和順三中鞏俐《筆墨千秋》教學設計

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1、 八年級美術《筆墨千秋》教學設計（湘美版） 備課人 ：鞏俐 備課時間2015 年6月24日 課 題 《筆墨千秋》 課 型 欣賞評述 課 時 第1課時 內 容 設 計 學 習 目 標 知 識 與 能力目標 能夠表述中國畫的主要特點以及中國畫表現(xiàn)意境的主要元素。 方 法 與 過程目標 能夠運用中國畫的基本知識分析具體作品。 情 感 與 態(tài)度目標 能夠通過短文描述自己對具體作品的理解和真切感受。

2、本課 重點 難點 分析 了解中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)的基本特點,中國畫的表現(xiàn)形式、筆墨特點以及意境的表現(xiàn)方式。 教 具 準 備 多媒體課件，中國畫筆墨紙硯，個人作品，掛圖等。 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 過 程 媒 體 運 用 第一課時 一、導入： 二、初步認識中國畫： 老師帶來了一些畫畫的工具材料,你們認識嗎?是的,這就是筆、墨、紙、硯,合稱"文房四寶",中國畫就是用它們畫出來的。這些延續(xù)數(shù)千年的傳統(tǒng)工具材料,是造就中國畫獨特表現(xiàn)效果的重要部分。 作為中國人

3、,我們都很熟悉中國畫,但是,要完整地描述中國畫的特點卻不太容易。今天,我們就以中國畫的特點為題來進行探討,為我們認識、欣賞、學習中國畫打下好的基礎。 1、簡單介紹中國畫的流變。 2、比較工筆畫和寫意畫,說說它們的不同之處: 工筆畫用筆工整細致,敷色層層渲染,極其細膩地描繪物象。 介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。 媒體課件。 線描、工筆、寫意比較。 《出水芙蓉圖》 《冊頁——荷花翠鳥圖》 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 活 動 設 置 媒 體 運 用

4、 三、用筆——狀物傳情： 線描、書法比較。 四、用墨賦彩： 寫意畫筆墨豪放簡練,高度概括,以少勝多。 3、出示一個思考~練習：比較線描、工筆、寫意作品之間的差別。（通過欣賞自己的中國畫作品，讓學生在沒有講解的前提下，先自己辨別哪些是線描，哪些是工筆，哪些是寫意）課堂展示自己的這三類作品，讓學生有更直觀的感受。 線描：不著色彩，骨法用筆，造型生動。 工筆：筆觸精確、細致，設色層層暈染，勻凈細膩，形象生動。 寫意：筆法簡練，一揮而就，筆墨淋漓，重在傳神。 4、 比較中國畫和書法的深淵意境。 5、 觀察《送

5、子天王圖》和《漁翁漁婦圖》中線條的變化，感受線描與書法的魅力。 "書畫同源",繪畫筆墨技法與中國書法用筆密不可分。比較繪畫線條和書法線條,你有什么發(fā)現(xiàn)?中國畫的線不僅僅是用來句畫形象的,線條運行的本身也流露著藝術家的情感。不同質感的線條給予我們不同的視覺感受,并主宰著畫面的整體風貌。 筆墨既是狀物傳情的手段,其本身也具有獨立的審美價值,體現(xiàn)了中國書法的意趣。 我們來分析《五牛圖》中的線描表現(xiàn),并思考如下問題。 1、牛給你的最深印象是什么? 2、畫中的線條給你什么感受?線條的質感是方正還是圓潤,凝重還是飄逸? 3、你眼中的《五牛圖》表現(xiàn)了什么意境? 運筆時的水分多少、速度疾緩、提按

6、使轉等等,造成畫面墨色千變萬化,淋漓盡致。 教師現(xiàn)場展示自己的臨摹作品，元代黃公望《富春山居圖》感受“用墨賦彩”中墨色的變化。 教師介紹墨色的運用，了解焦墨、濃墨、重墨、淡墨、干墨、濕墨的變化。 教師依照《墨葡萄圖》圖示列舉的方法演示墨色變化,或與學生互動,共同嘗試。 墨色的表現(xiàn)不可脫離用筆,對比兩幅山水畫,說一說它們的不同之處。 《容膝齋圖》疏淡用筆,表現(xiàn)了什么樣的心境?《山水圖軸》與《容膝齋圖》筆法上的不同之處以及墨色效果差異。 《千里江山圖》（王希孟） 《冊頁——荷花翠鳥圖》 《冊頁——魚》 （朱耷） 《韓熙載夜宴圖》 《送子

7、天王圖》《漁翁漁婦圖》及篆隸草書圖解 《五牛圖》（韓滉） 《墨葡萄圖》（徐渭） 《容膝齋圖》（倪瓚） 《山水圖軸》（黃賓虹） 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 1、由學生歸納中國畫的表現(xiàn)特點,教師進行補充。 2、參照教材上的一幅作品,撰寫一篇分析筆墨特點的短文。 3、嘗試中國畫筆墨感覺。 板 書 設 計 1、筆墨千秋 了解中國畫筆墨特點和意境表現(xiàn)方式 1、 介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。 2、欣賞《出水芙蓉圖》、《冊頁——荷花翠鳥圖》、《千里江山圖》王希孟、《冊

8、頁——荷花翠鳥圖》、《冊頁——魚》朱耷、《韓熙載夜宴圖》、 《送子天王圖》、《漁翁漁婦圖》及篆隸草書圖解； 《五牛圖》韓滉、《墨葡萄圖》（徐渭）、《容膝齋圖》倪瓚、《山水圖軸》黃賓虹 造型表現(xiàn) 設計應用 欣賞評述 綜合探索 教 學 回 顧 與 反 思 用語言表達視覺感受需要借助比喻、借喻等修辭手段,需要用聯(lián)想進行轉換。因此,生動的比喻和豐富的聯(lián)想是創(chuàng)設教學情境的關鍵,調動學生的生活經驗,體驗畫中的生活情景在這里尤其重要。基于當今學生習慣于影視媒介寫實畫面的現(xiàn)況,適應中國傳統(tǒng)繪畫中"氣韻生動""似與不似之間""可居可游"等觀賞方式成

9、為教學中的難點。 八年級美術《筆墨千秋》（湘美版） 備課人 ：鞏俐 備課時間2015年6月24日 課 題 《筆墨千秋》 課 型 欣賞評述 課 時 第2課時 內 容 設 計 學 習 目 標 知 識 與 能力目標 嘗試選用（或作）一首小詩或散文，概括地表達出你所喜歡的山水畫的意境；或用學過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句散文。 方 法 與 過程目標 欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何用山川之景抒畫家之情的，初步理解對意

10、境營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。 情 感 與 態(tài)度目標 本課注重培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫。 本課 重點 難點 分析 重點：通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境。 難點：中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么？ 教 具 準 備 教具：多媒體設備，山水畫所需用具。 學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 過 程 媒 體 運 用 第二課時

11、 一、對比了解、初步感受： 1、出示兩幅畫，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。 總結款識和印章提高或補充觀者對作品的欣賞和理解，也起到點綴與平衡畫面等多方面作用。 2、學習中國畫的賞析要點： 1.作為繪畫表現(xiàn)的題材 2.筆墨造型 3.構圖 4.你所理解的這幅畫表現(xiàn)的意境 出示山水圖片，展示大自然的美。藝術家是如何表現(xiàn)這瑰麗的自然風光的呢？ 賞析對比西方油畫《干草車》；中國畫《鵲華秋色圖》 問：同樣都是山水畫，對比觀察兩幅畫在思想、技巧和表現(xiàn)形式上有何不同？ 答：1、西方繪畫采用固定一點的焦點透視法；中國畫采用遠近觀察均可的散點透視法。

12、 2、西方繪畫遵循自然真實，講究光色變化；中國畫投入自然追求筆墨情趣，畫面中大面積空白，代表水波，有含蓄的韻味。崇尚氣韻生動。 媒體課件。 《干草車》 《鵲華秋色圖》 課 堂 教 學 活 動 設 計 教 學 程 序 教 學 活 動 設 置 媒 體 運 用 二、欣賞分析、用心體會： 三、彼此交流、加深理解 ： 3、 西方繪畫物我兩分忠實再現(xiàn)；中國畫投入自然，情感與自然融為一體。 4、通過欣賞，我們看到，中國畫是一

13、種是書畫印相結合的藝術，其最高境界是“詩情畫意”。畫家通過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處理來營造畫面意境，寫心、寫思想、抒發(fā)感情。究竟什么是“意境”呢？意境是中國傳統(tǒng)美學思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫中通過時空境象的描繪，在情與景的高度角會后體現(xiàn)出來的藝術境界。 欣賞中國畫作品《清明上河圖》。 1、《清明上河圖》說明了什么時代的民俗風情？ 2、《清明上河圖》是用什么方法來解決畫幅與內容的矛盾的？ 3、《清明上河圖》的作者采用了什么樣的藝術手法來表現(xiàn)的？ 4、觀后交流討論，請學生根據(jù)《清明上河圖》中人物動態(tài)、表情、服飾等因素理解宋代的生活風情。 小結：《清明上河圖》是反映了宋代民情風俗

14、的歷史生活畫卷；全卷采用了全景式的構圖， 并且使用散點透視的方法，解決了有限的畫面 空間和內容廣闊的矛盾；全卷采用白描手法，樸素而且簡練，是中國線描人物畫里面代表作品。 進一步分析中國山水畫家是如何表現(xiàn)意境的： （1） 畫家生活的背景與時代。 （2） 畫家的風格及著名作品。 （3） 你在作品中看到了什么樣的景物？ （4） 作品用了哪些技法表現(xiàn)？ （5） 傳達了什么樣的意境? （6）這幅作品給你什么感受？ 5、以大觀小的觀察認識方法?！肚Ю锝綀D》描繪了祖國的錦繡河山。畫面千山萬整爭雄競秀,江河交錯,煙波浩渺,氣勢十分雄偉壯麗。在現(xiàn)實生活中,我們要

15、從什么角度才能看到如此開闊的畫面?中國人多喜歡登高望遠,從高處把握全面。這就形成了中國畫中"以大觀小",強調以"想象"為本質特征的觀察認識方法。花鳥是中國畫表現(xiàn)的重要內容,中國人善于借花鳥來表達自己的思想情感,"小中見大",一草一術往往折射出人們的宇宙觀。 6、 靈活變化的時空表現(xiàn)。根據(jù)作品《韓熙載夜宴圖》，了解中國畫不拘泥于固定時空的表現(xiàn)手法常常把事件的全部過程巧妙地安排在一幅畫里。 7、 "不似之似"。這條魚在哪里?它和現(xiàn)實中的魚有什么不同?畫家筆下的藝術形象,不只是照搬客觀物象,而是概括取舍、刪繁就簡,追求"不似之似"的藝術趣味。 8、 中國畫注重筆墨的抽象意味，不刻意追求具體

16、物象外表的形似，不拘泥于固定的時空表現(xiàn)，重視藝術形象的神情氣韻，構成真實而又不等同于自然的圖景，表現(xiàn)豐富的人文情懷。 《清明上河圖》（張擇端） 媒體課件。 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 認識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統(tǒng)之一。 1、 畫家的人生經歷、理想以及對生活的感悟；當時的社會生活決定畫家的意境風格。 2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境。 3、中國畫的意境調動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經歷、情緒決定了對山水畫審美感

17、受的不同。 板 書 設 計 中國畫的意境集中地體現(xiàn)了我國文化藝術之精粹──“詩情畫意”。圍繞著“詩情畫意”就必須從詩與畫兩方面去帶領學生領略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、尋覓著佳句；追尋著古人“漸入佳境”的“意思”，探究著今日的“詩情畫意”。這樣“全方位的”品味與摹學，才能體味“江南才子”成就“詩情畫意”的暢快之情。 造型表現(xiàn) 設計應用 欣賞評述 綜合探索 教 學 回 顧 與 反 思 我從備課開始就覺得：從一般技法表現(xiàn)講，難以體現(xiàn)中國畫這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術瑰寶之精髓。詩、書、畫溶為一體，這才是中國畫的真諦。是“國粹”“國學”的一部分，是中華民族的驕傲，也是外國人嘆為觀止的，因此我認為學生到初二，理應對我們祖國的偉大傳統(tǒng)文化藝術有所領略。故我在這節(jié)課中多加了些課時，力求使學生了解“詩情畫意”，并初步能運用所掌握的繪畫語言來依詩作畫。