教科版六上科學概念整1

教科版六上科學概念整理第一單元工具和機械1、在工作時，能使我們省力或方便的裝置叫（機械），常用的簡單機械有（杠桿）、 （滑輪）、（輪軸）、（斜面）。2、（杠桿尺）是我們研究杠桿的好材料。杠桿上面有三個重要的點分別是（支點）、 （用力點）和（阻力點）。使用杠桿時，當支點到用力點的距離大于支點到阻力點 的距離時，杠桿是（省）力；反之則是（費）力，如果二者距離相等，那么杠桿（既 不省力，也不費力。3、我國人民很早就開始使用的桿秤，就是利用了（杠桿）的原理。4、像螺絲刀這樣，由一個較大的（輪）與一個較小的（軸）組合在一起的簡單機械 叫做（輪軸）。生活中運用它的例子有（螺絲刀）、（方向盤）、（水龍頭）、（門 把手）等。5、輪軸的輪越大越（省力），軸越小越（省力）。6、固定在支架上不隨重物移動的滑輪叫做（定滑輪），能隨物體一起移動的滑輪叫 （動滑輪）。7、定滑輪的作用是（不能省力），但是可以（改變用力方向）；動滑輪的作用則 是（能省力），但不能（改變用力方向）。8、用來提起重物的定滑輪和動滑輪組合在一起，就構成了（滑輪組）。它的優(yōu)點是既能（省力），乂能（改變用力方向）。9、利用斜面能（省力），斜面的坡度越（平坦）越省力。10、自行車上應用了許多機械原理，我們發(fā)現(xiàn)龍頭和腳踏板利用了（輪軸）原理、 車閘利用了（杠桿）原理。n、“只要在宇宙中給我一個支點，我能用一根長長的棍子把地球撬起來”，說這句 話的人是古希臘科學家（阿基米德）。12、我們的手臂骨像是一根杠桿，肘關節(jié)是（支點），手臂杠桿是一個（費力）杠 桿。第二單元形狀和結構1、提高材料的抗彎曲能力，可以增加材料的（寬度）和（厚度），還可以改變材 料的（形狀）。改變寬度和厚度相比較，改變（厚度）可以明顯提高材料的抗彎曲 能力。2、拱形受到壓力時，能把壓力向（下）和向（外）傳遞給相鄰的部分。拱形各部分 受到壓力時會產(chǎn)生（外推力）。如果能抵住拱的（外推力），拱就能承受巨大的壓 力。3、圓頂形可以看成是（拱形）的組合。球形在各個方向都可以看成（拱形），這 使得它比任何形狀都要堅固。6、我國古代勞動人民在606年，就用石料造出了跨度達37.02米的拱橋，這就是著名 的趙州橋。7、人體自然形成的結構非常巧妙，人的頭骨、肋骨、足拱、管狀的手臂骨等部位有 （拱形）的保護。8、在框架結構中，三角形框架具有（穩(wěn)定）性，長方形框架具有（不穩(wěn)定性）。9、高壓線鐵塔不容易倒，是因為（頭小腳大，頭輕腳重具有穩(wěn)定性）和（三角形 框架更穩(wěn)定更抗風）的特點。10、從橋的結構來看，除了（拱橋）外，還有（平橋）、（拉索橋）等。11、橋面在拱下方的拱橋，橋面可以（拉?。┕白悖窒爱a(chǎn)生的（向外的推）力。 橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。12、南京長江大橋使用“工”字形鋼材建造，它的作用是既（節(jié)約）了材料，乂增加 了（厚度），所以提高了大橋的抗彎曲能力。13、受麥稈的啟發(fā)，人們制造了鋼管，它的優(yōu)點是借（節(jié)約了材料），乂增加了（厚 度），提高了（抗彎曲能力），而且中間還可以輸送（液體和氣體）。第三單元能量1、1820年，丹麥科學家（奧斯特）在一次實驗中，偶然讓小磁針靠近了通電的導線, 結果有了驚人的發(fā)現(xiàn)，為人類使用電能打開了大門。（電磁）現(xiàn)象首先就由他發(fā)現(xiàn) 了。2、電流能產(chǎn)生（磁力）。利用電流產(chǎn)生磁性的裝置叫（電磁鐵），它通電時產(chǎn)生 （磁場），切斷電流后（磁場）消失。電磁鐵線圈繞的圈數(shù)（越多），磁性就越（強）。電流強度越（大），磁性也越（強）。3、電動機工作的基本原理是（用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉動）。4、能量有（電能）、（熱能）、（光能）和（聲能）等不同形式。和運動有關的 能量叫（機械能），儲存在燃料，食物和一些化學物質(zhì)中的能量叫（化學能）。5、風和流水具有（機械能），電具有（電能），汽油具有（化學能）能量之間可 以互相進行（轉化）。6、我們現(xiàn)在使用的能源絕大部分來自于（太陽）。（太陽能）是取之不盡用之不 竭的，我們已經(jīng)能直接把太陽能轉換成（熱能）和（電能）。7、石油、天然氣是幾億年前大量的（低等生物）經(jīng)過復雜的變化形成的。煤是億萬 年前的（植物）被埋在地底下，與空氣隔絕，在長期的（壓力）和（高溫）的作用 下形成的。所以煤大多夾在古代沉積下來的泥沙變成的巖層中。8、在地球內(nèi)部儲存著巨大的（熱能），海水的漲落蘊藏著豐富的（潮汐）能，另 外還有潛力巨大的核能這些都是人類可以開發(fā)利用的新能源。5第四單元生物的多樣性1、校園里有許多動植物，比如我看到過的罐里就屬于植物，它生活在校園的花在校園里我還看見過的動物有蝸生，它主要的生活區(qū)域是校園的基曳。2、根據(jù)植物莖的性質(zhì)，可將植物分為草本植物與木本植物 等。按有沒有花可以分 為開花植物與不開花植物.3、身體中沒有脊柱的動物叫無脊椎動物，有脊柱的動物叫有脊椎動物，有脊柱 的動物包括魚類,鳥類,哺乳動物類等。4、植物和動物所具有的結構特征，使它們與環(huán)境相適應。5、物競天擇，適者生存，大自然就是運用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個 個成員。這句話是英國科學家（達爾文）提出來的。6、生物多樣性條約在1993年正式開始實施，每年的（5）月（22）日，是國 際生物多樣性日。7、生物的多樣性是指地球上所有的生物，即（動物），（植物）和（微生物）， 以及它們擁有的基因和生存環(huán)境。它包含三個層次：（物種多樣性），（遺傳多樣 性）和（生態(tài)系統(tǒng)多樣性）8、造就生物多樣性的原因是（自然選擇）和（人工選擇）。養(yǎng)料9、（分類）是研究生物的基本方法。10、把動物和所屬的相對應種類連起來泥縱大雁豬螞蟻昆蟲類魚類哺乳類鳥類n、連線，把我國珍稀動植物和它們的生活區(qū)域連接起來。藏羚羊一青藏高原大熊貓四川白鰭豚安徽、江蘇揚子鱷長江中下游琪桐四川、貴州