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1、小數(shù)的加減法教案
一、設(shè)計思路
老師教學(xué)的本質(zhì)就在于幫助、激勵和引導(dǎo)。本節(jié)課是利用學(xué)生的已有經(jīng)驗,注重實際,根據(jù)新課程解決問題和計算相結(jié)合的特點設(shè)計的,力爭做到“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能有機統(tǒng)一。
(根據(jù)以上的設(shè)計思路,對教材、學(xué)生作以下分析)
二、教材及學(xué)情分析
本課內(nèi)容是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)及以前較熟悉的整數(shù)加減法和三年級下冊學(xué)習(xí)的簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,理解掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生必備的知識和技能。
根據(jù)對我校五年級學(xué)生的調(diào)查,五年級的學(xué)生由于在三年級下冊已學(xué)過簡單的小數(shù)加減法,已掌握了一位小數(shù)的加減法,絕大多數(shù)的同
2、學(xué)對于二位及以上的小數(shù)加減法也能正確計算。而且四年級學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗。
三、教法學(xué)法
本節(jié)課采用嘗試探索的教學(xué)方法
四、教學(xué)目標
1.知識與技能
通過情景,使學(xué)生理解小數(shù)加減法在解決實際問題中的作用。通過學(xué)生自主嘗試探索研究小數(shù)加減法的算理和算法。
2.過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),注意驗算檢驗,提高計算能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:本節(jié)課的教學(xué)重點確定為小數(shù)加減法的算法(相同數(shù)位對齊)
3、教學(xué)難點:教學(xué)難點為位數(shù)不夠時的小數(shù)加減法。
六、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引出新知
同學(xué)們,我們剛剛過了什么節(jié)日呢?(中秋節(jié)),對啊,中秋節(jié)到了,媽媽說要送給小華一些學(xué)習(xí)用品,這天,媽媽和小華來到文具店,小華高興極了,同時選中了水彩筆和蠟筆,但是媽媽說如果我給你兩張50元的錢,你能算出買一盒水彩筆和一盒蠟筆各能找回多少錢,我就都給你買,否則你算出那個給你買那個。如果都算不出來就都不買了哦(一盒水彩筆的價格是18元,買一盒水彩筆要找回多少錢呢?一盒蠟筆是1.8元,買一盒蠟筆要找回多少錢呢?)可是小華平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不認真,一個都算不出來,他很著急,假如她找到你來幫忙,你能幫助她嗎
4、?(學(xué)生嘗試計算第一個,并說出整數(shù)筆算應(yīng)注意什么呢?而第二個大家也不會了,那該怎么辦呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法,然后再幫她解決問題,有信心沒有?)
(二)講解新知
出示2004年雅典奧運會圖片,再出示兩張圖片(兩名17歲的小將勞麗詩和李婷聯(lián)手為中國代表團奪得了本次比賽的第三枚跳水金牌,她們的成績?yōu)?52.14分。這也是中國代表團在本次奧運會上摘得的第十枚金牌。)
出示女子10米跳水雙人決賽成績表格,出示第一輪兩國成績,得出中國隊領(lǐng)先3.6分,怎么算出來的呢?大家嘗試探究小數(shù)加減法的計算方法
(1)分組研究如何列豎式?
【教學(xué)意圖】鼓勵學(xué)生在獨立思考的基
5、礎(chǔ)上合作交流,探索小數(shù)加減法的意義,列式依據(jù),計算方法)
1、小組匯報結(jié)果,交流列豎式依據(jù)、計算方法。
2、全班交流
3、再次出示表格,呈現(xiàn)第二輪成績,要求學(xué)生算中國隊兩輪的總成績,這次教師和學(xué)生共同完成
4、引導(dǎo)總結(jié)小數(shù)加減法計算方法(課件呈現(xiàn))
(三)鞏固新知
出示兩道題,學(xué)生自主解決,演板,講解
(四)應(yīng)用新知
出示一道解決問題學(xué)生自行完成,小組討論,講解
(五)完成創(chuàng)設(shè)情景中的問題
(六)總結(jié)童謠及講解
七、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲?
八、布置作業(yè)
九、教學(xué)反思
回顧
6、這節(jié)課的設(shè)計思路,是教師從學(xué)生實際生活經(jīng)驗出發(fā)引出小數(shù),為學(xué)生提供2004年雅典奧運會女子10米跳水雙人決賽成績,引發(fā)學(xué)生獲取信息產(chǎn)生新的問題。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索解決問題的時間,鼓勵學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā),小組成員在獨立思考的基礎(chǔ)上相互交流,充分感知、體驗各類小數(shù)加、減法,主動建構(gòu)新的計算方法。通過有針對性地練習(xí)建立正確的認知,并納入到原有的認知結(jié)構(gòu)中,形成獨立探求數(shù)學(xué)知識的能力。使學(xué)生深切的體會到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用。最后就覺得自己在一些細節(jié)的處理上過于倉促,在課堂中,如何把學(xué)生的思維作為“挖掘點”順著學(xué)生的思路走讓課堂不僅是學(xué)生知識的源泉,更是學(xué)生發(fā)揮個性的舞臺,這是我的的思考,我覺得應(yīng)提高自己的教學(xué)素養(yǎng),提高專業(yè)素質(zhì)。