匯報。 2、引導學生完成練習五第1題。 學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。 3、引導學生完成練習五第2、3題。 【設計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。 四、課堂總結(jié)。 今天的學習你有什么收獲？ 教學反思： 第七課時用乘法口訣求商（二） 教學內(nèi)容：授課日期：年月日 星期 課本P24頁例2，練習五第4～6題。 教學目標： 1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。 2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應用意識。 3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。 教學重點： 用乘法口訣求商的方法。 教學難點： 培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 教學準備：主題圖或課件等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新知 1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。 學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。 2、指名匯報。 【設計意圖】：把計算教學置入生活情境中去，激發(fā)學習興趣。 二、探索學習 1、教學例2 （1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。 （2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。 *每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？ *一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？ 2、你會列式嗎？算式表示什么意思？ 3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。 4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。 仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 【設計意圖】：展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。 三、拓展應用，加深理解 1、引導學生完成練習五第4題。 要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。 2、引導學生完成練習五第5、6題。 要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。 【設計意圖】：通過練習，幫助學生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。 四、課堂總結(jié)。 今天的學習你有什么收獲？ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁