應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)教學(xué)模式探究提綱演示文檔
《應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)教學(xué)模式探究提綱演示文檔》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)教學(xué)模式探究提綱演示文檔(20頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
.,,定位·模式·方法,江漢大學(xué)武漢研究院副院長(zhǎng) 北京德成經(jīng)濟(jì)研究院院長(zhǎng),——應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式創(chuàng)新與教學(xué)方法改革,甘德安教授,.,目錄,.,國(guó)家為什么選擇創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略,,.,大學(xué)是什么?,,.,美國(guó)大學(xué)為什么脫穎而出?,,.,一個(gè)案例:《莫里爾法案(1862)》,,.,應(yīng)用型大學(xué)(高校)何以為高?,,.,應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)什么樣的人:用手、用腦、更用心的人,,,.,應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo):稱職與稱心,,應(yīng)用型大學(xué)定位,.,地方高校為什么要轉(zhuǎn)型:羅斯托與錢納里,,.,地方高校為什么要轉(zhuǎn)型:產(chǎn)業(yè)新特征,,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)十年,.,,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策:他山之石,.,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策:產(chǎn)教融合,,大學(xué)是從0到1,企業(yè)是從1到N,.,,,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策:奇文共欣賞,疑義相與析,大海航行靠舵手, 專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走; 萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng), 育人就在課程上。,大海航行靠定位, 專業(yè)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)走; 萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng), 育人豈止在課堂。,,.,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策:標(biāo)準(zhǔn)重塑,,.,教學(xué)模式面面觀:從面向知識(shí)儲(chǔ)備向面向工作跨界,,存儲(chǔ)和檢索 象限 A: 大多數(shù)國(guó)家的測(cè)試 象限 C: 大多數(shù)的大學(xué)預(yù)科課程 開(kāi)始工作 象限 B:大多數(shù)科技教育計(jì)劃 象限D(zhuǎn):第二十一個(gè)世紀(jì)的世界,.,課程地圖:解決傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的有效方法,,.,課程結(jié)構(gòu):通識(shí)課程,,.,實(shí)踐教學(xué)法:直指人心的136,,.,三個(gè)蘋果:教學(xué)全過(guò)程-從給予到創(chuàng)造,,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 應(yīng)用 大學(xué) 人才培養(yǎng) 教學(xué) 模式 探究 提綱 演示 文檔
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-359935.html