濟南版生物七下《人體與外界的氣體交換》教案

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1、2019 最新濟南版生物七下《人體 與外界的氣體交換》教案 教案設計（第一課時） 一、教案背景 1、面向學生：初中 2、學科：生物 3、課時：第一課時 4、學生課前準備： （ 1）收集可能造成現呼吸困難的實例 （ 2 ）觀察一段人進行呼吸的視頻 , 了解在人進行呼吸的過程 中 , 涉及到那些器官和組織 二、教學課題 《人體與外界的氣體交換》是濟南版七年級下冊一節(jié)。人的生活 需要空氣是《標準》規(guī)定的十大主題一級主題“生物圈中的人”中 的第二個二級主題。在上一章中 , 介紹了人的消化與吸收、食品安全 而本章內容則是與人體新陳代謝直接有關的另一主體知識——人的 生活需

2、要空氣。本節(jié)所要向學生展示的是人呼吸系統的組成 , 在進行 呼吸的過程中人的肋骨、胸骨、肋間肌、膈肌會發(fā)生哪些變化及氣 體進入身體后進行了哪些過程？在一定程度上向學生刻畫和解釋了 人呼吸時的全過程及一些微觀生理現象。 1、獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識 : ； 2、初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生 產或社會實際問題； 3. 熱愛自熱、珍惜生命 , 理解人與自然和諧發(fā)展的意義。 三、教材分析 《人體與外界的氣體交換》是的第二章第一節(jié) , 本節(jié)中涉及示意 圖、演示實驗、實驗等很多可直觀觀察的操作。由消化器官開始引 入 , 再到人體與外界的氣體交換

3、, 最后到人體內的氣體交換 , 內容由淺 入深、層層遞進。在教材實驗的輔助下 , 使得原本抽象難懂的抽象演 變成清晰可見的實體 , 對學生生物思維能力起到了延伸和拓展作用。 教學重點：人體呼吸系統的組成； 人體內肺泡與外界的氣體交換； 教學難點：呼吸運動的過程； 四、教學方法 1、聯系實際。從身邊出發(fā) , 從事實出發(fā) , 讓學生知道人的呼吸 到底涉及到那些器官？ 2. 、收集資料。學生在材料中總結 , 歸納出一些相關內容 , 譬 如：人的呼吸器官有哪些？各起什么作用？ 3. 多媒體展示。播放人呼吸時肋間肌、膈肌的狀態(tài) , 讓學生對 其運動有一聽的直觀性認知。 4. 演

4、示實驗。學生在動手操作的過程中 , 能激發(fā)參與的積極性 和好奇心 , 更能讓他們切身了解到相關內容。 五、教學過程 （一）情景導入 教師“我們可以三天不吃不喝 , 可 , 每時每刻都要呼吸空氣 , 寒 冷的冬天 , 當你呼一口氣時會有水霧出現；感冒閉塞時 , 呼吸不暢； 電視劇里 , 將某人按在水里會窒息。外界的氣體是通過哪些通道進入 人體的？”。 （二）自主學習 閱讀書 P24 頁呼吸系統的示意圖 回答一下問題： 1. 呼吸系統由哪些器官組成？為什么說肺是最主要的呼吸器官？ 2. 為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？ 學生看圖 , 討論并進行回答以上問題。 教師總結

5、：用鼻呼吸時，可以從鼻毛、鼻腔內黏膜、黏膜下毛 細血管的作用等方面來分析解釋。這也是在寒冷的冬季不小心吸了 口冷氣,會感覺到肺部的刺痛，而用鼻呼吸不會有感覺的原因。 （三）合作探究 ①學生自學P25頁后，小組討論并回答以下問題 1、呼吸系統的組成？ 2、在呼吸道的表面覆蓋著黏膜，這些黏膜有什么作用？ 3、肺是最主要的呼吸器官，肺泡是進行氣體交換的場所。那么肺 泡又有哪些特征適應這一功能？ 學生對上述問題發(fā)表自己的見解后 ，由小組長進行總結，發(fā)表意 見。 教師總結：肺泡的特征：（1）壁薄 （2）數目多 （3）外面包裹著一層毛細血管（） 正是由于肺泡的這些特征，適用于肺泡與氣

6、體進行氣體交換。 （肺泡的特征是一考試點，應注意?。? 教師：”了解了氣體進出的通道，我們再來了解一下肺泡是 如何與外界進行氣體交換的？現在請同學深呼一口氣或者是深吸 一口氣？感受一些自己的胸腔是怎樣變化的？ ” 學生按住自己胸部，感受胸廓的起伏，并回答“吸氣時，胸廓 體積變大；呼氣時。胸廓體積變??；” 教師：“對，我們一吸一呼，一呼一吸，胸廓也跟著不斷的、 有節(jié)奏的起伏。這就是我們所說的呼吸運動。請同學再 次感受一下！ ”。 學生體驗呼吸的過程。 教師：“知道了呼吸是什么，我們再了解一下呼吸時身體那 些部位會發(fā)生變化？ ”。 ②教師播放肋間肌和膈肌的舒、縮視頻，讓學生在觀看的過程

7、 中，了解人的肋骨、胸骨、肋間肌、膈肌等組織的運動過程。 先看，肋間肌的運動：讓學生了解人在呼吸時，胸骨、肋骨及肋間 肌的狀態(tài)。 再看膈肌的運動：讓學生知道當人在呼吸時，膈肌是收縮還是舒 張。 通過以上的視頻的觀看，學生能自行總結下表: 胸骨、肋骨的 運動狀態(tài) 肋間 肌 膈肌 胸廓的體積變 化 呼氣 吸氣 最后，讓學生觀看人在進行正常呼吸時,肺內氣壓與外界氣壓變化 (四)精講點撥 教師和學生們一起總結知識點。 (1)呼吸系統包括哪兩部分？消化道的組成？ (2)肺泡又那些結構特征適宜氣體交換？ (3)肺泡與外界進行氣體交換時，人身

8、體上相應的部位的運動狀 況？ (五)有效訓練 1、能用自己的語言說出人在進行呼吸時 ，肋骨、肋間肌等的變化 狀態(tài)。 2、人呼吸時，在肺的形狀從甲圖變成乙圖的過程中，肺內氣壓與大 氣壓的關系是( ) A、大于大氣壓 B 、等于大氣壓 C、小于大氣壓 D、 先大于大氣壓再小于大氣壓 3 、右圖是某人在一次平靜呼吸中肺內氣壓的變化情況。請解讀曲線 蕓 Kr 7 ~廿問 并回答以下問題：足1 (1)曲線ab段的變化中，肋間肌和膈肌各處于什么狀態(tài)？ (2)曲線bc段的變化中，胸廓的前后徑和左右徑分別是怎樣的變 化？ (3)本次呼吸中，吸氣結束的瞬間是坐標系中的哪一點？此時肺內 氣壓等于多少？ 六、教學反思 本節(jié)課是‘人體與外界的氣體交換’的第一課時 ，注重講了呼吸系 統的組成、肺泡與外界的氣體交換。在教學過程中 ，多媒體、視頻應 用較多，目的就是為了讓學生建立較清晰的結構模型從而從深化該部 分的理解，明確氣體由外界進入人體的通道，及氣體通道的功能。學 生在理解肺是氣體交換的場所時難度較大 ，通過肺的結構的圖片，以 及呼氣和吸氣時氣體成分的不同來說明，學生容易接受。關于呼吸運 動的過程，采用自制的模型來模擬呼吸運動，如果準備好器材讓學生 自己制作，并來感受呼吸運動，效果將更好。 5 / 5