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1、2019最新濟南版生物七下《人體與外界的氣體交換》 （第2課時）學(xué)
案
課題
人體內(nèi)的氣體交換
課型
新授
單位
主備人
教學(xué)目標(biāo)
1 .闡明氣體交換的原理
2 .概述肺泡內(nèi)和組織里的氣體交換
3 .驗證呼出的氣體里含有較多的二氧化碳
學(xué)習(xí)關(guān)鍵
人體內(nèi)的氣體父換,驗證呼出的氣體中含有較多的一
氧化碳
學(xué)習(xí)過程：
學(xué)生學(xué)習(xí)感悟.
自學(xué)探究:
----探索中發(fā)現(xiàn)問題、收獲知識，你將獲得成功的喜悅，合作中，鍛
煉能力你將不斷提高。相信自己 ，你能行！
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳
自學(xué)課本27-28頁“實驗”內(nèi)容完成以下問題 ，并在小組內(nèi)交
2、流：
1 .實驗過程中為什么要兩手交替捏緊或松開橡皮管？
2 .兩個錐形瓶內(nèi)石灰水變化說明了什么？
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】氣體成分能.變化
分析28頁圖3.2-6回答下面問題
1 .氣體成分沒有變化的是？
2 .氣體成分中減少是 ，增加的是。
3 .呼出的氣體中氧氣和二氧化碳含量那個多？
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】人體內(nèi)的氣體交換
閱讀教材28--29頁內(nèi)容完成以下問題：
1 .什么是氣體擴散？ O
2 .人體內(nèi)的氣體交換包括哪些方面？它們都是怎樣實現(xiàn)的？
肺泡內(nèi)?的氣體交
換
3 .肺泡內(nèi)的氣體交換在 和 之間進行。
4 .組織里的氣體交換在 和 之間進行。
5 .由氣
3、體擴散作用定義，你能推論出：肺泡、血液,、組織細胞三處
氧氣濃度的高低嗎？
6 .小組分析討論：人的呼吸過程還包括那些環(huán)節(jié)？
二、難點釋疑
教師引導(dǎo)學(xué)生分析小組討論不能解決的問題
三、收獲平臺：（小組檢查記憶）
一.一你學(xué) 到了什么，和大家一起分享吧！
四、達標(biāo)測試： 牛刀小試，享受成功！
1 .人體內(nèi)二氧化，碳濃度最高的地方是（ ）
A.肺泡B.肺泡周圍毛細血管 C.組織細胞D.組織細胞周圍毛細血管
2 .你的身體時刻都在與周圍空氣進行氣體交換 ，你呼出的氣體在組成
成分上的變化是（ ）
A.氧氣增加，二氧化碳增加 B.氧氣增加，二氧化碳減少
C.氧氣減少，二氧化碳
4、增加 D.氧氣減少，二氧化碳減少
3 .當(dāng)人體內(nèi)的肺泡與血液之間發(fā)生了氣體交換后 ，血液中氣體含量的
變化是（ .）
4 / 4
A.氧氣和二氧化碳都增多 B.
C.氧氣和二氧化碳都減少 D.
4 .如右圖是人體呼吸過程示意圖
（1）肺泡內(nèi)的氣體交換是：血液中
氧氣減少，二氧化碳增多
氧氣增多，二氧化碳減少
,請據(jù)圖回答問題：
的進入肺泡，肺泡內(nèi)的
進入血 液。（2）組織里的氣體交換是：血液中 的
進入組織細胞,組織細胞里的 進入血液。（3）人體內(nèi)的兩次
氣體交換都是通過 實現(xiàn)的。
5 .分析如下圖所示實驗和表中的數(shù)據(jù)：
氣體成分
環(huán)
5、境中的氣體(%)
78
呼出的氣體(%)
那
21
16
二氧化碳
水
603
4
L }
其他氣體
也9
Q9
甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時 ，左手捏緊橡皮
管，右手松開。在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。結(jié)果，乙 瓶中的石灰水明顯變渾濁。
(1)甲瓶在這個實驗中起 作用。
(2)甲瓶中的渾濁程度 ,說明空氣中.的含量較少。乙瓶 中的渾濁程度 ,說明呼出白氣體中 的含量較多。產(chǎn)生 以上變化的原因是：氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入了 , 而毛細血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細 血管壁和肺泡壁進入
了,然后隨著濕潤的氣體一起排出。
(3)人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？
五、課后反思
濟南版生物七下《人體與外界的氣體交換》(第2課時)學(xué)案
