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1、最新青島 版科學 （五四 制）叫卜
第4課 《它們會 生熱嗎》
教案
郭鵬
備課組長
授課時間
月日 第周
星期
編號
課題
4它們會生熱嗎
教學目標
知道生活中所使用的各種材料不會生熱；知道不同材料及 同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不一樣的。
重點難點
知道生活中所使用的各種材料不會生熱；知道不同材料及 同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不一樣的。
教學流程
二次備課 一
課型
新投
教具
溫度計紙杯等
教學流程
二次備課
一、導入新課
1現(xiàn)在我們的衣服與夏天相比，有什么變化？
2穿上棉衣就會感覺暖和，這是我們都知道的。
2、但是穿棉 衣為什么會暖和，其中的秘密乂是什么呢？出示圖片，學 生觀察提出自己的想法。
3生活中還肩類似的事例嗎？
二、探究活動
1、出示實驗物品，學生熟悉物品
2、猜想假設：根據你的經驗猜想一下，他們會生熱嗎？
3、小組合作進行實驗設計：怎樣驗證他們是否會生熱？ 教室巡視指導（用/、同的材料、保溫度計的位置、手持 溫度計的位置）
4、學生分組實驗探究，驗證猜想。
（實驗步驟：① 記錄初始溫度計的度數(shù)②分別用毛
皮、海綿、棉花包住溫度計的液泡，包的時候不要用手觸 摸溫度計的液泡。用皮筋捆好。③包捆好的溫度計掛起 來。④分別在3、6分鐘時記錄讀數(shù)。）
5、匯報實驗結果：溫度計的讀
3、數(shù)沒肩變化，說明他們不 會生熱，但能保暖。
6、師生小結：它們不能生熱，但是能保溫。師隨 機板 書。
三、自由活動
1、各種材料的保溫性能一樣嗎？
教師出示準備好的實驗材料：塑料杯、紙杯、玻璃杯、金
屬杯等
2、學生猜想,相互交流
3、設計實驗方案：如何驗證各種各種材質杯子的保溫性
能呢？學生交流
教師小結：把熱水分別倒入這些杯子中，過同樣的時間后， 再記錄水溫。驗證這些物品的保溫性能。
4、交流實驗結果。什么樣的材料保溫性能好，你是怎么知 道的？
5、匯報總結：材料不同、保溫性能就不同。師隨機板
書。
四、評價
師：在活動過程中，哪個實驗給你留卜的印象最深刻，為什
么？你自己又有哪些收獲呢？
五、拓展研究
生活中，我們不僅要關注保溫，有時候更需要散熱，觀察人
們在這方面是怎樣做的？
作 業(yè)
布 置
調查生活中的散熱現(xiàn)象
板 書 設 計
4它們會生熱嗎
它們不能生熱，但是能保溫
教 后 小 記
二次備課日期 月 日 學校審閱簽字及時間 月一日
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青島版科學(五四制)四下第4課《它們會生熱嗎》教案
